2017最新人的认识从何而来

1、、第二单元：探索世界，追求真理，第四课、第五课、第六课、唯物主义、认识论，人类从未停止探索世界奥秘的脚步，宇宙的奥秘，人类的奥秘，思维的奥秘我们怎样才能得到真理？纸浅的感觉，应该知道这件事。练习，路友，1。上述资料中，谁在从事活动？这些活动是认识世界，还是改变世界？这种活动是纯粹的主观思维活动吗？研究活动，农业生产，科学工作者实验，“神舟九号”与天宫一号对接，归纳：什么是实践？1，实践的意义，(1)实践和特性，实践是人们改造客观世界的物质活动。主体：人(不是动物)，对象：自然和人类社会(不是主观世界)，性格：直接现实活动，将观念的存在变为现实的存在活动(纯主观思维活动，不是认知活动)，实践是以

2、主观眼光看的客观活动，不是认识，而是它必须引起对客观事物的变化，而不是纯粹的思维活动。实践是人类特有的活动，对其他动物来说，消极地适应自然的本能有根本的差异。想喝水。判断：以下哪项是实践活动？1，蜜蜂巢2，农民耕地3，工人生产商品4，学生思维数学实例6，构建社会主义和谐社会7，科学实验活动，对象，主题，1，大猩猩白蚁2，学生讨论，学习理论3，教师讲课4，长江三峡水利建设5 2、实践的基本形式、自然的生产实践、改变社会的实践(如水利、植树造林等)、(革命、改革等)、科学实验、自然科学实验、宇宙育种实验等、改革示范等社会科学实验、(人类最基本的实践活动)。 都是客观、实践的组成部分，(一)利用、改

3、造、主体、手段、对象、(二)、决定、客观物质性、(一)实践是实践的活动。3.实践的基本特性、实践活动的过程和结果也受到客观事物及其运动规律的制约，是客观的。议论：比较人和动物的活动和回答动物的活动也是主动的实践活动吗？(2)实践有能动性。(是改变有意识的、有目的的客观世界的活动。)，实践主体(人)有意识地有目的，创造改变自然界的实践、成果、新的物质生活资料，创造新的社会结构和社会关系，实践是主动活动，原因，在改变社会的过程中，实践是意识的引导和分离，实践是主观的客观活动，马克思说：“劳动过程结束的时候因为如果真的想移山，就挖铲子，挑肩膀，不用炸药，一年往返一次。对此你有什么看法？社会性：历史上

4、各个阶段的实践内容、规模、水平都不同，都是受一定历史条件制约的一定历史条件的产物。历史：实践不是单一个人的孤立活动，而是处于特定社会关系的人的活动。(3)实践具有社会历史。分析：实践是社会性活动，所以个人的实践活动不存在。错了。离开他人和社会的孤立活动不存在，不否认单一个人实践活动的存在。实践是社会性活动，1961年人类首次在宇宙(前苏联)、1969年人类首次在月球着陆(美国)、2004年勇气号在火星(美国)、实践是历史性活动，探索：嫦娥三号顺利进入了环月轨道，嫦娥三号探测器于2013年12月2日凌晨133630分嫦娥三号将拥有“玉兔号”月球车，首次进行登月和月面探测调查，并进行月面形态和地质

5、结构调查等科学探测。2013年9月11日，嫦娥三号被转移到飞机上，12日10点到达了西昌发射场。2013年11月26日，月球车正式命名为玉兔号。2013年12月6日下午173369053分嫦娥三号成功实施了本月制动，进入了环月轨道。2.“嫦娥三号”是中国航天局嫦娥工程的第二阶段月球探测器，“嫦娥三号”发射和燕子筑巢的本质有何不同？这说明了实践的特点吗？3. 1号、“嫦娥3号”的成功发射是前研究组共同努力的结果。这个事件的特点是什么？2.中国的宇宙战略还只走了两个阶段，没有完成第三个阶段，说明实践有什么特点？第一组： 1，科学家开发发射嫦娥三号实践活动由哪些因素组成？2、这些因素的共同特征是什么

