《诚信-从我做起》综合实践活动课教学案例 (1)

1、诚信，从我做起综合实践活动课教育案例诚信是中华民族的优良传统，诚信是民族精神教育、思想道德建设和素质教育的重要组成部分，是人本、兴业之书、立国之书。 通过活动课的开展，学生理解诚实的意义，培养学生的信息收集能力，从学生小时候就确立了诚实意识，从我开始诚实，从小事开始，从现在开始。 因此，教育的目标是：(1)指导学生收集古今中外的诚实故事，理解诚实的意思。(2)指导学生成立活动小组，研究不重视诚信和诚信的结果。(3)通过提案让学生从小时候就确立诚实意识，使其内在实际行动中。2、学生分析我校以创作“中国传统文化艺术特色”为学业方向，让小学生接受传统道德教育，继承中华民族的优秀传统文化和优秀传统美德

2、，提高民族文化的传承意识。 但是，直到今天，背离诚实的言行也不少。 “言行不一致”、“不守信用”和“表里不一致”的行为，让大家深深地厌恶，还经常遇到，我们的小学生也被“诚实的危机”所困扰。 因此，我班通过指导学生“诚实，从我开始”的活动，教学生解决“诚实危机”烦恼的想法，调查采访实践体验等方法，在实践中检验自己的想法，说“社会要诚实，人人都要诚实”三、活动目的：1、认知目标：理解诚信的基本意义。2、能力目标：通过收集诚实的古今中外的故事，培养学生的信息、整理信息的能力。3、感情目标：学生从小就树立诚实意识，从我开始，从小事开始，从现在开始。二、具体实施过程一、活动准备：学生准备：收集生活中、书

3、、电视等地听、看的诚实故事。教师准备：(1)，故事： 是谁打破了花瓶，光盘狼来了。(2)、关于诚实的故事片段和故事目录。(3)，全班分为八个学习活动组。2 .活动过程：(一)、故事的引进，首先感受到诚实。1、同学们喜欢听故事吗今天老师给大家带来两个小故事，听完这两个小故事后，我想对大家提出一个小要求，告诉我老师喜欢的男孩。(1)、老师讲故事是谁打破了花瓶(2)播放动画故事狼来了同学们听故事是多么的认真啊。 老师希望两个同学用自己的话最简洁地复述内容呢3、学生建议自己复述故事4、简单评价，完成第一个问题：你喜欢哪个男孩？(二)小组内交流，总结正反事例。一、小组活动。(1)在小组内交流自己收集的故

4、事。(2)简单总结故事，把故事的大意和主题写在卡纸上。(3)、小组成员共同活动，列举了本组中最能表现出诚实和不诚实的两个事例，打算全班交流，简单地说一下理由。2、教师的表现：(主要是肯定学生讨论的情况和结果)(三)在团体间交流、比较中理解诚信。一八个学习活动小组的推荐代表讲从本组中选出的两个代表性故事2 .教师根据发言情况进行事例分组板书3、教师根据小组情况作了总结。(四)欣赏故事，体验诚实在生活中的重要性。 的双曲正切值。欣赏故事诚实是生命的玫瑰，体验诚实在现实生活中的重要性，体验现实中缺乏诚实。(五)体会格言鉴赏、古人、名人对诚实的认识。1、孟子：诚实者，天道也诚实者，人道也。2、海涅：生

5、命不能从谎言中绽放出光辉。3、佩德菲：我真诚地希望获得一百个敌人的攻击，不想因伪善而得到十个朋友的赞扬。4、学生们阅读自己收集的关于诚实的格言，讲述格言的大意。(6)做答卷练习，了解诚实。做一个100%诚实的孩子，遇到以下情况怎么办？1、教室里只有我一个人，发现同一张桌子上有50元钱2 .买东西的时候，发现出门时正在找钱3、老师给你的答案分数加了10分4、不小心把家里的花瓶打碎了5、和我的好朋友踢了班级的门6、我中途迟到了，我给老师解释一下7、看动画的工作不认真，所以问了老师8 .学生遇到模仿别人的工作时：9、有人问你路的时候：10、有人在遇到考试时作弊(7)大声提出建议，将诚实内在于实际行动

6、中。全班形成了活动倡议，把诚实扩展到我们今后的生活中，从我开始，从小事开始，从现在开始，把今后的一切言行结合起来。三、效果分析：我和孩子们进行了诚信，从我做起的综合实践活动。 反省这次活动，学生的学习活动方式应该是多种多样的。儿童道德的形成来源于他们对生活的体验、认识和自觉，只有来自儿童生活的教育活动才能引起他们内心的道德感情。 上课时，利用孩子自己收集的和我收集的诚实故事，让他们视听，唤起他们对诚实的理解，在课堂上让他们开放交流、讨论，从而开拓学生的视野，提高他们的兴趣，促进孩子的诚实意识的形成。 通过一系列的活动，唤起学生的参加意识，相信他们对信赖的内涵有着深刻的理解，相信会影响今后的生活。 通过这次活动，学生获得了多方面的体验和认识。 在活