演讲与口才教案新

1、演讲及口才课程计划，江苏理工大学法庭和李胜辉，讲座课：法律031总人数：50人课程的性质：A2总学分：32总学分：20课程授课学期：2004-2005学年第一学期，2004年8月-2005年1月本卷教课中南大学出版社)，第二章口才系统化训练水平和要求，口才系统化训练三阶段结构图：口才系统训练，口音规范训练，口语技能训练，口才出题训练，心理素质训练风格训练，第三章口音规范训练水平，口音规范训练，基本条件口语技能训练水平，口语技能训练，基本条件：口语能力，写作能力，训练目标，掌握技术分类理论，控制技术应用标准，训练计划，朗读的传导恰当性训练演讲宣传训练对话情感传递也包括训练讨论说服力训练讨论，训练

2、测试标准，准确的意义，恰当的概念表达，恰当的说明，5 逆向思维训练深入思维训练多方面思维训练综合思维训练，训练测试标准，新颖，洞察力深刻反应敏捷，固定提问目的，口才系统化训练特定环节的子组关系，口才系统化训练，主题内容(材料构成和分类要求)，说实话，(生动，形象，细节，) 单向表达、双向交换、结构修辞、结构修辞、结构修辞、训练的主要内容、结构修辞训练、服从训练、语境训练、训练综合要求、构思恰当、恰当、措辞恰当的洞察力、新颖表达意图的正确反应敏捷性密切相关的目的、辅助条件、发声第7、2章心理质量优化和成功的心理训练，第一，优化心理质量口语有效表达，阿q雄，思维运动积极状态思维运动消极状态，抓住思

3、维在变技能系统化训练中的环节，是训练的核心环节，思维质量的变化和心理质量的即时出现，口才能力高层建筑，地面以上部分由思维质量决定，地面以下部分3354基础由心理质量决定，8，心理素质为了优化雄变量俊的正常化和“超自然出现”的成功心理，妨碍雄变量俊的应变能力，甚至妨碍口才交际失败的失败心理和心理素质，必须达到的目标追求是：建立和加强成功心理； 抑制和排除失败心理。结论：在口才系统化训练中，注重心理素质训练，追求成功心理的培养，其意义和价值最终远远超过口才能力训练本身。9，2，心理素质优化的具体要求，1，培养口才医生成功的渴望和自信心理，“渴望”但“自信”的不足问题和首都塔比喻。特别是通过口才系统

4、化训练听到成功心理，是自己是否有信心“提高口才变量准的渴求”和“敢于开口说话”。2，对训练失败的负担和预防心理：逐步加大训练难度，努力接近现实，3，开发辩证法心理，4，在成功和失败挫折中锻炼两次最好的心理，所有锻炼钢铁；“只有发生，才能成为自然性”的10个，心理质量优化的具体要求，结论：心理质量训练的价值：加强接受双解锻炼的自我意识，提高双解心理转换的自主性。心理素质优化训练和思维素质训练一样，伴随着生活的实践，直到生命的尽头。理论指导和教学训练的价值在于启发学问理论的掌握和应用，从而绕过或减少个人心理质量优化过程。心理素质的优化最终取决于生活实践过程中个人的磨练。11，心理质量优化目标：培养

5、成功心理，成功心理学，1，发现新大陆和鸡蛋后对愿景的追求，2，促进追求的心理状态，表现为发现变化的过程，追求对目标坚定信心的成功心理的目标。3、这不是决定体现目标追求的自信心理。比起成功心理，韩信的自信，4，在成功心理上占优势的是对具体目标成功追求的自信。12、公心、5、成功心理是指在人们实施特定事业和目标追求之前和追求的过程中，推动人们坚定的信念，加强忍耐力，克服困难，忍受挫折，最终实现既定目标的一种心理状态。由长期生活积累形成，出现在对事业和目标的决策追求中，在持续追求过程中完成事业，实现目标追求的同时结束。6，成功心理具体表现为“微”和“宏”有机统一。“微”是指人们在工作、学习、生活中追

6、求某些特定目标时出现的心理状态。“宏观”是人生各个阶段的各种目标所追求的成功心理的总体表现。小宇宙成功心理的各种现状有助于“宏观”成功心理的形成和确立，“宏观”成功心理的建立又有助于“微观”成功心理的坚定和出现。13、成就感、7、成功心理“发展”和“优化”的辩证统一：发展追求心理的成熟，思想的稳定和自信，充满敬畏，朝着明确的目标稳步前进，不受外界阴晴寒热的影响，控制自己的喜悦、愤怒、悲伤、落后的情绪变化，显示相对独立。优化追求的是守护心灵的年轻，精神力量年轻，意味着追求人生理想和目标的锐气和霸气。要追求心理素质的开发和优化，一种“少年老成”，要求在人生旅途中及时结束那种“不安定的心态”的“幼稚

7、”时期，还要追求一种“学发童心”，在人生道路中尽量延长对事业的追求和渴望。14、成功心理构成的4个因素，自信心理的增设，成功心理构成，抑制忧虑心理，肯定心理因素的适当存在，正确期待目标定位，接受意外挫折的限度，15、培养成功心理的方法，追求目标和成功心理，锻炼人生(宏观)(布鲁诺)，万里路：社会实践的启示，纪律理论的指导，训练实践的促进(武术)，16，成功心理训练过程的评价和对比，4比4不比天生的条件好，运气好，不好，强，胜于胜负的胜利，胜过耐力的意志，名声和名声的竞争。，人生和事业目标追求的两重性：第一，目标追求是如何实现的；另一个是实现目标追求后，社会如何，具体地，从名称和利益的角度正确地

