单双脚跳 说课稿.ppt

1、单双脚跳 说课,说课教师 张浩,一、指导思想与理论依据,本课坚持“健康第一”的指导思想，以学生发展为中心，通过有效的自主合作学习来达成教学目标。 针对低学段学生的心理特点，通过各种方式的跳跃活动和游戏，提高学生想象力和创造力，感受跳跃活动的乐趣，使学生在不知不觉中主动掌握技能。达到“玩中练、玩中学、玩中悟”，在反复练习中促进身体素质和能力的提高。在群体活动中，建立良好伙伴关系。培养学生较强的合作意识，提高社会适应能力。,二、教学背景分析,（一）教材分析 单双脚跳是人教版义务教育课程标准小学体育水平一的内容。单双脚跳项目，对培养学生跳跃能力具有重要作用通过教学，使学生对跳跃活动表现出浓厚的兴趣，

2、使学生初步掌握：双脚用力蹬地跳起和双脚轻巧落地的方法；在自主练习和游戏活动中，加强与同伴的合作，建立良好的伙伴关系；为以后跳跃项目的学习打下良好的基础。,（二）学情分析,本次课的教学对象是低学段的学生，他们的腿部力量还比较弱，控制身体能力、协调能力都比较差，有意注意时间也比较短，很容易对一件事物失去兴趣，但也容易对新鲜事物产生兴趣，之前他们接触过一些简单的低强度的跳跃运动，但对跳跃的知识和动作没有了解。通过学习，教师引导，反复练习，让学生初步掌握双脚用力蹬地起跳，轻巧落地动作方法,（三）教学方式与教学手段说明,1、情景教学法： 本节课采用情境教学模式，以小青蛙的成长过程及学本领的故事情节为主线

3、，通过教师语言引导、场地器材设置、为学生创设轻松愉快的教学环境与氛围，让学生成为故事中的角色，在扮演角色的过程中，自然渗透到各种方式的单、双脚跳。让学生在不知不觉中学习运动技能，达到“润物细无声”的教学效果。,2、启发式教学法： 以前的教学，教师都是把现成的动作直接灌输给学生，在学生不经过自己思考的情况下得来的东西是乏味的，不深刻的，学生的个性，创新能力受到压抑。本课通过教师语言，引导学生做跳跃的动作，再以小组练习的方式让学生自己找出跳得远跳的稳的方法。,（四）技术准备：,布置场地， CD机一台， 舞曲盘一张， 头饰40个。,三、教学目标 （1）、知识与技能,通过各种单双脚跳的练习，学生能用自

4、己的语言较准确的概括出单双脚跳的动作方法，对同伴的动作能做出简单的评价。使90%的学生在跳跃时能做到双脚用力起跳，双脚轻巧落地。,（2）、过程与方法,通过教师的引导，学生自主探究方式，启发学生得出单双脚跳的动作方法。通过多种形式的组织方法，发展学生的体能，培养他们对于体育活动的兴趣。,（3）、情感态度与价值观：,启发学生对问题的自主探究，体验自己创新的喜悦，经过自己的观察思考得出正确结论的美好感受。培养他们团结协作、勇敢果断、勇于克服困难的意志品质。通过丰富多彩的活动，让学生体验到：运动除了健身还能给人带来快乐。,（二）教学重难点,教学重点： 1、激发学生的兴趣，形成良好的学习动机。、 2、学

5、习各种跳跃的动作，掌握单双脚跳跃的方法。 教学难点： 做各种跳跃动作时身体的协调性和动作的连贯性。,四、教学过程与教学资源设计,教学过程： 一、开始部分 师：同学们，今天我给大家猜一个谜语，一个小小游泳家, 说起话来呱呱呱, 小时有尾没有脚, 大了有脚没尾巴. 生：青蛙。 师：那谁知道青蛙刚出生时叫什么呢？ 生：蝌蚪。,师：真聪明，今天老师就带你们一起向青蛙妈妈学习新的本领，好吗？ 生：好。 师：小蝌蚪们你们准备好了吗？ 生：准备好了。 师：现在我们一起出发吧（教师带领学生跑成一个圆圈，边跑边模仿小蝌蚪游动的动作）。,二、准备部分,师：经过一段时间，小蝌蚪长出了两只后腿，它们活动了活动。 （生

