蒙氏科学文化教育.ppt

1、A,1,科 学 文 化,A,2,一、蒙台梭利对科学的看法,认为孩子学习科学的能力是在3岁左右,她主张充分利用孩子宜于吸收文化的时期,以使他们牢固的把握其民族与社会所特有的文化本质。,A,3,蒙台梭利科学文化的特征,文化教育是全球性、整体性的。 幼儿时透过操作、透过感官来学习科学文化，是一种体验式的方法。 教师所要做的是教给孩子认知世界的基本能力，要给孩子留有想象和探索的空间，同时要注意提高冰保护孩子的兴趣。 教师追求的是一种看待事物的态度公正、平和、博爱。,A,4,二、学习科学文化的目的,在教给孩子自然生命、现象的过程中，激发孩子对大自然的热爱，并透过自发的学习，让孩子体验自然与真实以及自身的

2、责任，并激发孩子的耐、细、爱、信心，孩子有老师的指导，会寻着人类自然发展的方式，而促进本身的发展与成长。,A,5,三、指导原则,教师需要汲取、充实自然、人文的专业知识。 教师应培养丰富的创造力和敏锐的观察力。 教师应不断的收集、研发有关自然、人文适合儿童的教具。,A,6,教师应尊重、鼓励儿童，接纳儿童的不同意见，引导儿童创造。 5. 在准备好的学习环境中，教师应让儿童自己动手操作，鼓励从中观察、思考，而培养幼儿积极主动的探索精神。,A,7,自然科学 动物，植物，物质形态，地质，天文， 声、光、电、磁。 人文科学 地理，历史，各国的风俗文化，因为时间 演变所发生的内容。（后面两部分内容融入到地理

3、、历史里）,A,8,有生命、无生命,工作介绍: 生命-寻找活动：有生命、无生命 材料准备: 1.塑料袋 2.两个托盘两张小毯：绿色“有生命”、浅棕色“无生命” 3.两张字卡“有生命、无生命”,A,9,展示过程: 1.活动前的准备:“我们要去寻找一些 有生命、无生命的东西.(讲注意事项)” 2.组织好孩子并分给每一个孩子一个塑料袋 3.去室外开始寻找活动,A,10,4.回活动室后，开始分类活动 （1）工作毯上放两个托盘两张小毯和两张字卡(读卡)，代表“有生命”“无生命”。 （2）老师先把自己塑料袋里的东西进行分类，然后让孩子进行分类 (从塑料袋里取出物品时，观察并辨别物品，最好能说出名称，并放到

4、相应的托盘小毯上),A,11,(A)有生命：树叶、木头、动物的毛、头发、 塑料袋（从有生命的物质-树脂里提炼出来的）、报纸 (B)无生命：石头、铁钉、水泥（矿物质） 注意:1.外出寻找时要注意孩子的安全，所到场所要没有有害物质。 2.分类过程中，简单讲解“有生命”指活着或者曾经活过的，在活着的时候，有呼吸、能进食，或者会生长和繁殖，有的还产生废物。（从大科学范围来说，“有生命”指这个物体来自于生命体，是从发展的角度看，而不是只看现在。）,A,12,工作目的: 1.初步了解自然界的两大分类 2.初步了解有生命、无生命的区别 错误控制： 1.准备前的预备 2.教师的指导 兴趣点： 1.大自然的吸引

5、力 2.活动本身的有趣性 变化与延伸： 1.有生命、无生命物体实物分类(进一部丰富材料) 2.有生命、无生命物体图片分类,A,13,了解了有生命和无生命体以后，教师可以规范教具架,A,14,有生命体寻找活动：动物、植物(操作有难度“环境-找不到东西和幼儿自身的发展” ，可以讲完动物、植物在来按类分类，岁才能按类的本质进行分类) 材料准备: 1.塑料袋 2.两个托盘 3.两张字卡“动物、植物”,A,15,展示过程: 1.活动前的准备:“我们要去寻找一些关于动物、植物的东西.(讲注意事项)” 2.组织好孩子并分给每一个孩子一个塑料袋 3.去室外开始寻找活动,A,16,4.回活动室后，开始分类活动

