第四章 个别化教育计划 特殊教育概论 教学课件.ppt_第1页
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文档简介

1、第四章 个别化教育计划,一、个别化教育计划的含义,一份由学校和家长共同制定的针对学生个别需要的书面教育协定，它应记载学生的评定结果，该年度需提供的教育安置、相关服务及教学目标等。,二、个别化教育计划的起源,1975年美国国会通过的94142公法规定：必须为所有321岁的特殊儿童制定适合其需要的个别化教育计划。 1990年进一步将个别化转衔计划纳入个别化教育计划。,三、个别化教育计划的意义,教育平等 因材施教 教育绩效责任 家长参与 融合教育 多学科参与,IEP是当前特殊教育重要观念的综合表现，以目标为导向，以实现教育平等为前提，以一体化为重点，以家长及专家参与为要件，以满足个别差异需要为目的。

2、它是一项非常重要的教育措施。,四、个别化教育计划的主要内容,美国： 1、当前的水平：学业水平、功能性表现 2、年度目标：学业目标、功能性目标 3、教育进步：如何测量进步、何时提交报告 4、特殊教育、相关服务以及辅助设施和服务： 额外服务或有益的实践活动 5、调整以及替代性评估：调整、替代评估的内 容或方法 6、普通教育的参与度：描述不同的参与情况 7、服务期限及场所：预计日期、场所 8、转衔：中学后教育目标、相关的服务,我国： 1、儿童的现状 2、计划期限内的教育措施及相关服务 3、长期目标（年度目标） 4、短期目标（教学目标） 5、计划评定的方式、标准以及评定日期,五、个别化教育计划的制定与

3、实施,准备性活动 评估 拟定个别化教育计划 实施计划 再评量,六、个别化教育计划拟定的准备性活动,初步接触：接受家长咨询 试读：老师和学生、老师和家长建立初步的联系,七、评估的内容和方法,1、制定评估计划 2、评估的实施 各分项目的专业评估：感官知觉、沟通、认知、生活自理、社会适应、动作 观察、访谈：学习、生活情况，兴趣、爱好，家庭访谈,八、个别化教育计划的制定,召开个案会：人员、目的、分工 确定并撰写目标： （一）长期目标：概括、抽象 （二）短期目标：细致、具体,九、个别化教育计划的实施（一）,确定教学模式（实施场所、实施人员） 安排功课表 拟定学期总计划 拟定单元计划、学科计划,十、个别化教育计划的实施（二）,教材选编 编写教案 组织教学 再评量,第四章 个别化教育计划 一、名词解释 1.个别化教育计划 二、简述 1.个别化教育计划在特殊教育中的意义有哪些？ 2.

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