《邮票的张数》教案_第1页
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文档简介

1、邮票的张数培训设计太平镇中心学校学习分析：在学习这个单元之前，学生们已经学习了等式特性1和等式特性2，这起到了转换到这个课题的学习的铺垫作用。上课前的每日训练中，发现同学们很好地理解等式的性质，大大降低了这门课的教学难度，使学生们接受得更快。培训目标：通过解决1、姐姐、弟弟两人的邮票长寿问题，进一步理解方程的意义。2，通过解题过程，学习解axbx=c等方程。3、在热方程过程中开发抽象汇总能力。讲课重点：寻找等量的关系，绘制合理的结构图。教学难点：解方程的写作形式。课程体系：一、创设情境(激发学生对学习的兴趣和爱好)老师：同学们，你们都有什么爱好？能和老师交流一下吗？(生自由说)老师：有喜欢邮票

2、的学生吗？老师很喜欢邮票。今天老师能带几张邮票来和同学们分享一下吗？(PPT出示邮票)老师：今天老师给全班同学带了一对兄妹。他们的爱好是集邮。嘿，他们兄妹在和爸爸妈妈分享集邮成果！你想知道他们在交换什么吗？老师给我们看主题情况图。)，以获取详细信息老师：从图画中收集什么数学信息？姐姐的邮票是弟弟的3倍；弟弟和姐姐都有180张邮票。老师：根据这个信息，你考虑过什么数学问题吗？姐姐和弟弟各有几张邮票？)，以获取详细信息老师：我猜姐姐和弟弟各有几张邮票吧？(生命自由的话)第二，合作交流(通过合作学习获得的知识学生更容易接受)老师：大家都有基地，可以大胆“估计”，好。怎样才能找到姐姐和弟弟各有多少张邮

3、票？各组一起商量一下。我相信你一定能想出好方法。(学生合作：有些正在讨论；一些被记录下来；一些人一边画画，一边低声说。老师也在巡视各组的情况，然后停下来和学生们一起讨论。)，以获取详细信息老师：现在，谁来分享你们组的想法？老师：还有别的吗？老师：同学们真的很好。想出了这么多好方法。现在想想：这些方法之间有什么联系？你在那里找到了什么？老师：用方程怎么解决这个问题？(小组合作学习)解法：如果弟弟有x邮票，姐姐就有3x邮票。3x x=1804x=180X=453x=345=135a:弟弟有45张邮票，姐姐有135张邮票。老师：学生们都掌握了用方程解决问题的方法吗？现在我来解决问题。姐姐弟弟各买几张邮票可以吗？(PPT演示)7，摘要：通过这个邮票贩子的方程式，学生们可以直接用方程式来概括解决问题的过程吗？同桌之间互相交谈。(提名报告)解法-热方程式-解法方程式- a3、集成练习4、全班总结：通过本课程的学习取得了什么成果？

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