小学生阅读指导课件

1、小学生阅读教学课件小学生阅读教学课件教师在阅读教学过程中应该做什么？下面是给小学生介绍的阅读教学课件。请参考它！教学设计意图：课外阅读是一个广阔的世界，它对拓宽学生的视野，发展学生的智力，提高学生的综合素质具有重要意义。进入三年级后，随着识字率的提高和阅读范围的扩大，许多学生仍然没有好的阅读方法，阅读效果也不理想。因此，对初中生课外阅读进行及时、有计划的指导，可以使课堂教学与课外阅读紧密相连，有效促进学生的智能发展，有利于培养学生的阅读能力和良好的阅读习惯。根据学生的年龄特点，总结出“三步阅读法”，即：略读、精读和欣赏阅读。这门课是学生在学习了第五册第一单元中关于风景的文章后的补充。学生们收集

2、了大量描写美丽风景的文章后，老师们就阅读方法给予指导。通过指导，学生可以理解“三步阅读法”，并为不同的文章选择不同的阅读方法。阅读名篇，了解作者丰富的想象力、祖国的语言文字之美、欣赏大自然的美景，可以培养学生对大自然的热爱和阅读兴趣，为写作打下基础。教学要求：1.理解并运用略读、精读和鉴赏的“三步阅读法”。2.为了让学生领略语文的魅力，作者在阅读鉴赏名著中丰富的想象力和对生活的热爱，激发学生的阅读兴趣。3.通过课堂教学培养学生热爱大自然的情感。4.理解作者的作品，并将其运用到他自己的语言中。教学重点：先略读，然后精读，最后享受阅读，学会阅读美丽的风景文章。教学准备：1.学生收集描述自然风景的文

3、章和报纸，如小学生语文报。2.教师制作多媒体课件。教学时间：2小时教学过程：首先，从学生现有的生活感受出发，说话激发兴趣。老师：你喜欢阅读吗？你喜欢读什么样的书？他们是如何阅读的？你收到什么了吗？学生交流：1.我喜欢阅读科普书籍。在看图片的同时阅读课文，记住一般内容。2.我喜欢看漫画书。这种书里有很多图片，主要是通过看图片来想象书中的故事。3.我喜欢童话书。当我带着它的时候，我读它，当我遇到我不知道的单词的时候，我猜测并且读它，并且我可能能理解故事的内容。有时我喝醉了，甚至顾不上吃饭，有时我在一个晚上读了很多页。学生们说得很好，一些学生读得很好。你想从阅读中获得更多吗？老师为学生找到了一些阅读

4、方法？从学生现有的经验来看，学生愿意交流，这极大地激发了学生的学习兴趣。)教师指导学生学习阅读方法。老师：(1)当我们读到一篇文章时，我们通常会先粗略地读一下，以大致了解文章的主要内容。我们称这种方法为“略读”。你知道它的特点是什么吗？学生交流：1.略读通常意味着默读，阅读速度快，内容多，但对内容理解不深。2.如果我们在阅读时只需要知道文章的一般内容，我们可以使用这个方法。3.一般来说，在阅读报刊杂志、故事和新书时，为了快速理解作品的大意，获取所需的材料和信息，一般会采用这种阅读方法，这样会取得更好的效果。如何撇去？教师演示课件：1.“略读”意味着粗略地阅读。当你遇到你不理解的单词时，你应该查

5、字典，问它们或者在上下文中考虑它们，以便对文章的主要内容有一个大致的了解。老师：请拿出你上课前准备的我们爱科学或十万个为什么，用这种方式阅读。学生们看报纸。谁能谈谈你的阅读经历？学生交流：1.我在小学生语文报上读了文章小年智力开发报。2.我读了语文报。我读到一个国王不让他的儿子出去，因为他梦见他的儿子会被野兽吃掉，并把野兽的样子放在画框里。他的儿子想撕掉这只可恶野兽的照片，但是他的手被玻璃割破了。他终于死了。(2)如果你认为一篇文章写得很漂亮，浏览一次后对你特别有吸引力，你可以仔细阅读。我们称这种方法为“精读”和“近距离阅读”。这种阅读方法的特点是什么？学生交流：1.“精读”一般是用心去读，并

6、且深刻透彻地理解文章的内容。2.因为我在阅读时思考，我读得慢，读得少。3.我认为这种方法通常用于阅读漂亮的文章或让人感觉深刻的文章。如何集中阅读？展示课件：“精读”也叫“近距离阅读”。也就是说，一字一句地仔细阅读，边阅读边思考。你也可以圈出评论，理解文章的主要内容，并画出精彩的文字和文章的美丽片段。请用这种方式阅读报纸上美丽或令人印象深刻的文章。学生们自由阅读报纸。交换和阅读报纸。健康：我在石榴树浏览了文章噩梦与王子。我认为它写得很漂亮，所以我在文章中我最喜欢的句子下面划了线。我想读一段和你分享雪的美丽。“我喜欢上海的雪在我面前飞舞。它像一种生物，像夏天黄昏时的一群蚊蚋，像春天产蜜期的一只蜜蜂。他忙着飞，上或下，快或慢，或抱住自己的身体，或拥抱窗户的缝隙，好像他有自己的意志和目的。它是沉默的。我们似乎听到了成千上万的军队的呐喊，汹涌的海浪，森林的咆哮，有时我们似乎听到了孩子们的低语，教堂里安静的晚祷，快乐的鸟儿”作者想象力丰富，用比喻、排比等修辞手法来写雪的声音。语言很美。健康：(略)(3)画完精彩的单词、好的句子