北师大版三年级数学上册期末考试试卷分析

1、三年级数学上册期末考试试题分析，湛江开发区民安町文亚小学邓培坚，一，问题结构分析1，形式：该试题与以往相比，试题类型没有明显变化，由填空、判断、选择、计算、操作和解决组成。 2、难易度：问题根据难易度分为难易度高的问题和中度的问题和难的问题，三种问题的分数比大致为8:1:1，整体难易度低。 3、调查知识和能力：试卷命题综合性强，基本总结了所有教材的学习内容。 但是，把重点放在学生基础知识的运用能力调查上。 4、试卷的特点：试卷要求细致，基本上是一个基础问题，比一年级的文字和文字并列更有数学性。 二、质量分析这次期末考试，我校三年级有19名学生参加考试。 几科全班平均分为94.9分，合格者19人

2、，合格率100%，优秀者16人，优秀率84.2%。 最高点100分，最低点69分。 三、答案分析第一题：填补(18分)这个问题内容的关系面很广，调查了关于年月日、24点的计时法、质量单位的填写、比较的大小、路程的计算和可能性的知识。 这个问题失分很少。 两个同学把第四个问题得分了。 失分的原因不是因为不掌握知识，而是对主题的理解不充分，寻求路程变得追求速度。 第6题，也有各个同学的计算错误，主要弄错了大小月的天数。 第五题，很多同学认为系数有一个0，积也是一个0，做了错误的事。 其他几个主题的正解率还很高。 一、就填空、填空问题谈谈我的教学方法，1，84是7的()倍，45的8倍是()教法：把“

3、是”字换成除号，“是”字换成乘号，排列公式求出结果即可。 2 .质量单位互化教法：高级化除了低级，邻接的加三个0，低级化除了高级化，邻接的除了三个0。 4、一辆汽车一小时能跑60公里，三小时能跑()公里。 教法：我首先教学生人数的关系，理解速度、时间和路程的关系，知道两个量，掌握求第三个量的计算方法。 第二问：判断问题(5分)这个问题内容的正解率相对较高。 其中问题3和问题4有同学的错误，主要原因是学生从铁和棉花的性质上考虑铁的重量，“一年6个月，6个月”认为“2月也是月，2月应该是特别的月”。 其他主题的正解率很好。 第三问：选择问题(5分)关于这个问题的内容有可能性、比周长、适当的质量单位

4、、商的位数、至少要求时间这样的知识点。 除了第五题：至少需要()分钟，一个同学出错，其他问题同学没有出错。 主要原因是烧水的同时可以洗茶杯，不能擦地板。 这五道题平时练习过，所以是基础问题，学生们正解率很高。 三、选择题，第四题：计算(40分钟) 1，直笔分数：主要检出一位数的乘除二三位数的口算，正解率高的2，立式计算：失分的主要原因有三个。 一个是卧式的答案忘写，或者答案写错了，二个是3504末尾的0忘写，这都是问题不认真，没有检查的好习惯。 第三，除法竖型商1不足时，商0不是，而是空白。 像9143一样，很多同学之间没有0，商品变成了两位数。 根据问题，他们以为用了简单的计算，但是请人纵向

5、再计算一次比较对，说明商之间有零的计算还没有关系，计算理论还没有被很好地理解。 四、计算、三、脱式计算：这个大问题难易度适度，平时我们在这方面练习多，学生也很重视，所以这个问题的得分率很高。 但是，运算顺序错误得分的学生也很少。 说明加强计算顺序的指导和训练。 第五题：操作问题(12分钟) 1、共现问题：这个问题都是正确的。 可以看出学生对这样的问题掌握得很好。2 .观察物体，画从上面看的图形：这一部分主要调查了学生对空间物体的观察能力。 有些同学错了并不是我们在教育过程中不重视，而是和这个年龄阶段学生的特征有关。 因为这个阶段的学生的思考方式处于从具体的过渡期到抽象的过渡期，所以学生的抽象思

6、考能力普遍差，对这个问题我打算在下学期把重点放在他们这方面来提高训练能力。 3、求正方形和长方形的周长：正方形和长方形各自的问题几乎不难，只要把握长方形和长方形的周长的计算方法就能解决问题。 全班只有一个学生犯了错误。 解决问题(20分)第一小问题的正解率为95%，可以知道掌握像学生一样的问题比较好。 第二、三、四、小题是求平均的应用问题。 平时练习很多，让学生总结计算方法(平均=总份数)，所以正解率也高。 但是，第三个问题是，首先从1003减去4的学生有几个。 这说明对数量关系的理解分析不充分。 第四小问题的失分主学生的解题顺序不完整。 应征问题我的教学方法：我首先让学生理解数量关系，分析，

7、写问题中存在的关系式，理解这些问题的特征，总结出比较易懂的公式。 总所需时间=1周的时频，平均=问题的单位是每个字的量平均=元个，平均=元个，平均=本层，建议和思考：一、研究教材，做好准备工作。 认真准备课，不仅准备学生，还准备教材的准备方法，根据教材内容和学生的实际，设计课的类型，制定采用的教学方法，详细记录教育过程的步骤和日程，认真地写了教案。 我经常看到想在网络上教的新课的优秀教育设计和这门课的练习设计，并从其中选出适合自己的部分。 我每节课都做了“准备”，每节课上课前都做好充分的准备，做了一个能吸引学生注意的有趣的教具，上课后马上就总结了这节课。 二、关系到生活，引起兴趣。 学习兴趣是

8、学习动机中最活跃、最现实的心理要素，我们可以在学生的心中燃起这个学习动机的火。 能让学生积极学习，智力被开发，能力被培养。 本学期，我利用实物教具，使更多的学生感到数学知识在生活中。 在一些数学活动中，学生指导自己制作工具，使很多学生参加物体观察的实践，如观察物体所需的小立方体模型等。 带学生到操场上数学课，让学生感觉生活中有数学，数学来源于生活。 为学生提供了积极参加合作交流的平台。 激发学生的学习热情，使更多学生的全过程参加数学课的学习活动，以逐渐形成学生的数学知识和技能为出发点，以形成学生的基本数学思想和方法为精髓。 三、加强练习，修改反馈，巩固提高。 想好好掌握学到的知识，光靠上课的努

9、力是不够的，还需要课后的联系和牢固。 我在做好练习的时候重视个别指导，寻找特定小组的弱点，展开准确的练习。 要求学生能够做到工作多、不复杂、精致、按质量完成，及时指导不熟悉的同学，找到不足和漏洞，迅速纠正。 为了提高学生的计算能力，我给学生收集了口算和纵向计算的主题，要求学生每天计算6次，数学组长负责审查，一学期来了，计算能力大幅度提高。 同时，每周我交这周的知识测试答案，加强学生知识掌握的检查。 四、做好学生的指导。在数学教育中，我继续以“提高学生计算精度”为突破口，从计算方法开始学生的注意，帮助他们以各种形式学习正确的计算方法，从计算逐渐正确，在一定速度的计算过程中，掌握计算技术，学生的计算能力和数学继续发挥小组合作学习的作用，继续采用学生教师、教师、小组内合作学习、家庭指导等合作方法，使学生能学会遇到困难，优秀学生在合作教育中进一步提高，取得了共同进步的效果。 五、重视复习工作，进一步提高教育质量。 1 .要重视基础知识的复习。 现在每年的期末检查还是以基础问题为主，基础问题中有教科书的原题和改造，虽然有一点难的问题，但