图形创意与联想.ppt

1、A,1,图形创意与联想,兴隆三小 夏志刚,A,2,图形创意设计, 单形元素和字意的想像 单一形题材简单，而引发思维可以是三维立体多角度的 1.手指富有最本能最直接表述情感的能力，食指是1的概念，可表示 方向（导向），表示积极向上 2.物质元素（铅笔、别针、灯管、刀片）的可塑性，通过现代的艺术表现方式（超现实主义思想对转换的相互借用），改变思维方式。 3.从汉字的走、游、飞回归原始，寻回最为朴实的表达方式，善于将文字语言转换为视觉语言的表达方式。注意图形是根据汉字字意、字形的丰富联想，从“一字多意”入手，在视觉化图形中表现具体、抽象 的形和意。也充分说明了汉字不仅是一种独立的识别符号，它的字义

2、及其延伸都可以视觉化,A,3,图形创意设计, 课题名称:单形元素想像手指 课题内容：手指的形和意的想像 教学方式： 1.与手指相类似形的物体有哪些，五个手指的不同含义 2.列举食指的多钟含义 教学要求： 1.联想表现的物象要直观 2.作业量及尺寸：A4纸，画出15个图形 训练目的：将人体中最常使用、最重要的触摸部分手指和手指中最 为敏感的食指作为练习元素，题意简洁明确。,A,4,图形创意设计,A,5,物质（灯管、螺丝）的可塑性，通过现代的艺术表现方式（转换，相互借用），改变思维方式。,A,6,图形创意设计,课题名称：单形元素的视觉想像水与火 课题内容：水、火的图形表达 教学方式：1.从不同的角

3、度理解水和火。从象形，从水、火的文化角度，从与 水火有关的物体出发，从生活、社会角度出发，理解水和火的含 义，达到表述的目的 2.从传统文化为切入点，从风俗文化，从汉字文化角度 教学要求：1.用“水”与“火”组词 2.作业量及尺寸：A4纸，至少20个相关图形 训练目的：“金、木、水、火、土”是中国文化衍生的重要元素，其传统文化内涵 十分丰富，深入表达水火图形,A,7,图形创意设计,A,8,图形创意设计,A,9,图形创意设计,课题名称：单形元素的视觉想像走、游、飞 课题内容：从走、游、飞引发出与之含义有关的图形 教学方式：1.描述一下“走”、“游”、“飞”三个动词的相同点和不同点 2.描述一下三

4、者最慢和最快的运行形式 教学要求：1.寻找“走”、“游”、“飞”的汉字同义字，并在此基础上想像 并予表现 2.作业量及尺寸：A4纸，至少20个相关图形 训练目的：区别相似动词或动作之间的相同点和不同点，从事物的两极 为导向，同时注重中间环节的表述，从多角度寻找某一动词 的表述的可能性。以此丰富视觉语言的表达能力,A,10,图形创意设计,A,11,图形创意设计,A,12,图形创意设计,A,13,图形创意设计,课题名称：特定元素的视觉想像鸭子 课题内容：以鸭子为设计元素，开发对鸭子功能性设计的想像 教学方式：1.以鸭子的造型特征、特性、色彩、羽毛、可食性为基点，进行 想像 2.传统的美术工艺善于把

5、各种动物作为装饰品 教学要求：1.在上述分析的基础上进行视觉化的训练 2.作业量及尺寸：在A4纸上画出12个鸭子创意图形 训练目的：采用熟悉的对象，全方位地寻找设计切入点。拓宽思路，考虑 问题全面，充分挖掘题材，把学生的注意力从平面装饰品设计 引导到实际功能设计上来,A,14,图形创意设计,A,15,图形创意设计,A,16,图形创意设计,A,17,图形创意设计,A,18,图形创意设计,课题名称：特定元素的视觉想像鞋子 课题内容：鞋子的想像 教学方式：1.鞋子的功能、鞋子的类别及特性、鞋子的象征意义 2.造型的不同、功能不同，如牛皮工作鞋与芭蕾舞鞋 教学要求：1.在A4纸上完成1020个创意图形 训练目的：抓住与人密切联系的物进行刻画易于深入，以鞋子 进行象