苏教版的秦兵马俑课件

1、秦兵马俑的su教育版本本文内容理解“兵马俑规模庞大，类型多，个性鲜明”的作用。以下是小编为大家分发的苏教版珍兵马俑课件，欢迎阅读参考书。秦兵马俑的su教育版本一、教育要求1、正确、流畅、感情用事地朗读课文。学习本课的生字，理解生字构成的单词。3.本文理解“兵马俑的规模庞大，类型多，个性鲜明”的作用。4.作为本文的语言资料，感受到中国悠久灿烂的民族文化和人民无穷的智慧，弘扬民族自豪感。二、教育重点教科文的内容体会到“兵马俑规模庞大，类型多，个性鲜明”文本中的作用，作为本文的语言资料，感受到中国悠久灿烂的民族文化和人民无穷的智慧，弘扬民族自豪感。三、教学时间3点第一节课第一，阐明主题，引入新课。1

2、974年，在陕西临潼县东南秦始皇的利山陵东部发现了三个兵马俑凤场，出土了很多描绘精美生动形象的兵马俑。世界上最有名的兵马俑被称为世界上第八大奇迹。我们今天学的课文就是介绍秦国兵马俑的一部杰作。提出课题，齐声读。第二，观看视频并创建场景请好好欣赏。你看到什么了？你听到了什么？交流。2、阅读课文，理解大意。请选择感兴趣的内容读，然后在同一张桌子上读。3、谈谈兵马俑给你的印象。第三，学习学生单词。1，读有生字的单词，定音。可以理解意思，联系上下文，查词典。3、读课文，正确地读，读通顺。四、秦兵马俑“巨大规模”1.默读课文的第二个自然节，然后思考：课文在哪些方面反映了陈炳玛龙的规模庞大？2、集体讨论。

3、(1)三个坑的总面积和兵马俑的数量，秦兵马俑的规模庞大。(2)第一号坑的长度、宽度、面积、兵马俑的数量，天津兵马俑的规模庞大。读前四句，感受兵马俑的规模很大。看到如此庞大的兵马俑，人们会有什么感觉呢？人们都不钦佩兵马俑的宏伟气势和高潮的制作过程5、读了最后一篇长句，前半部对兵马俑的宏伟气势说：“看起来真的很好”是指高兵马俑的出色制作过程。6、情感阅读第二自然段。五、作业朗读课文。抄写单词。第二届会议第一，复习1，本文从哪些方面看进军兵马俑的规模庞大？2.本文除了“规模宏大”外，还谈兵马俑的什么特征？二、第3课1、要求：这一段具体描述了兵马俑的种类多，个性鲜明的特点。让学生认真读课文，想想：课文

4、里写了什么样的兵马俑？他们有什么独特的性格？用笔在文章上画出相关词组。2、学生自学。3、同桌交流。4、集体讨论，交换。(1)在“魁梧的体格上戴着金冠，穿着盔甲，手牵着手，昂首阔步，站在队伍的最前线”和“表情泰然自若”的描写中，感受到了张秀勇和“经过长时间的沙滩，肩负重任”的特点。(2)在“体格健壮、身材匀称”和化妆，拿起武器，“炯炯的眼神和嘴唇监禁，严肃的态度”中，体验武士用和威严的特点。(。(3)“向上穿短甲.左手拿着弓箭”中体验了骑兵龙的勇猛和善战的特点。(4)汽车兵和玩偶分工明确，履行各项职责。弓箭，集中的样子；马勇体格健壮，肌肉丰满，想跑步试试。5、引导学生充分交流，发表意见，朗读有感

5、情的课文，自由散发。6、摘要每个兵马俑都是非常美丽的艺术珍品。(1)读读第10段，填空：仔细看，态度不同：例如-，好像-；(2)“有的.有的.”和“好像有”练习说话。指导7、4、10自然段感情朗读，体会了先秦兵马俑的“种类多、个性鲜明”。第三，学习过渡段。1、这篇课文从哪两个方面介绍兵马俑，这两个方面用什么话连接？考虑到这篇文章的作用，指定3号自然项。(1)这句话包含什么内容？(2)文章前半部分说兵马俑规模大，后半部分说兵马俑种类多，个性鲜明。(3)这句话在正文中起继承作用。四、作业朗读课文。请造句。第三节课首先，审阅导入1、这篇课文从哪两个方面介绍兵马俑，这两个方面用什么话连接？2，过渡段一

6、般在划分段落时画段落或段落吗？第二，地图分段。默读课文，分段。(1)2-10自然段落谈及兵马俑的哪两个方面？(？(2)将2-10自然段分割为两个侧面，并绘制过渡段吗？2，概括段落意思。第一段：全领全文。第二段：秦兵马俑的规模很大。第三段：秦兵马俑的很多类型，独特的性格。第四段：总结全文。第三，学一，四段1、第一款提名。(1)“世上没有两样”是什么意思？(？这两个词是什么意思？说明秦国兵马俑的价值？(2)这一段主要写了什么？2、地图阅读捕捉到了“无与伦比”、“世界闻名”经验珍兵马俑的宝贵历史价值和拥有这样的历史遗物的自豪感。3、读最后一段。(1)这一段主要写了什么？(2)这一段和文章的第一段怎样