6、？客观物质性，主观能动性，社会历史，(主体，对象，手段)，(实践活动受客观事物和客观规律的制约)，(实践有目的，有意识)，(在一定的社会关系中)，(受一定历史条件的制约)，a .科学家的实践是在特定的社会关系中进行的。b .科学家也是某些社会关系的人，他们与社会的各个方面密不可分；c .他们的实践活动受社会条件限制。实践是社会性活动。3.实践的三个特点，(1)实践具有客观物质性。(2)实践具有主观能动性。(3)实践有社会历史。人类的认识活动(纯粹主观活动)，区别动物的本能活动，单一个人的孤立活动，区别于旧唯物主义的实践观，摘要：实践和特性，1。意义：实践是人们改造客观世界物质性的活动。2 .性

7、质，3。基本形式，生产实践(最基本的)社会实践科学实验活动，不下水，如何学游泳，你赞成谁的意见？怎么了？(2)实践是认识的基础。1.实践是认识的源泉。2.实践是认识发展的原动力。3.实践是检验认识真正理性的唯一标准。4.实践是认识的目的。(2)实践是认识的基础(实践取决于认识)，因为：探索2: (1)西红柿等消费之谜如何被揭示？从他身上我们可以得到什么启示？2)请想想，人的正确认识是从哪里来的？(？(1)西红柿的食用奥秘是通过品尝揭示出来的，这表明我们只有鼓起勇气“尝试”、“尝试”、“尝试”，才能获得有关它的知识。(2)如果胆敢“吃西红柿”，就“喂螃蟹”，这些事例都表明，人的正确认识只能来自实

8、践。(b)实践是认识的基础。1、实践是认识的源泉。资料1:“要想拥有知识，就必须参与改变现实的练习。要知道梨的味道，就要换梨亲自吃。”.毛泽东，材料2:李诗珍吞下了草本植物曼陀罗，直到精神恍惚，失去意识，才注意到这种植物的药物麻醉效果。(b)实践是认识的基础，1，实践是认识的源泉，认识只在实践中，在主体和对象的相互作用下进行。你知道它是从哪来的吗？认识的唯一来源，个人知识是通过学习获得的。认识的根源可以说是两个吗？所有真知都源于实践，实践是认识的源泉。-实践，获得理解的方法有两种，讨论，但无论是直接经验还是间接经验，都是实践的产物，阅读是否应该与实践相结合，区分认识的来源和途径？人们认识到的方

9、法有两种。一是参与实践。这是直接的经验。二是阅读和学习。这是间接的经验。人类理解的源泉是实践，是唯一的源泉。实践是认识的唯一源泉，但不是唯一的方法。直接经验，间接经验，学习知识或从别人那里获得，通过实践获得，实践知道唯一的来源，如何知道，注意：知道的来源如何知道，通过实践获得，1，“学者不出门就能知道天下。”，2，“学者不出门，很难了解天空。说明所有人都受到主观和客观条件的约束，一切都不需要参与实施。(重视获得间接经验)，对客观事物的真正认识，还要亲自参加实践，才能有深刻的理解。(重点是确保直接经验)，探索：科学最初认为冥王星是9个行星之一，但近年来天文学技术的发展，国际天文联盟大会投票将冥王

10、星列入“矮行星”。专家认为，冥王星被“降级”的原因，新天体“珍娜”的出现，质疑了冥王星的行星地位。第二是在对冥王星新的观测工具的帮助下，越来越全面的认识。第三，随着社会的发展，人们自己的认识能力也大大提高了。思想：人们对冥王星的认识的变化表明了什么哲学道理？结论：实践是认识发展的动力。2、实践是认识发展的动力。实践产生新的问题和新的要求。提供了越来越完整的认识工具。扩大人的认识器官，促进人的认识发展，改变人的主观世界，锻炼和提高人的认识能力。诱导人们进行探索。(对实践需要的理解)，实践是认识发展的根本动力，但不是唯一的动力。实践是认识发展的动力射电望远镜，可以观测100亿光年以外的天体；人造资