6、（1）工作毯桌子上放两个托盘和两张字卡(读卡)，代表“动物”“植物”。 （2）老师先把自己塑料袋里的东西进行分类，然后让孩子进行分类 (从塑料袋里取出物品时，观察并辨别物品，最好能说出名称，并放到相应的托盘里) 动物：小骨头、羽毛、小虫子 植物: 花、树叶、草、树枝,A,17,注意:1.外出寻找时要注意孩子的安全，所到场 所要没有有害物质。,A,18,工作目的: 1.初步了解”有生命”物体的两大分类 2.初步了解动物、植物的区别 错误控制： 1.准备前的预备 2.教师的指导 兴趣点： 1.大自然的吸引力 2.活动本身的有趣性 变化与延伸： 1.动物、植物实物玩具图片分类,A,19,一、有生命体

7、 (一)有生命体(第一个内容) -动物,动物的分类(常见的分类方法)（提问讨论）： 1.脊椎动物：爬行(龟)、两栖(青蛙)、哺乳(马)、鱼、鸟 （举例说明） 2.无脊椎动物：软体（蜗牛）、腔肠（贝 类）、节肢（虾）、昆虫（蚂蚁）、原生棘皮（海星）、线形（蛔虫）、环节（蚯蚓）,A,20,其它的分类方法(了解): 1.食性(肉食、草食、杂食) 2.雌、雄 3.生活环境(陆地、水生) 4.冬眠、不冬眠 5.胎生、卵生 6.野生、家禽 7.昆虫的口器、触角,A,21,昆虫的口器、触角分类(想了解才讲) 昆虫的口器 刺吸式(蚊子) 虹吸式(蝴蝶) 舐(shi)吸式(苍蝇) 咀嚼式(蝗虫) 嚼吸式(蜜蜂)

8、 昆虫的触角 丝状(蝗虫) 双栉(zhi)（蛾） 念蛛（白蚁） 棍棒（蝶） 锯齿（叩头虫） 锤状（瓢虫） 刚毛（蜻蜓）膝状（蜜蜂） 鳃状（金龟子） 栉状（雌性绿豆象）具芒（苍蝇）环毛（蚊子）,A,22,工作介绍： 脊椎动物脊椎、无脊椎动物卡片分类 工作名称:脊椎和无脊椎动物的分类 材料准备： 1.脊椎、无脊椎动物卡片若干（卡片后面有分类标志） 2.名称卡2张“脊椎”“无脊椎” 3.有盖透明塑料盒 展示过程： 1.取工作，放在工作毯上，介绍工作名称 2.打开盒盖取出名称卡片并读卡，然后分开排列,A,23,3.取出卡片并解开橡皮筋 4.拿起最上面的一张，观察、思考并辨别（可以说出动物的名称） 5.

9、将卡片放到相应的名称卡片下 6.同样的方法，将所有的卡片逐一进行比较、辨别并分类 7.结束： （1）将卡片不按顺序一一收回，并套好橡皮筋，放回盒内 （2）收回名称卡片，并放到盒内 （3）把塑料盒盖好，并把工作放到教具架上,A,24,工作目的： 1.知道动物的两大分类 2.培养幼儿对动物的研究兴趣 错误控制： 1.卡片后面的分类标志 2.老师和同伴的帮助 兴趣点： 1.精美的卡片 2.有趣的各类动物 变化与延伸： 1.玩具分类,A,25,脊椎动物骨骼卡片配对(三段卡) 工作名称:骨骼卡片 材料准备： 1.脊椎动物骨骼三段卡 2.托盘 展示过程： 1.取工作，放在工作毯上 2.介绍工作名称”骨骼卡

10、片” 3.取出全称卡并解开橡皮筋 4.每次一张,仔细观察每张卡片并把卡片排列好(竖排),A,26,5.取出图片卡并解开橡皮筋 6.拿起一张图片卡，靠近排列好的全称卡仔细观察、比较并辨别 7.如果相同就将其放到全称卡的右边， 8.如果不相同，继续移动，靠近另一张卡片进行观察、比较并辨别，直到找到相同的 9.同样的方法完成所有图片卡的配对 10.取出名称卡并解开橡皮筋 11.完成名称卡片的配对（方法同图片卡的配对）,A,27,12.结束 （1）把名称卡片不按顺序逐一收回，套好橡皮筋并放回托盘 （2）把图片卡片不按顺序逐一收回，套好橡皮筋并放回托盘 （3）把全称卡不按顺序逐一收回，套好橡皮筋并放回托

