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文档简介
1、.,猜谜语,一个小姑娘, 坐在水中央。 身穿白衣裳, 坐在绿船上。 打一植物( ),荷花,.,荷 花,.,请欣赏,.,.,.,.,.,.,.,.,.,.,.,.,.,.,.,.,.,.,.,.,.,.,.,小组内互查: 1.组长检查:生字组词、偏旁;标自然段以及家长是否签字等。 2.组内轮流读课文,可以一人一两句接龙读,也可以一人一自然段,形式自定。 3.按自然段轮流领读圈画的的字短语、成语的。其他成员可以补充或提出建议。,.,挨挨挤挤 莲 蓬 花骨朵 饱胀 破裂 一 幅 衣裳 翩翩起舞 舞蹈 昨夜 好梦 荷花 清香 碧绿 蜻蜓,lin peng g,zhng li f shang,pin d
2、o,i,.,1.形容荷叶长得很密,互相挤在一起。 2.圆圆的盘子。 3.没有开放的花 4.形容舞姿轻快优美。 5.(完整的东西)出现裂缝。,挨挨挤挤,圆盘,花骨朵,翩翩起舞,破裂,看解释填词语,.,荷 花,清早,我到公园去玩,一进门就闻到一阵清香。我赶紧往荷花池边跑去。,.,小组学习:,美美地读一读第二、三自然段。用画出你喜欢的句子,有感情地读一读,并在小组内说说你为什么喜欢。,.,荷花已经开了不少了。荷叶挨挨挤挤的,像一个个碧绿的大圆盘。白荷花在这些大圆盘之间冒出来。有的才展开两三片花瓣儿。有的花瓣儿全都展开了,露出嫩黄色的小莲蓬。有的还是花骨朵儿,看起来饱胀得马上要破裂似的。 这么多的白荷
3、花,一朵有一朵的姿势。看看这一朵,很美;看看那一朵,也很美。如果把眼前的这一池荷花看作是一大幅活的画,那画家的本领可真了不起。,.,荷叶挨挨挤挤的,像一个 个碧绿的大圆盘。,.,荷叶挨挨挤挤的,像一个个碧绿的大圆盘。,1.“挨”和“挤”分别是什么意思?请同学们在图中指出,哪一处是“挨”,哪一处是“挤”。,2.“挨挨挤挤”这个词说明了什么? 3.“碧绿的大圆盘”指的是什么?,荷叶多、密。,荷叶,.,白荷花在这些大圆盘之间冒出来。,.,有的才展开两三片花瓣儿。,.,有的花瓣儿全都展开了,露出嫩黄色的小莲蓬。,.,有的还是花骨朵儿,看起来饱胀得马上要破裂似的。,.,荷花已经开了不少了。荷叶挨挨挤挤的
4、,像一个个碧绿的大圆盘。白荷花在这些大圆盘之间冒出来。有的才展开两三片花瓣儿。有的花瓣儿全都展开了,露出嫩黄色的小莲蓬。有的还是花骨朵儿,看起来饱胀得马上要破裂似的。,.,花骨朵,.,微展开,.,全展开,.,荷花已经开了不少了。荷叶_的,像_。白荷花在_。有的_。有的_,露出_。有的_,看起来_。,.,这么多的白荷花,一朵有一朵的姿势。看看这一朵,很美;看看那一朵,也很美。如果把眼前的这一池荷花看作是一大幅活的画,那画家的本领可真了不起。,.,这么多的荷花,一朵又一朵的姿势。有的荷花躲在荷叶下,好像一个害羞的小娃娃;有的荷花( )。有的荷花( ),.,如果把眼前的这一池荷花看作一大幅活的画,那
5、画家的本领可真了不起。,思考,为什么说“这一池荷花真像一大幅活的画?”,?,.,我忽然觉得自己仿佛就是一朵荷花,穿着雪白的衣裳,站在阳光里。一阵微风吹来,我就翩翩起舞,雪白的衣裳随风飘动。不光是我一朵,一池的荷花都在舞蹈。风过了,我停止了舞蹈,静静地站在那儿。蜻蜓飞过来,告诉我清早飞行的快乐。小鱼在脚下游过,告诉我昨夜做的好梦 过了一会儿,我才记起我不是荷花,我是在看荷花呢。,.,如果把眼前的这一池荷花看作一大幅活的画,那画家的本领可真了不起。,1.“画家”指的是谁?这句话有两层意思。第一层是作者对荷花的赞美。赞美了荷花千姿百态,并充满了生机; 第二层是作者对大自然的赞美,因为只有大自然才能赋
6、于各种植物以顽强的生命力,才能创造出如此美妙神奇的“一大幅活的画” 。 画家指的是大自然 。 2.跟同桌说说你是怎么理解这句话的?,3.这句话表达了作者什么感情?,4.如果你看到这一池荷花,你会想些什么或者说些什么?,.,朗读第4自然段,思考并同桌讨论: 1.“我”是不是一朵荷花? 2.画出作者想象的句子。 3.“好梦”后面的省略号表示什么?你能把省略的内容补充上吗? 4.假如你就是一朵荷花,想象一下还会有哪些动物来和你交流,可能会告诉你一些什么?,.,我忽然觉得自己仿佛就是一朵荷花,穿着雪白的衣裳,站在阳光里。一阵微风吹来,我就翩翩起舞,雪白的衣裳随风飘动。,1.读读句子,思考: “我”为什么会觉得自己仿佛是一朵荷花?,.,蜻蜓飞过来,告诉我清早飞行的快乐。,.,小鱼在脚下游过,告诉我昨晚做的好梦,.,作业: 1.有感情地朗读课文并背诵课文; 2.把你喜欢的语句摘抄下来。,.,荷:荷花 荷叶 荷兰 挨:挨
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