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1、实验二 探究弹力和弹簧伸长量 的关系,本课栏目开关,实验二,基础再现深度思考,实验二,本课栏目开关,基础再现深度思考,实验二,本课栏目开关,基础再现深度思考,实验二,本课栏目开关,静止,Kx=mg,F与x成正比,斜率=劲度系数,基础再现深度思考,实验二,本课栏目开关,测X=L-L0,测KX=mg,作F=mgx图,调整刻度尺竖直,基础再现深度思考,实验二,本课栏目开关,基础再现深度思考,实验二,本课栏目开关,基础再现深度思考,实验二,本课栏目开关,基础再现深度思考,实验二,本课栏目开关,基础再现深度思考,实验二,本课栏目开关,基础再现深度思考,实验二,本课栏目开关,课堂探究突破考点,实验二,本课

2、栏目开关,平滑曲线 不在线上的点均匀分布两侧 直线延长,mgk（l-l0） mk/g（l-l0） 图线为直线,k=K.g=,斜率K=k/g,（3）弹簧原长l0= 。,8.75cm,课堂探究突破考点,实验二,本课栏目开关,小于,乙,30.2,37.3,51.0,59.5,68.5,15.5,14.5,17.7,17.1,19.7,甲橡皮绳已超过了弹性限度 ，或不均匀。,每增加一个钩码，橡皮绳伸长的量应相同,课堂探究突破考点,实验二,本课栏目开关,课堂探究突破考点,实验二,本课栏目开关,k乙5770 N/m,课堂探究突破考点,实验二,本课栏目开关,课堂探究突破考点,实验二,本课栏目开关,线性关系-

3、弹性限度内,超过弹性限度,m 0 g k（l0-l原） m 1 g + m 0 g k（l1-l原）=k（x+l0-l原） m 1 g kx F kx图线为过原点直线,m 0 g k（l0-l原） m 1 g + m 0 g k（l1-l原） m 1 g k（ l1-l0） F-l图线为不过原点直线 截距l0（不挂钩码时弹簧长度）,L0,弹簧有自重,L0,原长,消除了弹簧自重的影响，但弹簧与水平面之间的摩擦较大。,补例1某同学做“探索弹力和弹簧伸长的关系”实验他先把弹簧平放在桌面上使其自然伸长，用直尺测出弹簧的原长 L0，再把弹簧竖直悬挂起来，挂上砝码 后测出弹簧伸长后的长度L，把 LL0作为弹簧的伸长量 x，这样操作，由于弹簧自身重力的影响，最后画出的图线可能是下列所示图线的哪一个,L0,L1,C,m 1 g + m

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