7、回应？(？4、摘要。本文生动地描述了秦兵马俑规模大、类型多、个性鲜明的特点，反映了中华民族的聪明和智慧，表达了作者对灿烂的中华民族艺术的热爱。第四，带着感情朗读课文。黑板：19秦兵马俑(世界著名)规模大，类型多，个性鲜明展示了中华民族的强大力量和英雄气概(2)培训目标：1、能正确、流利、感情用事地朗读课文。2、本课8个学生，2条绿线中只有7个单词不会写。认下一个字。理解生字构成的单词。3、根据教课文的内容，兵马俑规模庞大，类型多，个性鲜明，体会文字中的作用。4、作为本文的语言资料，感受中华民族悠久灿烂的民族文化和人民无穷的智慧，弘扬民族自豪感。核心困难：掌握指挥全文结构和内容的转换句子。上课前

8、准备：兵马俑信息。教学时间：2年级课程体系：第一节课首先，导入新课程是指晋国、晋朝；娃娃，代表古代殉教的偶像；秦兵马俑是秦始皇殉葬的军队官兵和送战刀的偶像。第二，阅读文本，初步认识阅读准字，钩生词，理解单词的意思。想：吉恩病魔给你的印象是什么？三、检查、交换：指定首字母，找出新单词。2，意思：在世界范围内名声：在世界范围内获得(权利、名声、名声等)。世界上没有两个：世界找不到第二个。描写极为稀有。南征北战：辗转南北，经历了很多战斗。方向名称：方向：指示力到达的位置。奢侈：失败。比喻力量到达的地方，所有障碍都被清除了。抬头挺胸：抬头挺胸。形容斗志高昂，士气旺盛。如果是：例如：就像。好像在想什么。

9、但是绝妙：描述或模仿的很现实。跳跃尝试：跳跃：渴望行动的样子；是的：是的。形容急切地想试试。漫长的沙地：描述参加过多次战斗。没有唯一的：只有一个，没有其他。描写很少。身材魁梧：意思是人的身材高大强壮。朗读单词。4.为每个自然段落的意思命名，朗读课文。(1)用陈炳马勇和它出土的地方。(2)秦兵马俑的规模宏大。(3)秦兵马俑的类型很多，个性鲜明。(4)用将军的姿态。(5)使用武士姿势。(6)用骑兵娃娃的姿态。(7)使用车炳龙和姿势。(8)用弓箭手姿势。(9)用马龙塔姿势。(10)用每一个兵马俑都是非常精美的艺术珍品。(11)用秦国兵马俑塑造中国民族的强大力量和英雄性，在古代和现代中外雕塑史上是独一

10、无二的。5、从过渡段开始到文本段。(从第3节到第10节加起来。指导学生用过渡教案概括段落的意思。)，以获取详细信息四、集中阅读第二段地名朗读在哪些方面表明兵马俑的规模很大？(3个玩偶坑的总面积和兵马俑数量；坑1的长度、宽度、面积和兵马俑的数量。)，以获取详细信息这一段说明方法有什么特点？(列举很多数据，提高面对面的感觉。)，以获取详细信息人们看到如此庞大的陈炳马龙会有什么感觉呢？进入大厅，人们都不佩服兵马俑的宏伟气势和高超的制作技术。)，以获取详细信息这是什么句子？(双重否定句)(2)改变其他说法。(进入大厅，所有人都屈服于兵马俑的宏伟气势和高超的制作技巧。)，以获取详细信息进入大厅，人们怎么

11、能不佩服兵马俑的宏伟气势和高超的制作技术呢？4、感情上阅读课文的第二段。五、指导文章老师示范。2、学生红花。六、作业复制词情感阅读文本第二节课第一，复习1，听写单词本文除了写兵马俑的规模宏大外，还写了什么？二、集中阅读第三段学习通过文章，了解其作用。学生们找到了胜门和发文。兵马规模庞大，类型多，个性鲜明。)，以获取详细信息2、自主学习文本第三段完成表格。兵马俑类型多，个性鲜明张长龙和张长龙经过沙滩，肩负重任武士勇和威武并存骑兵勇猛善战两用和部队的分工明确，分别担当其职务弓牵着手射箭，表情集中马勇体格健壮，想边跑边试3、阅读相关句子。4、学习部分10人5、摘要：各兵马俑都是很美的艺术珍品。第三，读最后一段。这一段写了什么？第一段怎么回应？划出互相呼应的句子。世界上独一无二的陈炳玛龙是世界著名的我国珍贵历史文物，古今中外造型史也不例外