浮躁主题班会

1、1、现象、早操、上课迟到、自习上课说话，擅自出入教室，不遵守宿舍纪律，拖到床上，2、现状和危害个人：每天有一点点远离梦想的无数高考军被赶走。 集体：失去积极气氛的每个人远离失去前进力的优秀班。 3、静心，一切都有可能静心，创造奇迹，拒绝浮心，期待胜利，4、浮心内涵，行动盲目，心神不定，缺乏恒心和毅力，急于求成，不能踏实地学习的心理感情是我浮躁的心理是现在中学生容易出现的心理现象，在一个学习阶段，更是中学生的病。 浮躁的心理如果不马上纠正，就有很大的危害性。 5、浮动的表现形式、浮动的心理的表现形式因人而异。 “想不到”、“坐不住”、“听不到”、“忙写不完”、“不长”、“聊天停不下来”等6“想不

2、到”:在自己支配的时间内，该做什么，该先做什么，该后做什么，还有手脚不方便，这个看别的书或“坐不下”:上课时找借口找座位，或看东张西望，接耳朵“听不到”:上课时老师说的话“简单”，不值得听，打哈欠连续几天，或接耳朵，老师说什么7“忙得停不下来”:兴头来了，马上就伸出手来，希望“快刀斩乱麻”，一口气完成了工作，但总是忙得乱七八糟，波及到别人的“写不完”:和异性交往过，整天都在做笔记快乐而不疲惫的“不会持续很长时间”:老师的批评和考试后，在短时间内意识到了自己的错误，付出了一定的努力，但几天后，依然是我，虎头蛇尾，那是做不到的。 “喋喋不休”:上课、上课、自习、集体活动，总是抽出时间和同学说话，否

3、则就觉得什么都没做，8、浮起的危害，(1)听了课就知道，其实不太理解的学生不理解这个问题，他们觉得自己是书”. 他们随波漂流，异口同声地喊“明白了”。 这些同学都说“是撒谎长大的”。 觉得“知道了”之后，学习过程就停止了。 9、(2)看书，实际上很多学生读书时，就像蜻蜓的水一样，写了几页，看了也不能深入读书，没有达到预习和复习的目的。 有了主题就做，条件不明确的话学生经常会看主题，不认真地审查主题，急于做，看不清主题，看不清所有条件就马上开始主题。 这个状况可能是正确的。 等主题错了，才领悟到有不清楚的条件，11、(4)问题结束后提交，检查不结束时很多同学急于完成问题提交，让他检查。 他完全检

4、查不了，有明显的问题。 本来应该一目了然，但他很长时间没有看问题了。 不检查就提交是躁动状态的最典型的表现之一。 学生做完主题后，耐心已经达到了顶点，最想的是马上把事情顺利地提出来。 这种浮躁的心情是学习的大敌，不彻底解决，学习决不会好的。 12、(5)发现主题错了，每次改掉疏忽都觉得不好，把责任归咎于疏忽，总是安慰自己。但是请仔细考虑一下。 你什么时候细心过？忘记了根本原因：浮着、浮着、小心地离开了！ 同学们，你有急躁的表现吗？ 这些急躁给你带来了什么样的危害？正视自己，分析自己，显示真正的自我认识，认识别人，大家互相监督，14，拒绝浮躁，肤浅的姐妹，虚荣的好朋友浮躁，使人朝三晚四天总是不平

5、静的焦躁，人就像一个混乱的马蹄，迟早不要冷静，应该选择的时候不要选择吧急躁，只能看到眼前的利益，我们失去了很多机会，变成了美丽的明天。 像看不见的锉刀，像更温柔的杀手，不知不觉地消耗人的意志，伤害人的锐气，动摇人的心，使人的责任感迟钝。 15、浮躁的人在学习上很不理解，坐不住，心不安静，不深思，心不长得像草一样的浮躁的人，在工作上长得很低，不勤奋，不努力，不投入，看什么都很简单，干得很认真不知如何浮上心头的人，急于工作而受益，在哪里露面，钻在哪里，追求表面文章和短期效果的浮上心头的人，是世间不谨慎的人，没有责任感，没有使命感，都不在乎。 漂浮的人，想去采摘果实，想鱼不出池塘就一跃成为龙，漂浮的

6、人，刚埋下种子，盼望丰收的漂浮的人，只唱了几首歌，就马上成为大紫色的明星16、浮着的人，只想做花，不想变成叶子，不想做根寂寞，不想做旗杆，不想做拉旗杆的细绳子，不想打扫房间，但是想席卷世界的浮着的人，还在走着。 我想天马在天上走着，流浪者是潮头的泡沫，幕布上的电影，流浪者是不学在蓝天上飞翔的神鹰，也不学沉默的群峰，漂浮的人好像是“墙壁的芦苇，头重脚浅”，山上的竹笋，嘴尖，肚子很厚。17、浮躁和喧嚣意味着抛弃集中力和顽强，预言机会和成功，失败是为永远逃避的人准备的，机会并不永远属于你。 成功永远属于有准备的人。 18、不总是立志，而是立志。 这对防止浮躁的心理繁殖和蔓延非常有利。 学生立志的时候

7、，要注意两点。 一个是立志切实可行。 有的学生总是不顾自己的条件是否可行，倾注心血，对自己要求过高。 许多这样的立志者必须受挫。 二是集中志向。 “无志者常立志，有志者立志。 “父母不是要立志做很多事，而是要告诉学生“恒”的道理。 要防止学生“经常立志工作”的不良后果的发生。 19、浮躁的心理，是平时就学习，在生活中放松自己的忍耐，逐渐形成的。 矫正这种性格缺陷，必须在日常生活、学习中逐渐养成良好的行为习惯，用针刺相对矫正。 因此，一是培养自己行动的计划性，在对学生工作之前，要经常指导学生问这样的问题。 制作这个？想要什么样的结果？该怎么办？“必须具体回答，写在纸上，明确目的，将言行、手段具体

8、化。 二是要向学生要求工作总是需要结束。 不着急，不漂浮，踏实地做所有的事，一次做不到的事一点一点地分做，积少也多，积沙成塔，积沙成塔堆到最后就能达成目标。 20、可以采取一些措施，“磨练学生浮躁的心理。 有助于培养学生的耐心和毅力。 另外，学生还要学会控制自己浮躁的心情。例如，工作的时候，学生用语言自我暗示“不要着急，不要着急，会把事情弄坏”，不能说“这座山不看那座山的高度，什么也“努力是胜利”。 如果学生不断地进行心理练习，学生的急性子缺点就会逐渐改正。 二十一、模范教育。 以榜样教育自己。 学生把革命前辈、科学家、发明家、模范劳动者、文艺作品中的优秀人物和周围一些学生形象的优良品质进行比较，督促自己改正急躁的缺点，培养勤奋耐心的优良品质。 22、反省自己，问自己“有志气吗”的我最近是否焦躁？ 你在什么方面焦躁？ 你怎么调整自己？ 23、冷酷地爱自己。 请远离自己“不要介意”。 24、诸