11、盘 （4）将工作放回教具架,A,28,工作目的： 1.了解脊椎动物的特征 2.培养对动物的研究兴趣 错误控制： 1.全称卡 2.视觉纠正 兴趣点： 1.有趣的骨骼卡片 2.工作本身,A,29,脊椎动物骨骼与动物外形卡配对 工作名称:骨骼与动物外形卡配对 材料准备： 1.带名称的动物外形卡片若干 2.同样数量的与之相配的动物骨骼卡片（胶片） 展示过程： 1.取工作，放在工作毯上 2.介绍工作名称”骨骼与动物外形卡配对工作” 3.取出动物外形卡并解开橡皮筋,A,30,4.拿起一张，观察其外形（最好能读出名字），然后把卡片排列在工作毯上 5.同样方法完成所有卡片的排列 6.取出骨骼卡片，拿起一张，靠

12、近排列好的卡片，仔细观察、判断 7.如果相配，就把骨骼卡片放到动物卡片上，让骨骼和外形重叠恰当 8.如果不相配，继续移动，靠近另外一张卡片进行观察、判断，直到找到相配的 9.同样的方法，将所有的骨骼卡片逐一进行观察、判断并配对,A,31,10.结束： （1）把骨骼卡片不按顺序一一收回，套上橡皮筋放回筐子里 （2）把动物卡片不按顺序一一收回，套上橡皮筋放回筐子里 （3）将工作放回教具架,A,32,工作目的： 1.了解不同动物的外形及骨骼特征 2.培养对动物的研究兴趣 错误控制： 1.动物的外形卡 2.视觉纠正 兴趣点： 1.有趣的骨骼胶片 2.工作本身,A,33,工作展示: 脊椎动物龟(可以开展

13、主题活动-饲养) 工作名称：龟嵌板的工作 工作目的： 1.了解龟的各部分特征及名称 2.培养对龟的研究兴趣 错误控制： 1.嵌板中龟的造型及轮廓 2.视觉纠正 兴趣点： 1.有趣的嵌板 2.工作本身,A,34,变化及延伸： 1.和各部分的名称卡相结合(识字) 2.和订正卡片相结合(一张两张工作毯) 3. 三段卡片，进一步认识乌龟身体的各个部位(三段卡的配对) 4.做小书在纸上拓印下龟的身体各个部位,每张纸拓印一个部位,订成小书 5.定义册纸的前面画上龟头,纸的后面写上有关龟头的知识(需要教师自己去查) 6.感官、音乐、绘画、美工、健康(爬等)、饲养、参观、环境保护,A,35,脊椎动物鸟 工作名

14、称：鸟嵌板的工作 工作目的： 1.了解鸟的各部分特征及名称 2.培养对鸟的研究兴趣 错误控制： 1.嵌板中鸟的造型及轮廓 2.视觉纠正 兴趣点： 1.有趣的嵌板 2.工作本身,A,36,变化及延伸： 1.和各部分的名称卡相结合(识字) 2.和订正卡片相结合(一张两张工作毯) 3. 三段卡片，进一步认识鸟身体的各个部位(三段卡的配对) 4.做小书在纸上拓印下鸟的身体各个部位,每张纸拓印一个部位,订成小书 5.定义册纸的前面画上鸟头,纸的后面写上有关鸟头的知识 6.感官、音乐、绘画、美工、健康、饲养、参观、环境保护,A,37,工作名称：鸟的图片、名称卡配对 工作目的： 1.知道鸟有多种多类 2.培

15、养对鸟的研究兴趣 错误控制： 1.有名称的鸟的大图片 2.视觉纠正 兴趣点： 1.精美的图片 2.有趣的不同种类鸟的造型 变化与延伸： 1.加入更多的鸟的种类的认识 2.制作鸟的种类的小书,A,38,脊椎动物鱼 工作名称：鱼嵌板的工作 工作目的： 1.了解鱼的各部分特征及名称 2.培养对鱼的研究兴趣 错误控制： 1.嵌板中鱼的造型及轮廓 2.视觉纠正 兴趣点： 1.有趣的嵌板 2.工作本身,A,39,变化及延伸： 1.和各部分的名称卡相结合(识字) 2.和订正卡片相结合(一张两张工作毯) 3. 三段卡片，进一步认识鱼身体的各个部位(三段卡的配对) 4.做小书在纸上拓印下鱼的身体各个部位,每张纸

