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文档简介

1、上课前的准备，1，入室即静，坐姿端正，精神饱满。2、准备并打开书本、练习本，准备双色笔，使笔尖向外。3、随时准备大声、大方、大胆地回答问题。第4，91-93页预览，单元知识结构，3单元编程，11和VB访问，12和算法描述和程序结构，13和文件操作控制，14和进程，函数和程序调试，15和VB程序设计实战，本节知识结构，接近VB的5时，VB，4类：了解算术运算符、关系运算符、逻辑运算符、连接运算符、访问VB、第五个会话、学习目标、1、内存VB使用的运算符。2、允许使用控件创建“文字多行显示程序”功能的程序。自学指导：要求学生仔细阅读91-93页的内容。要把信息岛和觉醒结合起来找出下一个检查问题的答

2、案。在邱红芬上做了记号，事先写好的默写答案8分钟后老师指定学生名字回复。看来哪个队找得既对又快。测试问题：1，VB中使用的运算符是什么？2、“文字多行显示程序”的程序可以概括为机器演示吗？回答课堂教师的问题：1，正确的姿势，完整的感情，大声，明确的单词，适当的演讲速度。2.回答清晰，先说自己回答的问题是什么。结束后，请说“回答完成”。3、其他学生要仔细听，发现错误或自己有不同的看法后，立即举手，得到老师的允许后，明确自己的看法，注意演讲的规范，先说自己对哪些方面有不同的看法，最后说“完成”。1，VB使用的运算符是什么？a:算术运算符、关系运算符、逻辑运算符、连接运算符。2，能否将执行“计算圆周长”功能的程序步骤概括为机器示范？1、设计器界面(一个文本框、一个标签、一个命令按钮)2、设置对象属性。3、输入代码(注意使用运算符)。4、运行程序(设置垂直滚动条、文本框背景颜色、文字字体和颜色)。5、保存程序。6、创建可执行文件。1，一次两个学生，大阅读问题，小号工作。读一步，操作一步，阅读问题学生声音大，发音清晰，说话速度适当。操作完成后，“完成工作”3，其他学生必须仔细观察，发现错误或自己的意见不同，及时举手，在老师允许后，可以表明不同的地方，老师采取纠正措施，完成工作，“完成工作”，教室总结，学

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