语文版小学课件

1、语文版小学课件语文版小学课件一一、教学目标(一)领会诗歌的主旨。(二)进一步培养学生鉴赏诗歌的能力。二、课时安排1课时。三、教学过程(一)导语大诗人E庞德曾这样评价一位诗人的作品：“我在这些诗中发现了一种极其普通的情感，使人想起在我们西方生活的烦恼之中、在城市的喧嚣之中、在粗制滥造的文艺作品的尖叫之中，以及在广告的旋涡之中常常被忽视的许许多多东西”E庞德所说的这位诗人就是1913年获得诺贝尔文学奖的印度诗人泰戈尔。今天我们就一起学习他的一首诗歌纸船，看看我们是否也能从这首诗歌当中拾回被我们忽视甚至忘却的东西。(二)检查预习情况（预习作业为：(1)通过网络、图书等查阅资料了解作者生平。(2)扫清

2、文字障碍。）老师在学生回答、相互补充的基础上归纳相关内容：1作者生平简介泰戈尔(18611941)，印度作家、诗人、社会活动家。长期投身印度民族解放运动，组织反战和平团体。致力教育改革，创办国际大学。作品反映了在英帝国主义统治下，印度的社会矛盾和人民痛苦的生活，表现了摆脱殖民主义统治和封建势力压迫的愿望；歌颂祖国，赞美大自然，具有独特民族风格。代表作有诗集吉檀迦利新月集园丁集飞鸟集，剧本红夹竹桃邮局，长篇小说沉船戈拉等。所作歌曲人民的意志被定为印度国歌。1913年获诺贝尔文学奖。2词语解释：异地他乡；外乡。仰望抬着头向上看。游伴游玩的伴侣。浮泛漂浮在水面上。(三)整体阅读，初步感知1学生自由诵

3、读全诗，并思考：围绕“纸船”，诗人描绘了哪些内容 明确：围绕“纸船”，诗人描绘了儿童的奇思妙想。先是想到写有“我”的名字和“我”住的村名的纸船让异地的人得到，然后想到用船载着秀利花平安地带到岸上，接着想到天上的船也能放下来同“我”的船比赛，最后想到梦里睡仙坐在船里。2放录音或教师配乐范读课文，要求学生听出节奏，把握感情基调。3学生齐读诗歌。明确：让学生有感情地朗读，读出自己的理解。(四)自读点拨1同学们都曾有过自己难忘的童年，有时候一篇文章、一件旧物、一抹微笑都会让我们在不经意间回忆起过去的点点滴滴，而这些记忆往往是令人终身难忘的，你们有过放纸船的经历吗?诗人写“纸船”到底是为了表现什么 明确

4、：是为了表现儿童的童真稚趣。2揣摩体会儿童真实的心理世界。(1)“我”在纸船上用大黑字写上自己的名字和住的村名，目的是什么 (2)末句的“梦”是怎样的梦?请结合诗意谈谈你的理解。明确：诗歌欣赏要注重感受、品赏，而不是理论研究。这两道题目要求学生结合自己的亲身情感体验，来“泡”开作品中较为含蓄的诗句，从而丰富、拓展诗歌的内在意蕴。(1)孤独的“我”希望能得到友谊或希望“我”的祝福能传给远方的人们。扣合诗意即可。(2)或许是对外面世界的向往，或许是渴望得到友情和承认，或许是要给远方的人们带上祝福，或许是祈盼自己的人生之船能在大风大浪中平安渡过。其他答案只要言之成理就行。3?在充分理解儿童情趣的基础

