语文人教版三年级下册5翠鸟 课件.ppt

1、鸟是我们人类的朋友，我们都很喜欢它。 今天我们又来认识了新朋友翠鸟。 5 .翠鸟、人教版小学国语三年级下卷、翠鸟、叼鱼郎，也被称为鱼狗。 翠鸟经常蹲在川溪、池塘水面上，鳞次栉比，全身笔直地插在水里，喙(hu )像镊子一样张开，夹着小鱼，过程前后只有几秒钟。预习检查、我是稻草、刺绣、红、翁、泛、衬衫、尖锐、褐、n、chn、xi、ch、w歩ng、fn、sh允n、ru、h、饲养、s、翠鸟苇茎腹部衬衫透明，长得笔直，瞬间气泡飞能正确地读写“翠鸟、苇茎”等词语。 2 .正确、流利、感情用事地朗读课文。 3、学习作者抓住翠鸟的特征进行观察和描绘的方法。 4、体会作者对翠鸟的爱，增强爱护野生动物的意识。 学

2、习生字，崔西的腹红衬衫渗出来饲养着。 (d桌u )、(急)、(qio )、(绝壁)、(渔翁)、(w殏ng )、(b )、(石壁)、(xi )、(刺绣)、(h )、(褐色)，自读第一段： (1)作者从哪个方面介绍翠鸟的外形？ 以什么顺序介绍了？(2)用“”画了翠鸟翅膀的颜色。 翠鸟喜欢停在海边的芦苇茎上，用红色的指甲紧紧抓住芦苇茎。 那个颜色很鲜艳。 头上的羽毛像一条橄榄色的围巾，绣着青色的花纹。 背上的羽毛像一件薄绿色的大衣。 腹部的羽毛像红褐色的衬衫。 小巧玲珑，透明柔软的眼睛下，有一张尖长的嘴。 作者从小指甲、头、背、腹部、眼睛、口等方面介绍了翠鸟的外形。 那个颜色很鲜艳。 头上的羽毛像一

3、条橄榄色的围巾，绣着青色的花纹。 背上的羽毛像一件薄绿色的大衣。 腹部的羽毛像红褐色的衬衫。 写翠绿、翠鸟的羽毛，按照前面所述的方法，从上到下依次写头、写背、写腹部。 默读课文2、3的自然节： 1、用“”描绘翠鸟飞行特征的句子。 2、用圆圈把翠鸟捕鱼的动词圈起来。 回来，行动起来，翠鸟的声音清晰，喜欢贴着水面飞翔，眨眼，轻轻地停在芦苇茎上。 一动不动地注视微波的水面，等待游到水面的小鱼。 翠鸟飞行的特点，读下面两句，说明那句写得很好的理由。 1、我最喜欢翠鸟的叫声清晰，在水面上飞翔。 2、翠鸟的叫声很清晰，喜欢贴在水面上飞翔。 回到，“叫声”和“叫声”可以指鸟的叫声，但“叫声”包含着更准确和感

4、情的颜色。 比起“爱在水面上飞走”，“爱在水面上飞走”，翠鸟的动作更能生动地表现出轻快的特征。 对课文有详细的了解，渔业过程：小鱼静静地把头探出水面，吹了个小泡沫。 即使如此，也逃不出翠鸟的锐利的眼睛。 翠鸟划着芦苇茎，箭一样飞，叼着小鱼，贴着水面飞得很远。 这表示翠鸟的眼睛很敏锐，文本中的“尖锐”意味着翠鸟的视觉非常敏锐。 说明翠鸟捕鱼动作熟练，一贯性，毫不犹豫，并且从来没有脱落。 翠鸟划着芦苇茎，箭一样飞，叼着小鱼，贴着水面飞得很远。 只有芦苇茎还在摇晃，波浪还在漂浮。、箭一样疾走，箭一样踢，叼着翠鸟，1、翠鸟离开芦苇茎，马上飞去。 2、翠鸟划着芦苇茎，像箭一样飞去。 回来，“划”比“离开

5、”更具体，生动地描述了翠鸟离开芦苇茎时的动作、表情、速度。所谓“箭一样飞翔”，是以翠鸟飞翔的速度和态度为形象的比喻表现。 读下面两个句子，说明那个句子写得很好的理由。 翠鸟的渔业能力与其外形有什么关系？ (1)翠鸟在芦苇茎上一动不动，是因为翠鸟紧紧抓住芦苇茎。 (2)翠鸟能贴着水面疾走，这是原因。 (3)翠鸟能发现小鱼是因为有小鱼()。 (4)翠鸟在疾走中能叼着小鱼，有小指甲，小精巧，有透明的眼睛，有尖嘴，讨论，读了四五自然节，老渔翁看着我们，“孩子们，你知道翠鸟的家在哪里吗？” 从这么远飞到这里，是和你们成为朋友吧！ ”从老渔翁的话中，可以看出翠鸟的所在隐藏着。 从远处飞到这里，和大家成为朋

6、友。我们要珍惜鸟，和鸟成为朋友，保护动物。 听了老渔翁的话，作者的脸红了，他们放弃了养翠鸟的想法，看看他们怎么了，我们的脸有点红了，放弃了这个想法。 翠鸟飞来的时候，我们要从远处看那美丽的翅膀，在芦苇茎上停一会儿。 概括主题，本文通过对翠鸟的描写，表达了作者对翠鸟的爱，有意识地保护动物，告诉我们与动物和谐相处。 Page 24，你认识什么鸟？请伸出手来写(燕子、鹰、隼、啄木鸟、喜鹊、孔雀、麻雀)在写前要认真观察。 写文章时，以一定的顺序抓住动物的特征。 语言生动地联系在一起，表达自己喜欢的心情。 内心的悟性，我们爱鸟，喜欢听美丽的叫声，喜欢看飞翔时的样子，休息时的样子。 但是，我们不想占有它们。 因为知道自然是鸟的真正的家，所以爱他们自由，用自己的方法生活才是最好的爱。 作业：必要课题：继续练习我喜欢的鸟