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文档简介

1、,教学目标,1、学会默读，识记的生字生词；理解文章内容。,2、通过细致入微的动作描写和心理描写，体会作者窃读时的心情；,3、体会窃读时复杂滋味，感悟作者对读书的热爱，对求知的渴望，受到感染。,窃读记,宋楼初级中学 魏欢欢,凿壁借光,匡衡勤学而烛，邻居有烛而不逮，衡乃穿壁引其光，发书映光而读之。邑人大姓文不识，家富多书，衡乃与其佣作而不求偿。主人怪问衡，曰:“愿得主人书遍读之。”主人感叹，资给以书，遂成大学。,谈谈自己的感受：,解题,“窃读”的含义是什？,明确：偷偷偷地谦指自己 假装逛书店，其实是要读书店里的书而不买，趁店员不注意时暗中偷读。,自主先学：默读课文，解决文中字词,蹭 枉然 难堪 踮

2、 尴尬 腋下 狼狈 屋檐 撅着 诅咒 贪婪 弹簧 众目睽睽 威风凛凛 煞有介事 饥肠辘辘,想一想：,贯穿全文的线索是什么？,“窃读”,品味“窃读”,1.边默读课文边用“_”划出描写“我”是怎样“窃读”的语句读一读句子，说一说体会。,2.重点品读文中描写“我”的动作和心理活动的语句。,例句：A、“急忙打开书，一页，两页，我像一匹饿狼，贪婪地读着。”,品味“窃读”，感受渴望,B、“我有时还要装着皱起眉头，不时望着街心，好像说：这雨，害得我回不去了。其实，我的心里却高兴地喊着：大些!再大些！”,品味“窃读”,读书有千般滋味，请浏览课文看看哪一句话直接写出了“窃读”的滋味？请用“ ”画出来,“我很快乐

3、，也很惧怕这种窃读的滋味。”,品味“窃读”，感受渴望,1.“窃读”给我带来了哪些快乐？,2、“窃读”时我的惧怕又体现在哪里？,（1、请同学们以小组为单位找出相关语句，读一读并赏析; 2、小组选派代表，全班交流。）,品味“窃读”,体验真情,3.在“窃读”时作者还体会到了什么？,品“窃读”，感悟作者情感,再次默读课文用小标题概括作者窃读经历。,书店受辱 店员好心相助,当堂检测：,填一填作者第二次“窃读”过程中心情的变化。 恐惧、不舍（第17段） （第18段） （第19段） （第20段） （第21段） （第22段）害羞、激动、感激（第24段） （第25段）轻松（第26段）再次默读课文用小标题概括作者窃读经历。,（快乐、激动焦急、忿忿不平绝望慌忙、紧张害羞、感激、激动愉快、满足轻松),悟“窃读”（比较阅读，谈谈自己的理解）,A记住，你是吃饭长大的，也是读书长大的！,B记住，你是吃饭长大的，读书长大，也是在爱里长大的！,品“窃读”，片段训练,同学们在幸福的今天，是否也有窃读课外书的经历呢？学生们跃跃欲试，

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