16、拓印一个部位,订成小书 5.定义册纸的前面画上鱼头,纸的后面写上有关鱼头的知识 6.感官、音乐、绘画、美工、健康、饲养、参观、环境保护,A,40,工作名称：各种鱼的图片、名称卡配对 工作目的： 1.了解不同鱼的名称及特点 2.培养对鱼的研究兴趣 错误控制： 1.全称卡 2.视觉纠正 兴趣点 ： 1.有趣的卡片 2.工作本身 变化及延伸： 1.加入更多的鱼的种类的认 2.制作鱼的种类的小书,A,41,脊椎动物马 工作名称：马嵌板的工作 工作目的： 1.了解马的各部分特征及名称 2.培养对马的研究兴趣 错误控制： 1.嵌板中马的造型及轮廓 2.视觉纠正 兴趣点： 1.有趣的嵌板 2.工作本身,A,

17、42,变化及延伸： 1.和各部分的名称卡相结合(识字) 2.和订正卡片相结合(一张两张工作毯) 3. 三段卡片，进一步认识马身体的各个部位(三段卡的配对) 4.做小书在纸上拓印下马的身体各个部位,每张纸拓印一个部位,订成小书 5.定义册纸的前面画上马头,纸的后面写上有关马头的知识 6.感官、音乐、绘画、美工、健康、饲养、参观、环境保护,A,43,脊椎动物青蛙(主题活动) 工作名称：青蛙嵌板的工作 工作目的： 1.了解青蛙的各部分特征及名称 2.培养对青蛙的研究兴趣 错误控制： 1.嵌板中青蛙的造型及轮廓 2.视觉纠正 兴趣点： 1.有趣的嵌板 2.工作本身,A,44,变化及延伸： 1.和各部分

18、的名称卡相结合(识字) 2.和订正卡片相结合(一张两张工作毯) 3. 三段卡片，进一步认识青蛙身体的各个部位(三段卡的配对) 4.青蛙的一生(玩具、名称卡及图片配对) 4.做小书在纸上拓印下青蛙的身体各个部位,每张纸拓印一个部位,订成小书 5.定义册纸的前面画上青蛙头,纸的后面写上有关青蛙头的知识 6.感官、音乐、绘画、美工、健康、饲养、参观、环境保护,A,45,脊椎动物-人类 小班：人体轮廓图孩子躺在白纸上，摆出各种造型画出来；性教育；安全教育 中班：人体的各个部分头、脚（人体拼图,三段卡片），了解身体各部分的重要作用，安全教育，自我保护等。 大班：体内系统 骨骼体统作用、营养、自我保护 生

19、殖系统怀孕 人体外观认识皮肤、肤色、头发 种族教育 心脏、血液,A,46,工作介绍： 无脊椎动物 工作名称：实物(复制品)、卡片配对 材料准备： 1.各种小动物复制品(水族、硬壳) 2.画着同样小动物的图片 展示过程: 1.取来工作放到工作毯上，介绍工作名称 2.取出卡片并解开橡皮筋 3.把卡片逐一的摆放在工作毯上 4.任意拿起一个小动物的复制品,A,47,5.靠近卡片，仔细观察、比较并辨别 6.如果相同，就将其放到卡片的图上并和图对放整齐（不是和图片重叠，放到空白的地方） 7.如果不相同，继续移动到下一张卡片，直到找到相同的为止 8.同样的方法将所有的动物复制品逐一进行比较、辨别和配对 9.

20、结束：（1）逐一把动物复制品小心收回到小托盘里 （2）把卡片逐一收回并套好橡皮筋 （3）将工作送回,A,48,工作目的： 1.知道动物是各不相同的 2.培养对动物的研究兴趣 错误控制： 1.卡片上的图案 2.视觉纠正 兴趣点： 1.精美有趣的用具 2.不同形状的小动物造型 变化及延伸： 1.加入更多的种类 2美术：绘画,A,49,工作名称：昆虫配对 材料准备： 1.6种昆虫复制品各两个 2.名称卡(小) 3.控制卡(有图和名称) 展示过程: 1.取来工作放到工作毯上，介绍工作名称 2.任意取出一只昆虫，仔细观察，然后放到工作毯上 3.拿出另一只昆虫，靠近工作毯上昆虫，仔细观察、比较并辨别 4.