6、跟随老师做下肢活动）。 师：不知不觉中小蝌蚪又长出了两只前腿，它们可高兴了，小蝌蚪上肢活动都有哪些？ 生跟随老师做上肢的活动 师：时间过得真快，如今的小蝌蚪已经长成了小青蛙了。,三、基本部分 (一)各种方式的单双脚跳,师：小青蛙你们知道你们的妈妈是怎么活动的吗？ （让学生模仿小青蛙的跳跃动作。） 师：刚才大家模仿小青蛙的跳跃动作，老师发现有两个同学模仿的动作特别象。 （指名两个学生模仿小青蛙跳跃动作。） 师：小青蛙的脚是怎样跳跃的，有什么特点？ （学生说自己的体验）,师：我们一起来体验一下青蛙的跳跃动作。 （学生：站在圆圈上，转身向后练习小青蛙跳。） 师：你们想不想向妈妈那样本领高强，跳得远,

7、 生：想。 说单词做动作游戏,师：除了我们刚才做的几种跳跃方式，你们还能想出更多的方式吗？ 现在以小组为单位，用摆放呼啦圈的形式，一起创造不同的跳法，看哪组创造的跳法多又新颖，好吗？ 学生小组合作，协商创新不同跳法。 小组长带队到各自练习场地，协商跳法，摆好呼啦圈做练习。 设疑：怎样跳得远？直腿落地，屈腿落地，哪种方式平稳 学生尝试回答 教师小结,（二）、游戏,1、摆荷叶练本领 师：小青蛙们，你们经过刻苦的训练学会了跳跃的方法，现在可以学习跳荷叶了，用呼啦圈摆出自己喜欢的形状，然后大家来评比哪组的跳法最棒？ 学生由组长带领，各组协商摆放荷叶方法，练习游戏 步骤：1、表扬创新。2、学生展示、交流

8、、互评。,2、小青蛙跳荷叶（单双圈）比赛,1、讲解游戏方法，规则、小组示范 2、组织游戏 3、选出优胜队，互评。 知道起跳，落地的正确方法。体验进步的乐趣。,二、结束部分 集体舞,在音乐的伴奏下，走成一个双圆，半数同学在圆上站位，半数（舞伴）在圆内站位，边唱边跳。 教师引导学生谈感受，教师小结。 下课,教学资源设计,在本节课中，利用呼啦圈为学生创设了漂亮的荷叶。在练习和游戏中，通过变换呼啦圈的位置来引出各种跳跃的方法，提高他们学习的兴趣和练习的积极性。 呼啦圈40个 CD机一个 胶带 青蛙头饰40个,五、学习效果评价,1、本节课导入方式新颖，能在上课之初就能将注意力吸引到课堂上来，2、运用学生

9、喜欢的呼啦圈做练习工具，呼啦圈可以任意拼组图形，形状新颖的图案，能激发学生练习的积极性。3、重难点的突破较成功：在练习中教师设疑，怎样才能跳得更远？学生通过反复尝试、思考得出：要用力跳。接下来教师又设疑：请大家用直脚落地的方法与屈脚落地的方法跳一跳，感觉一下哪种方法落地更轻巧呢？学生尝试后说：屈腿落地更轻巧些，。虽然问题很简单，但二年级学生只要清楚地知道了这两个知识点，本课的重难点就很好地得到了解决。紧接着通过分组练习，让学生反复验证，体验正确的跳跃方法。,4、在评价方式上，过多地是语言评价，激励评价、互动式评价，在评价上应该还要多元化一些，就更完美了。5、本课教学中，教学对象属于低学段学生，

10、理解力、操作能力以及合作能力相对较弱，在自主练习中，是否能合作顺利？学生对动作方法的掌握能不能达到预期的目标？这些都是需要思考和研究的。,六、本次教学设计与以往或其他教学设计相比的特点 ：,1、导入形式与以往不同： 猜谜语导入，能抓住低学段学生的心理，提高课堂效果； 2、转变教的观念：从注重知识、技能的传授向学的过程方面转变。在学的过程中，注重了过程性评价，使评价变得更为及时，更有针对性，更有利于学生的学，真正做到教为学服务。,2、创设故事情境，满足学生心理需要,本节课采用情境教学模式，根据学生的心理需要，以小青蛙的成长过程及学本领的故事情节为主线，通过教师语言引导、场地器材设置、为学生创设轻松愉快的教学环境与氛围，让学生成为故事中的角