2.3.1教学设计--维护秩序

1、设计人： 备课时间： 年 月 日 编号：_ 课题维护秩序 课时1课型新授课学习目标1. 通过情景案例分析，会懂得什么是社会秩序，2. 为什么要遵守社会秩序？2. 通过分析材料，联系课本能说出社会规则有哪些，3. 社会规则有什么作用？设置的依据：1.课程标准的要求：2.教材分析本框是人教版思想品德八年级（上）第二单元第三课第一框的内容。本框包括“社会生活有秩序”“自觉遵守规则”和“维护秩序靠规则”。3.学情分析社会生活中,难免出现违规行为，往往导致矛盾和冲突。本节学习有利于提高学生的法律意识、道德意识和维权意识。评价任务的设计：1.根据实例分析出生活中的不良行为2.为什么要遵守社会秩序？3通过分

2、析材料，联系课本能说出社会规则有哪些，社会规则有什么作用？设计意图：1.评价目标1、3 2.评价目标2、3教 学 设 计学习目标学习活动评价标准教师活动目标达成情况反思与评价1.通过案例，结合教材2.通过案例分析，结合教材内容，能够正确说出理论依据。3. 结合自身实际 ，体会怎样遵守规则？【课前活动】一、新闻播报，知晓天下二、课前提问，复习旧知【环节一】自主学习，心中有数1.新课导入：书22页图片2.出示学习目标：学生看或读3.自主学习（依据预习导读预习课文2225页，边看书边将新课导学的内容标注在课本上）什么是社会秩序，为什么要遵守社会秩序？通过分析材料，联系课本能说出社会规则有哪些，社会规

3、则有什么作用？【环节二】合作探究，学习新知活动1：分析22页图例谈谈没有规则的后果活动2： 23页校门口这种状况会造成哪些影响？如改变?活动3： 24页你还知道哪些规则?这些规则有什么作用？【环节三】课堂小结，升华学习1.师生合作总结本节课的学习内容，并寄语学生。2.学生谈收获。【环节四】课堂检测，巩固提高做基础训练习理解规则的作用1出示复习提问及自主学习的问题。2.提问、检测。3.巡视辅导学生自主学习教师出示搜集到的典型故事案例。1.出示典型案例2. 组织学生有序开展讨论，引导对待规则的正确做法作业/拓展1.构建知识框架图2.配套习题3.拓展活动（根据所学内容自主安排）附：板书设计 设计说明

4、：1.理念：基于课程标准，追求目标教学评价的一致性，以评价驱动教学，有效落实国家课程,实现有效教学。2.内涵：(1)既定教学目标、课中学习目标及评估目标三者内容上的同一性(2)教学目标、学习方法、评估工具三者本质上的同一性3.基本程序与原则：以“教学效益”为纬线，“教师的教学哲学、智慧与能力”为经线，遵循“教学评一致性”，处理好三个程序：制定学习目标（回答：什么最值得学习）设计课堂评价（回答：如何证明实现了目标）选择教学策略（回答：怎样安排教学活动帮助达标）。4.构成：包括四部分：（1）学习目标的设置（2）评价任务的设计（3）教学设计（4）作业/拓展设计。5.操作方法：首先，确立清晰的学科目标

5、。依据制定目标的三个依据:课标在哪里？回答：学生需要学什么？文本在哪里？回答：学什么最有价值？学生在哪里？回答：学生学习的起点是什么？通过一系列的目标具体化技术,制定出准确、清晰、可测量的学习目标。其次，设计基于目标的评价任务。明确目标之后，教师就应该设想“我用什么样的检测工具可以检测学生目标达成的程度”，了解学生已经学习到了什么，离预设的目标还有多远，以便于自己作出基于证据的教学决策。第三，规划基于目标的教学过程。即如何在教学过程中落实上述的评价任务，以便于学生有更好的表现，同时也便于自己不断了解学生的目标达成情况。这样既体现基于课程标准的教学、以学定教、目标导向教学等思想，也体现了教学与评价二合一的思想。第四，实施规划好的教学过程。这一环节最关键的问题有三个：一是自始至终把目标当作一节课的灵魂，教学的关键行为都应指向目标的达成；二是把教的过程当作评的过程，不断了解学生学到了什么，不断作出后续基于证据的教学决策；三是处理好预设与生成的问题。第五，布置基于目标检测的有效作业。在设计、实施教学的基础上，进一步地思考作业的问题，如，布置的作业是检测什么目标的，与目标相匹配的作业是什么样的，如何反馈作业结果才能促进学生的后续学习等。第六，撰写教学反思与评价。