21、如果相同，就将其并列的放在一起,A,50,5.如果不相同，就放到下面（列放） 6.同样方法将所有的昆虫逐一进行比较、辨别、配对 7.取出控制卡解开橡皮筋，进行检查（可以读出名字） 8.取出名称卡解开橡皮筋，参照控制卡配上名称卡 9.结束：（1）把名称卡逐一收回，套上橡皮筋 （2）把控制卡逐一收回并套好橡皮筋 （3）将昆虫复制品逐一收回到托盘中 （4）将工作送回,A,51,工作目的： 1.知道昆虫有很动种类 2.培养对动物的研究兴趣 错误控制： 1.控制卡 2.视觉纠正 兴趣点： 1.各种有趣的昆虫 2.精美的用品 变化及延伸： 1.加入更多的种类 2美术：绘画,A,52,工作名称：无脊椎动物分

22、类（卡片） 材料准备： 1.无脊椎动物卡片若干（卡片有分类标志） 2.3名称卡(有类别标志):昆虫、节肢、软体 3.有盖透明塑料盒 展示过程: 1.取来工作放到工作毯上，介绍工作名称 2.打开盒盖,取出名称卡并读卡，再将其排列在桌上 3.取出卡片并解开橡皮筋， 4.拿起最上面的一张卡片，观察、思考并辨别 5.参考卡片上的类别标志,将卡片放到相应的名称卡下面,A,53,6.同样方法将所有卡片逐一进行比较、辨别和分类 7.结束：（1）把卡片不按顺序逐一收回，套上橡皮筋,放回盒里 （2）收回名称卡并放到盒里 （3）将塑料盒盖盖好 （4）将工作送回,A,54,延申： 动物分类（玩具）-爬行、两栖、哺乳

23、、鱼、鸟 杂食、肉食、草食 动物分类（卡片）-鳞状、羽毛、毛皮 动物的一家（玩具）-爸爸、妈妈、孩子,A,55,其它： 利用动物标本，更形象直观认识动物(视觉、触觉),A,56,(二)有生命体(有生命体除了动物还有什么?第二个内容) -植物,植物生长的条件:阳光、空气、水、营养 小班：卡片分类蔬菜、水果 中班: 植物的可吃部分果、叶 植物的组成部分根、茎、叶、果实、种子、花,A,57,工作展示： 工作名称：树嵌板的工作 工作目的： 1.了解树的大概结构 2.培养对植物的研究兴趣 错误控制： 1.嵌板中树的造型及轮廓 2.视觉纠正,A,58,兴趣点： 1.有趣的嵌板 2.工作本身 变化及延伸：

24、1.和各部分的名称卡相结合(识字) 2.和订正卡片相结合(一张两张工作毯) 3. 三段卡片，进一步认识树的各个部分（三段卡的配对) 4.美工:绘画、拓印（制作树的轮廓画）、剪 6.感官、绘画、美工、观察、环境保护,A,59,工作名称：叶嵌板的工作 工作目的： 1.了解叶的大概结构 2.培养对植物的研究兴趣 错误控制： 1.嵌板中叶的造型及轮廓 2.视觉纠正,A,60,兴趣点： 1.有趣的拼板 2.工作本身 变化及延伸： 1.和各部分的字卡相结合(识字) 2.三段卡片,进一步认识叶的各个部分 3.和订正卡片配对（一张两张工作毯） 4.叶子的实物、卡片配对(世界上没有两片相同的叶子) 5.美工:制

25、作叶的轮廓画,粘贴,A,61,工作名称：花嵌板的工作 工作目的： 1.了解花的大概结构 2.培养对植物的研究兴趣 错误控制： 1.嵌板中花的造型及轮廓 2.视觉纠正,A,62,兴趣点： 1.有趣的拼板 2.工作本身 变化及延伸： 1.和各部分的字卡相结合(识字) 2.三段卡片,进一步认识花的各个部分 3.和订正卡片配对（一张两张工作毯） 4. 5.美工:制作花的轮廓画,粘贴,A,63,其他: 种子(嵌板、三段卡、实物、种子的传播方法) 根（嵌板、三段卡） 有生命体常用教学方法: 三阶段教学 三段卡教学,A,64,二、无生命体,(一)物质形态(无生命体的第一个内容) 物质的三种形态:固体、液体、