5、上，学生自由地诵读诗歌，注意把握诗歌的内在节奏。(五)拓展延伸阅读冰心纸船一诗，试与课文相比较，说说这两首诗有什么异同。纸船寄母亲我从不肯妄弃了一张纸，总是留着留着，叠成一只一只很小的船儿，从船上抛下在海里。有的被天风吹卷到舟中的窗里，有的被海浪打湿，沾在船头上。我仍是不灰心地每天地叠着，总希望有一只能流到我要它到的地方去。母亲，倘若你梦中看见一只很小的白船儿，不要惊讶它无端入梦。这是你至爱的女儿含着泪叠的，万水千山，求它载着她的爱和悲哀归去。明确：设计此题，意在通过比较进一步理解课文，同时扩大学生的视野，提高学生的诗歌阅读能力。同时也想让学生明白，同一话题可以写成不同主旨、不同风格的诗歌。完

6、成本题时要充分调动学生的积极性，鼓励学生从多角度进行比较，答案不必追求一致，只要言之成理即可。下面提供的关于冰心纸船的分析，仅供参考：诗歌表达对母亲的爱和离别的悲哀。首节从爱惜纸写到叠纸船，一只一只纸船被抛下海去。次节写纸船经不住风吹浪打，但诗人仍每天不灰心地叠着。末节点明诗人的希望，能有一只小船载着女儿的至爱进入母亲的梦中。本诗作于太平洋旅次。一张纸是至轻之物，而首句却以“从不肯妄弃了一张纸”这一认识的反差来引起悬念。为什么呢?原来是用它来叠成纸船。船是能在海上航行的，纸船当然不行，风一吹就卷走了，浪一打就湿了。而诗人却“不灰心地每天地叠着”，希望能有一只流到诗人所思念的地方。明明是不可能的

7、事，仍然要执著地去做，这是感情的执著，爱的执著。诗人希望有一只纸船能进入母亲的梦境，不写女儿时时刻刻、在每一件小事都惦记着母亲，却用梦中的小白船这一个美好的形象，写出“至爱”的感情。两首诗歌的立意主旨、创作手法都有所不同。(六)布置作业选择童年时的一个事物，展开大胆的想象，写一首诗歌。板书设计纸 船泰戈尔希望纸船让异地人得到想到用纸船载花平安到岸上 描绘儿童的奇思妙想表现了童真稚趣想到天上的船放下来比赛梦见睡仙坐在船里语文版小学课件二一、学习目标：1、懂得寓言的特点及两则寓言包含的寓意。2、认识事物要注重本质，不能只注重现象。3、培养我们的环保意识和认识事物的正确方法。4、掌握解读寓言的方法。

8、二、学习重难点：在理解课文内容的基础上理解寓意，进而拓展延伸。三、教学课时：1课时四、教学过程学习第一则寓言故事杞人忧天一、导入二、简介作者三、研讨新课1、请为加点的字注音。杞（）崩坠（）躇步呲蹈（）舍然（）2说出加点字的意思：(1)身无所寄，废寝食者：(2)若屈伸呼吸：(3)奈何忧天崩坠乎：(4)因往晓之：3、说出下列句子的意思。(1)天，积气耳，无处无气。(2)天果积气，日月星宿，不当坠耶。(3)奈地坏何？(4)其人舍然大喜，晓之者亦舍然大喜。四、齐读课文五、问题探究1、你是如何看待杞人的行为的?“晓知”者的话你赞成吗?提示：结合生活实际来深入评析杞人的行为。今天看来，杞人的行为似乎并不能看成傻子行为，从新的宇宙观、从环保的观点来说，还是有理由的。寓言中那位热心人对天、地、星、月的解释是不科学的，只能代表当时的认识水平，但他那种关心他人的精神、耐心诱导的做法，还是值得称赞的。、“杞人忧天”现在是什么意思?明确：讽刺了那些胸无大志，患得患失的人。3、联系你的生活，你认为杞人的担忧是可笑的吗?谈你的看法。4、对于战国时的环境，杞人在担忧，面对我们今天的环境，杞人的行对你有什么启发?提示：联系周围环境谈自己的认识，表达自己的观点。5、杞人尚且知道忧天，作为现实环境中的你，将对我们目前的环境做点什么呢?谈谈你的看法。调查你周围的环境，有哪些环境污染的现象?你能否对此提出点合理性的