人教部编版四年级上册语文《口语交际 安慰》教案

1、安慰能设身处地地想被安慰者的心情,选择合适的方式进行安慰。教学重难点能借助语调、手势等恰当地表达自己的情感。一、谈话导入。1.常言道:“人有悲欢离合,月有阴晴圆缺。”同学们,生活不是一帆风顺的,有时难免会遇到一些不顺心的事。你们遇到过哪些令自己感到委屈、伤心或焦虑的事呢?2.学生回答。有一次,爸爸冤枉我拿了他的钱。3.当遇到不顺心的事的时候,有谁接受过别人的安慰?说一说别人是怎样安慰你的,以及得到安慰之后你的心情是怎样的。4.古人说,“良言一句三冬暖”。这些亲切、温暖又诚挚的话,不仅仅让别人勇气倍增,重拾信心,更重要的是,还让别人感受到了你的善良和爱心。其实,当别人遇到困难、遭遇挫折时,大家跟

2、他说的那番话,就是“安慰”。今天,我们一同走进“口语交际安慰”。(板书课题)二、创设情境,学会安慰。1.观看图片,创设情境。(1)看一幅画面。(出示图片,教师解说:上周三下午英语月考时,有一道题小青不会做,因此她只得了94分,今天上午,下了英语课之后,小青伤心地哭了。)(2)看明白了吗?谁来说说小青为什么不开心?2.引导交流,尝试安慰。(1)假如你是小青的同学,你打算怎么安慰她呢?请同桌之间互相商量一下。(2)师生交流。引导学生围绕真诚、理解、帮助来交流讨论。(3)同桌分角色练习怎样安慰。(4)同桌练习安慰小青。3.登台表演,同学评价。三、师生总结,明确方法。1.根据同学们的表演,我们知道安慰

3、别人的常用方法是:(1)问清原因,了解对方苦恼的是什么,然后再想出不让对方苦恼的理由来进行劝说。(2)开头可用上“不要难过”“不要伤心”等语言。(3)安慰时要真心实意,要真诚鼓励,表示理解,最后还要主动提出力所能及的帮助。(4)要选择合适的方式安慰别人,还可以借助语调、手势等恰当地表达自己的情感。2.全班读一读。四、选定情境,实战练习。1.引导学生读一读课本上的三段文字,再结合三幅图说说自己的理解。2.教师:接下来回到咱们的班集体中来吧!假如你的好朋友遇到了课本上的三种情况,你认为他的心情会是怎样的?你会怎样来安慰他呢?3.学生在小组内选择一种情况,进行模拟表演。4.在全班模拟表演,引导学生评

4、价。5.组织演练,深入训练。五、课堂总结,提出期望。今天,我不仅看到了同学们的精彩表现,更感受到了一股股爱的暖流和来自于大家内心深处的自信。希望同学们今后在学习上、生活中,用自己及时、由衷的安慰让别人得到温暖。赠人玫瑰,手有余香。你会发现,你的生活也将变得更加快乐。安慰真诚鼓励1.创设情境表演,既加强了学生的口语交际训练,又使学生获得了成功交际的情感体验。2.由于学生的发展水平各不相同,生活经验不同,因此,有的学生还不能够选用合适的方式去安慰别人。亲爱的用户：烟雨江南，画屏如展。在那桃花盛开的地方，在这醉人芬芳的季节，愿你生活像春天一样阳光，心情像桃花一样美丽，感谢你的阅读。1、最困难的事就是

5、认识自己。20.7.27.2.202012:2912:29:237月-2012:292、自知之明是最难得的知识。二二二二年七月二日2020年7月2日星期四3、越是无能的人，越喜欢挑剔别人。12:297.2.202012:297.2.202012:2912:29:237.2.202012:297.2.20204、与肝胆人共事，无字句处读书。7.2.20207.2.202012:2912:2912:29:2312:29:235、三军可夺帅也。星期四, 七月 2, 2020七月 20星期四, 七月 2, 20207/2/20206、最大的骄傲于最大的自卑都表示心灵的最软弱无力。12时29分12时29分2-7月-207.2.20207、人生就是学校。20.7.220.7.220