26、气体,A,65,展示工作: 工作名称：认识三态固体、液体、气体 工作目的： 1.学习物体的三态 2.培养对自然科学的兴趣 错误控制： 1.物体三态的特征 2.老师的帮助 变化与延伸： 1.讲自己：固体（身体），液体（血液、汗水），气体（呵一口气） 2.讲植物：固体（枝、叶），液体（汁），气体（看不见，但是可以感觉到）,A,66,介绍工作: 一、固体 工作名称-3种特别的岩石 材料准备: 3块不同的石头(沉积岩、岩浆岩、变质岩) 展示过程: 1.取工作放到工作毯上 2.介绍工作名称“三种特别的岩石” 3.每次取一块，分别介绍，三阶段教学法 4.结束:收工作,A,67,小知识: 1.沉积岩:在地表

27、条件下由风化、生物、火山作用的产物经水、空气和冰川等外力的搬运、沉积和成岩固结而形成的岩石 2.岩浆岩：由高温熔化的岩浆在地表或地下冷凝而形成的岩石 3.先成的沉积岩、岩浆岩，由于其所处地质环境的改变经变质作用而形成的岩石,A,68,工作目的： 认识三种特殊别的岩石 错误控制： 教师的引导 兴趣点 有趣的石头,A,69,变化与延伸： 1.岩石的配对(感知配对) 2.岩石与名称卡片的配对（岩石底部有序号，名称卡片左上角有序号） 3.三段卡练习(用很多其它种类的岩石卡片制造干扰):看着实物找出有图片和名称的卡片找出只有图片的卡片找出只有名称的卡片 4.制作关于石头的小书 5.美工:在石头上画画 6

28、.投入更多种类关于石头的工作:天然的石头、加工过的石头 7.创意建构 8.分类活动:各种石头的分类，天然的石头和加工过的石头,A,70,展示工作： 二、液体 工作名称-沉浮游戏 材料准备： 1.袋子里装上不同的物体 2.托盘、毛巾、水壶 3“.沉”“浮”字卡 工作目的： 1.了解沉、浮，对不同材质进行一些认识 2.在实验中做一些分辨，哪些材料沉、哪些材料浮 错误控制 物体底部的“沉”“浮”标志,A,71,其它关于液体-水的工作 1.水的凝结 2.溶解性实验 3.渗透实验在不同材质的物体上滴水,A,72,介绍工作： 三、气体 工作名称空气的存在游戏 材料准备： 塑料口袋、气球、注射筒、橡皮筋 活

29、动过程： 1取工作放到小桌子上 2介绍工作名称“空气存在的游戏” 3介绍注射筒，用手握住注射筒，并用食指赌住筒口，然后拉、推针筒内管，手指会有什么感觉，为什么？（引导幼儿发现针筒内有空气）,A,73,4.把气球的吹口用橡皮筋绑在针筒筒口，再推针管内管，气球会有什么变化，为什么？（引导幼儿发现针管里的空气跑到气球里面了） .用塑料口袋往空中一挥，到处抓空气，说说塑料口袋为什么会鼓起来？（引导幼儿发现四周到处都用空气） 6.探索: (1)空气是什么样的?找找哪些地方还有空气存在? (2)如果四周没有空气会怎么样?请小朋友用手把鼻子捂住,体验一下有什么感觉?为什么?,A,74,工作目的: 1.了解空

30、气的无色无味透明的气体，但是是可以感觉到的 2.知道到处都有空气的存在，以及空气与人们生活的关系 错误控制: 1.自己的判断力 2.教师的引导 兴趣点: 1.物品的有趣性 2.工作本身的吸引力,A,75,其它关于气体的工作 1.手绢为什么不湿。用盆装满水，手绢塞于底部，倒扣杯子，压入水里，猜猜手娟为什么不湿 2.降落伞。用手娟、绸子、塑料袋等材料制作降落伞，比比哪种降落伞飘得最好，是谁在托着它慢慢的飞 3.重量实验。在吹起的气球上放上一些物体,A,76,（二）地质（无生命体的第二个内容） 介绍工作： 工作名称：火山活动实验 材料准备： 1火山模型，放在不怕酸溶液的托盘里 2.苏打粉、酸溶液（可用