8、承认目标追求者。目标是追求双重性的统一，17，微观成功心理训练，一，自信，(1)战胜胆怯：训练你的胆量，(2)消除自卑，(3)建立自信，心理决断力和成功欲望，三，克制，(3)重复；重复。放慢语速，感情用事地阅读相邻的句子。抛弃被遗忘的部分，说出明确的记忆部分。问题，把尴尬推到观众身上。穿插故事或笑话。大方地读稿子。(2)应对压力：学会自我安慰，不怕丑陋，敢于想到最坏的情况，调节场面，掌握最佳空间距离，善于制造悬念，多准备几个笑话，如何让观众参与你的演讲，如何面对困难的人，场面秩序，第19，3章口才的个性化，第一，表现个性的口才吸引人，口才的个性化是口才训练要追求的目标。第二，只有影响口才个性的

9、因素，价值，思想和行动，气质，性格，其他风格的差异，没有优缺点；各种性格也只有差异，没有优劣。性别，男人：男性性的气体，强烈遗憾的风；谦虚、礼貌、亲切。坚强、温柔、有个性，小姐：品味之美：温柔善良；自信；自爱；自负。安静朴素。温柔傲慢。自然但不造，灵而不吝。口音，职业，职业，专业，三种，认真客观地分析自己的口才特点，老年羊，短的变化，增加不足的人，创造自己的个性口才。第20，4章声音的美化，第1，声音是你的第二张脸，yongbao声音年轻的活力比用化妆品戏弄自己更重要。第二，声音有磁性：1，磁性是听众感受到的，不是声音本身。2，要有磁性需要两个方面：处理好自己的声音，让自己变成磁性。要想长期保

10、持磁性丰富的声音，首先要具有不变的人格磁性。第三，纠正声乐缺陷，保护嗓子。徐，说得太快等第21、5章思维方式优化训练，事前准备：1，选择成语词典为主要对象，对观念陈旧或传统上理解本来就不正确的东西，主张与其原意相反。(见P109-112例1和2，根据其阶段和形式)，2，“从现象中想起”或“对现象的思考”的题目(“对现象的具体内容是你自己定的”)，进行内心训练。包括对现象的简要说明、现象分析和对现象的深入分析三个部分。见P115-118例1和2，根据步骤和形式)，22，事前准备：3，以“想法(或幻想)”为标题进行辐射事故训练的准备，每篇必须少于4个。(见120-122例1和2，根据其阶段和形式)

11、，4，每人随意选择4个相关的东西(彼此跳得越大越好)，其名字将点号作为延边事故训练的话题资料，带到老师的放射号上。5，每个个人都是综合思维优化教育的主题资料，请写下认为自己生活中有棘手问题的教师编号。23、逆向思维训练，训练目标：培养逆向思考问题的能力，对传统观念的批判，继承能力。训练模式：1，学生们依次登台作“李维斯”式演讲。命题模式在前面。2，逆向论证由传统解释、情节重复、逆向分化和新理论四部分合成。注意：1，坚持“pipa反弹”。2.反立论要比原成语(或俚语)的观点更深刻、更积极的意义。3，支持“部分合成”。4，“新理论”是必不可少的。，24、反向思维训练，为了防止三种常见的不良表现，误

12、解负面上升，防止两种类型的主题不当理论，而不是包含或选择习语对情况、状态或性格等的描述或“积极”或“消极”倾向。2.逆向思维的时候不要使用“一定”和“一定”这样的观点。对决讨论训练：1，围城，2，听得好，分析得好，立即困难。3、沉着、稳定，不能公开承认不充分的论证。25、深入思考训练，训练目标：培养深入思考问题的能力，培养“通过现象看本质”的能力。训练模式：1，学生自由提议，舞台演讲。2，命题模型由3，深刻思想由现象简要说明，现象分析，现象深入分析三部分合成。不好的成果：1，物论，2，无限制。交换讨论训练：1，谈话：可以同意。2，原演讲者主持人，灵感，引导，鼓励，评价。3、迫使争论。26、辐射

13、事故训练，训练目标：培养对问题多方面思考的能力，培养主动灵活地改变问题思考角度的能力。训练模式：1，学生自由命题舞台演讲。2，命题模式出现在前面，3，其特征是从相同的信息源中引出不同的结果。注意事项：1，事故的辐射面，即“事故宽度”，必须跳跃，每个b都是可以独立展开论述的分支。2，思维深度：“照想”要密切配合话题的基本特征展开，机器时间不能仅仅扩大其外观。27，辐射事故训练，研讨会进行：1，主持听众对原始主题的讨论。2，谈话：听众旨在补充原不包含在说话者表达中的方面，必须保持说话者这样的思维方式。3、头脑风暴，丰富度提高。4，主持人最后总结了讨论过程，对每个人的发言进行了具体分析：“三等分”评

14、价。28、扩大思维训练，训练目标：培养对问题进行多方面思考的能力，培养主动灵活地改变问题思考角度的能力。训练模式：1，思维轨迹表现为：a b c D .主要利用联想的时间和空间的接近关系，利用特征的相似点和对立关系，在原来表面没有有机联系的联想之间建立有机联系。2，命题模型集中在前面，注意事项：1，在“互不相干”的表象下发现事物的深层“内部连接”。2，提出的问题构成了材料之间的跳跃。3，从不同的角度正面分析构成主题的四个要素的自身特性。，29，扩展事故训练问题，1，镜子TV树狗2，照明销售人员土地幕3，篮球湖黄鹤雪4，精神病院拖鞋延树，5，头狗项链冰淇淋6，风河人苹果7，游乐园手机星座矿泉水8，垃圾桶河TV讲座，30， 巧克力国