毛明伟 寡人之于国也 说课

1、2020/7/1,1,寡人之于国也 说课,毛明伟,2020/7/1,2,说教学任务 说教学目标 说教学内容 说教学方案,2020/7/1,3,说教学任务,一、教材分析： 寡人之于国也是高中语文第一册第六单元的重点篇目，该文集中反映著名思想家孟子的“仁政”思想及其缜密的思维，高超的论辩能力。该单元的教学重点是要了解理解课文的思想内容，掌握文言词语和句式。本文安排在单元的第二篇，如何指导学生学好这篇课文，实现由教到不教，树立学生学好文言文的信心，这是一个关键所在。,2020/7/1,4,说教学任务,二、课程教学任务： 根据本单元的教学要求及本文的特点，我拟确定以下三个教学目标和重难点：1、学习孟子

2、“仁政”的思想；2、掌握“熟、发、直、兵、胜”在不同语言环境中的意思，了解“于、之”两个虚词在不同语言环境中的用法，了解“或或”“是耳”“是也”“是何异于”等几个句式的特点，辨析它们和现代汉语的不同特点；3、学习本文正反对比的论证方法及孟子“以五十步笑百步”这一比喻的内涵，领会孟子辩词的思想性、逻辑性。本文系诸子散文，时间跨度大，学生较少接触论辩式议论文，因此，重点“3”也是本文的教学难点。,2020/7/1,5,说教学目标,知识教学目标 能力教学目标 素质教育目标,2020/7/1,6,知识教学目标,1了解孟子的有关知识； 2归纳课内的文言文字、词、句知 识； 3理解文中体现的孟子的仁政思想

3、； 4欣赏体味孟子散文雄辩的说理艺术。,2020/7/1,7,能力教学目标,1、有熟练分析议论文的基本能力； 2、具有学习中国传统文化的能力； 3、初步具有一般阅读文言文的能力； 4、具有本专业知识再学习的能力；,2020/7/1,8,素质教育目标,1. 养成自觉学习的习惯，形成严谨、认真的说话态度，培养良好的辩论能力。 2. 具有一定的举一反三和触类旁通的能力。 3形成和保持对古文的兴趣和学习愿望，具有正确的文学观和较强的文化意识。,2020/7/1,9,说教学内容,本课文分五段三个部分：,2020/7/1,10,教学学时分配如下：,2020/7/1,11,说教学方案,主讲内容为：寡人之于国

4、也 时间为：45分钟,本节课的地位和作用： 寡人之于国也是孟子梁惠王上中的一章，是表现孟子“仁政”思想的文章之一。论述了如何实行“仁政”以“王道”统一天下的问题。对我们学习古文和培养良好的文化素质具有重要指导。,2020/7/1,12,教材处理,教学重点难点,教学目标,教学方法,教具准备,教学设计,说教学方案,2020/7/1,13,说教学方案,教材处理： 教材以分析孟子的仁政思想为主要内容，而教学要求是要掌握分析学习古文的能力，在教学中就要将字词的讲解贯穿整个过程，尤其是对于课文中出现的难懂字词作重点讲授。 书本中的内容都是有限的，对于课外扩展相关资料要以多媒体课件的形式向学生演示，使学生从

5、感性上加深理解。,2020/7/1,14,说教学方案,教学重点、难点： 教学重点： 1.孟子的介绍 2、字词句的分析 3、课文的主旨,教学难点： 的写作特点,2020/7/1,15,说教学方案,教学目标： 知识目标 能力目标 情感目标,2020/7/1,16,1、掌握本文的主旨,2、理解里面的字词并能够自己翻译,3、关注孟子及其作品,知识目标,2020/7/1,17,能力目标,1、增强自己在课外活动及辩论赛中的语言表达能力 2、关注国家政治，立志培养为国家做贡献的能力,2020/7/1,18,情感目标,1、注意激发学生学习兴趣和探索精神，指导学生掌握正确的学习方法，巩固所学的重点内容，提高学习

6、的主动性。 2、培养学生严谨认真的文化观念，正视国学。,2020/7/1,19,说教学方案,教学方法： 启发式教学法、 讲演练结合法 、 讨论法、 探究法 诵读教学法,教具准备： PPT教学课件、音频视频课件 、以及多媒体、粉笔基本教学设备,2020/7/1,20,1.启发式教学法,所谓启发式教学法，是教师根据教学要求和学生的实际，灵活运用各种教学原则，充分调动学生的学习积极性，启发学生积极思维，引导学生分析问题和解答问题，使学生既能理解知识又能开发智力的一种讲解方法。,事先给学生讲一个关于孟子的故事 让学生课前探究，课堂讨论,2020/7/1,21,教师边讲解边演示，同学们边练习的一种方法,

7、2.讲演练结合法,比如: 课文的朗读与鉴赏,2020/7/1,22,3、讨论法,文言文教学要注重学以致用，古今互动，既让学生充分感受传统文化源源流长，博大精深，又应注入新的生命，“六经注我，我注六经”即古今对读，合理延伸。要充分发挥学生的主动性，真正体现以学生为主体的指导思想，教师进行适当的点拨，既让大部分的学生充分体验说的乐趣和说的畅快，又培养了学生探讨学问的好习惯，体现了“仁者见仁，智者见智”。,你对孟子的仁政学说怎么看,2020/7/1,23,4、探究法,本文选自儒家经典名著，语句看似浅显，内涵却艰深，为此，我在课前精心设计了资料交流和亮点探究课题的环节。之所以布置预习的课题，是因为作业

8、提纲是我日常教学中经常使用的，它的好处在于为学生提供解读课文的思路，明确课文学习的重点、难点，学生带着作业预习常常能达到事半功倍的效果，要求学生能够根据课题去收集、筛选有关的资料，能够结合背景资料、对文章的内容进行深入地分析。,2020/7/1,24,5、诵读教学法,包括朗读和背诵。让学生多读多练，读的方式可以多样化，力求生动活泼，或个别朗读、集体朗读，或轮流朗读、分角色朗读，读后有评，以评促读、加强对课文的理解和背诵。语文教学应重视整体教学，重视积累、感悟和熏陶，重视语文运用能力和语感的培养。要做到这些，最有效的手段是诵读。在诵读的过程中去感悟，并初步把握文章的字词句、结构内容以及语气语感，为进一步理解课文奠定良好的基础。,2020/7/1,25,教学设计,引入新课的过程不仅使同学熟悉了孟子的思想，更重要的是为我们学习古文与写作提供了思路。,在教师的启发下，通过探索性学生思考寻找规律。培养学生探索能力，分析能力。,在听老师讲解的基础上，利用手中的资料进行分析归纳，从而总结出“寡人之民不加多，邻国之民不加少”的原因。,通过讨论法和引导问题教学法，启发学生应抓住关键词“五十步笑百步”、“班”、“直” 、“检”等，通过自己课下查资料，找出问题并解决问题，进一步理解这篇课文的