11、源卫星帮助人们了解地球的资源分布。高速计算的电子计算机使人们对事物的认识更快、更准确。国际互联网的建设大大提高了人的认识能力。上述事例预示什么？说明：实践的发展提供了新的认识工具和技术手段，促进了认识的发展。一旦受到挫折，就能了解到现学后书的不足，这是成功之母。明言艺：说明什么？实践改变人的主观世界，提高人的判断和推理能力，不断加深认识。练习：为了应对互联网的快速发展，为了第一代互联网数据包传输格式设计的局限性，世界互联网工程组织为下一代互联网设计并正式宣布了数据包传输格式。这表明a .实践是发展的动力。b .实践是认识的源泉。c .真理具有客观性的绝对性。认识促进事物的发展。强调的重点不同。

12、前者以还没有这样的认识为前提，强调通过实践的认识(来源)。从哪里来，从没有到有。后者意味着促进认识发展的动力是实践。前提是已经有了这种认识。是关于旧的到新的，即认识的上升。”，如何区分“实践是认识的源泉”和“实践是发展的动力”？a，我们通常认为蜜蜂的嗡嗡声是由它的翅膀振动引起的。湖北省12岁的学生尼利用胶水将蜜蜂的翅膀粘在木板上，或者割下蜜蜂的翅膀，也能听到蜜蜂的叫声，实验结果表明，即使蜜蜂不振动翅膀，也能发出声音。实验进一步表明，在蜜蜂的翅膀根部发现了两个比油菜籽小的黑点，蜜蜂叫时黑点上下移动。她用大头针戳小黑点，蜜蜂就不会发出声音。证明了蜜蜂的发音器官是两个小黑点。这个例子给了认识论什么哲

13、学启示？探索4:作为自然，实践是检验认识真正理性的唯一标准。实践是检验认识真正理性的唯一标准。为什么？a，真实的认识是否真实本身无法回答。b，客观事物本身也不能回答认识是否正确反映。c，实践是连接主体和客观的桥梁。如果人们对比认识和实践的结果，理解是正确的。为什么实践是检验认识真正理性的唯一标准？主观认识和认识的对象是标准，客观事物，主观认识，本身不能证明的东西，大多数人承认的观点，科学理论，权威的话，原始认识，实践，主观认识指导，主观认识，客观世界的变化，与客观事物的联系等主观观点捉老鼠是好猫。金某不怕火，名言评价：实践是检验认识真正理性的唯一标准。电磁场理论的创始人：法拉第，电磁波的发现者

14、：赫兹，完成电磁理论的麦克斯韦，人们根据法拉第、麦克斯韦、赫兹等科学家建立的电磁理论，发明无线电、电话、电视、卫星晃动技术和现代网络技术等，大大改变了人们的生活方式。另外，人们根据重力定律和宇宙速度将人造卫星、宇宙飞船、航天飞机等送入太空，对人类探索宇宙奥秘做出了巨大贡献。探索5:进入社会思考：人们获得宇宙规律知识的目的是什么？这说明了什么哲学道理？4，实践是认识的目的，4，实践是认识的目的，认识本身不是目的，改造世界是认识的目的。读课本中陶行知的故事，谈谈你对它的理解。实践与认识的关系说明，要从行、行、实践，从实践到实践，回到实践，最后回到实践。正统的目的都是通过应用领域制作蜡烛，获取知识，

15、学习是为了不播种耕地，学习无益。对：的著名评论，“，”，实践是认识的目的和目的地，(1)实践是认识的源泉，(2)认识发展的动力，(3)实践是检验认识真正合理性的唯一标准，(4)认识的目的和目的地，(1)(2)错误的认识和非科学的理论将实践引入歧途。知识扩展：建立实践和认识的辩证关系，实践、理解、基础(决定)、反作用(双重作用)，方法要求：1，实践1的观点，自觉参与实践活动。2、重视理解的反作用，重视科学理论对实践的指导作用。原则：你能综合总结实践和认识的辩证关系吗？1 .实践是认识的基础(或实践决定认识)(1)来源(2)动机(3)标准(4)目的2。认识对实践有反作用(2)，(1)促进(2)，1，实践是认识的基础，(1)实践是认识的源泉，(2)认识的发展，(3)实践是检验认识是否真实的唯一标准，(4)认识的最终目的。2、认识对实践有反作用，正确的认识和科学的理论对实践有很大的指导作用；错误的认识，非科学的理论将实践引入歧途。