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文档简介
1、邮票的张数培训设计太平镇中心学校学习分析:在学习这个单元之前,学生们已经学习了等式特性1和等式特性2,这起到了转换到这个课题的学习的铺垫作用。上课前的每日训练中,发现同学们很好地理解等式的性质,大大降低了这门课的教学难度,使学生们接受得更快。培训目标:通过解决1、姐姐、弟弟两人的邮票长寿问题,进一步理解方程的意义。2,通过解题过程,学习解axbx=c等方程。3、在热方程过程中开发抽象汇总能力。讲课重点:寻找等量的关系,绘制合理的结构图。教学难点:解方程的写作形式。课程体系:一、创设情境(激发学生对学习的兴趣和爱好)老师:同学们,你们都有什么爱好?能和老师交流一下吗?(生自由说)老师:有喜欢邮票
2、的学生吗?老师很喜欢邮票。今天老师能带几张邮票来和同学们分享一下吗?(PPT出示邮票)老师:今天老师给全班同学带了一对兄妹。他们的爱好是集邮。嘿,他们兄妹在和爸爸妈妈分享集邮成果!你想知道他们在交换什么吗?老师给我们看主题情况图。),以获取详细信息老师:从图画中收集什么数学信息?姐姐的邮票是弟弟的3倍;弟弟和姐姐都有180张邮票。老师:根据这个信息,你考虑过什么数学问题吗?姐姐和弟弟各有几张邮票?),以获取详细信息老师:我猜姐姐和弟弟各有几张邮票吧?(生命自由的话)第二,合作交流(通过合作学习获得的知识学生更容易接受)老师:大家都有基地,可以大胆“估计”,好。怎样才能找到姐姐和弟弟各有多少张邮
3、票?各组一起商量一下。我相信你一定能想出好方法。(学生合作:有些正在讨论;一些被记录下来;一些人一边画画,一边低声说。老师也在巡视各组的情况,然后停下来和学生们一起讨论。),以获取详细信息老师:现在,谁来分享你们组的想法?老师:还有别的吗?老师:同学们真的很好。想出了这么多好方法。现在想想:这些方法之间有什么联系?你在那里找到了什么?老师:用方程怎么解决这个问题?(小组合作学习)解法:如果弟弟有x邮票,姐姐就有3x邮票。3x x=1804x=180X=453x=345=135a:弟弟有45张邮票,姐姐有135张邮票。老师:学生们都掌握了用方程解决问题的方法吗?现在我来解决问题。姐姐弟弟各买几张邮票可以吗?(PPT演示)7,摘要:通过这个邮票贩子的方程式,学生们可以直接用方程式来概括解决问题的过程吗?同桌之间互相交谈。(提名报告)解法-热方程式-解法方程式- a3、集成练习4、全班总结:通过本课程的学习取得了什么成果?
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