(部编)初中语文人教2011课标版七年级上册天净沙.秋思.pptx

1、天 净 沙 秋 思,马 致 远,授课人：惠水县三都中学七（2）班 陈忠杨,教学目标,1.朗诵、默写天净沙 秋思。 2.学习景物描写，了解景象，物象，意象。 3.学习衬托手法，借景抒情手法。 4.理解天净沙 秋思所描写的意象和表达的思想感情。 评价任务： 1.有感情、有节奏地朗诵课文。 2.用自己的语言，再现经典画面，生发凄凉与思念的意境。,一、作者简介,马致远，字千里，号东篱，元代大都（今北京）人，是当时著名的杂剧家、散曲家。与关汉卿、白朴、郑光祖同称“元曲四大家”。 所作杂剧有汉宫秋青衫泪黄粱梦等15种。他的散曲描写景物意境优美，语言凝练，流畅自然，其小令名作天净沙秋思被称为“秋思之祖”。,

2、二、解题,1.关于元曲 “曲”是一种合乐歌唱的诗歌形式。元曲继唐诗宋词后兴起，是元代的新诗体。 杂剧 元曲 套数： 元曲 小令：,是同一宫调的若干小令相连而成的组曲。,又名“叶儿”，只有一个曲子，相当于一首诗或一阕词。由于它是能唱的文字，故就有不同的曲调，每一个曲调有一个名称，叫曲牌。,2. “天净沙”是什么意思呢？跟这首元曲的内容有关系吗？ 曲牌名。那也就是说，“天净沙”与这首曲的内容没有关系，而与它的曲调有关系。它是表明一首曲的曲调的。 3.而与内容有关的是哪个部分？ “秋思”。（题目）,三、诵读感知,1.读一读，从秋思二字，我们可以猜猜，这首曲可能会描写哪些内容？ 秋天-思念 2.曲里

3、描写了秋天里的哪些景物，作者是如何选取景物的？表达了作者怎么样的思想感情？ 藤、树、乌鸦、古道、西风、马、夕阳 选取典型景物，有意地进行组接，使之传达出要表白的意，从而将作者的思想感情表露出来。,四、分析景物,藤树鸦 （枯藤 老树 昏鸦）,枯：枯萎，没有生命力。 老：苍老，光秃秃的。 昏：黄昏使得乌鸦变得没有精神。 这些景物所组成的画面给我们一种荒凉、凄清、没有生命力的感觉。秋天的味道就 出来了。,返回,小桥流水人家,桥有水这没有什么，加个“小”字，桥立刻显得温馨了；水流动起来立刻显得生动了，再加上人家，整幅画面给我们什么样的感觉？非常温馨，似乎是一幅温馨柔美的江南农村画景。流水潺潺，一座小桥

4、跨过小溪，小桥后露出了几户人家的屋檐。 （以暖景衬哀情）,返回,作者为什么要笔锋一转，去描写如此温馨的画面呢？,古道西风 瘦马,（1）古道是什么样的道路？ 年代久远，杂草丛生，几乎没有什么人在行走。 （2）西风是什么样的风？ 秋风，吹在人身上让人感到清冷。 瘦马，说明走了很长时间的路，旅途劳顿，吃不饱，睡不足，精神疲惫。 这幅画面给我们的感觉是孤独、冷清。,返回,夕阳西下 夕阳西下了，远处人家飘出了缕缕炊烟，就连乌鸦也不再飞翔，停在树上休息了，而自己却在哪里呢？ 古道西风中、瘦马上。 断肠人在天涯,创作背景 元朝建国以后，把中国人分为四等：蒙古人，色目人，汉人，南人。蒙古人和色目人有种种特权，

5、只有他们可以被任用为官员。这是民族高压政策。在马致远生活的年代，蒙古统治者已经开始任用汉族文人，却又未能普遍实行，这给汉族文人带来一丝幻想和更多的失望。 马致远早年曾有仕途上的抱负，担任过地方小官吏，却未能实现他满腔抱负，一生漂泊无定，郁郁不志。 我们来读最后一句，断肠人在天涯。人在天涯，也就是说不在家里。使他伤心断肠的是他那颗抑制不住的思乡的心。这就是他见秋景而生的秋思，这秋思不只是秋思，其实也是愁思，这愁思愁的是家乡太远，难以回去，是乡愁。,五、主题思想,为了表达某种思想感情，很多文人都善于借景来抒情。 这首散曲描绘了三幅绝妙的深秋晚景图，真切的表现出天涯沦落人的孤寂愁苦、思念家乡的思想感情。,六、课后作业,1，