教学设计课件

1、,岳阳职业技术学院,杨柳,22544843职业院校教师素质提高计划2018精准扶贫培训教学设计的程序与方法,岳阳职业技术学院,课堂实施组织教学授课技巧控场技巧,了解大纲研读教材分析学情课前准备,教学设计,课堂教学课后反思,岳阳职业技术学院,CONTENTS,探讨主题,教学设计与教案有何异同？教学设计的过程是怎样的？好的教学设计有何特点？,01020304,任务：设计一堂课的教学并写成文案(教案),岳阳职业技术学院,教学设计与教案的异同,01,岳阳职业技术学院,思考,什么是教学设计？,教学设计包含哪些要素？,教学设计与备课、教案的关系？,思考,岳阳职业技术学院,1、什么

2、是教学设计？,教学设计是指教师为了获得最优化的教学效果，以系统理论、传播理论、学习与教学理论做指导，对教学对象、教学目标、教学内容、教学过程、教学策略以及教学评价等多种要素进行具体筹划与安排，并形成教学方案的过程。,岳阳职业技术学院,关于教学设计的理解,教学设计的目的是为了获得最优化的教学效果；,需要运用学习理论、教学理论、传播理论和系统理论做指导；,是在教学之前对教学系统的各种要素进行的预先筹划与安排。,岳阳职业技术学院,专业教学设计,课程教学设计,教学设计的四个层次单元教学设计,课时教学设计,岳阳职业技术学院,教学设计的三种类型,以“教”为中心的教学设计面向教师教的设计，注重知识和技能传递

3、的设计，重教轻学,以“学”为中心的教学设计面向学生的学，重视情境创设和信息资源的提供，易忽视教师的主导作用,“学”与“教”并重的教学设计以教师为主导，以学生为主体，既重视教师的教，又重视学生的学,岳阳职业技术学院,2、教学设计包含哪些要素？,任务1：列出教学设计的要素要求：分组讨论、头脑风暴时间：5分钟，然后各组汇报,岳阳职业技术学院,教学设计包含的要素,教学方法教学目标教学重点教学难点时间安排教学过程板书设计提问设计教材分析学情分析导入设计,岳阳职业技术学院,教学设计,作为一种方案：教案,作为一种活动：备课,3、教学设计与备课、与教案的关系,岳阳职业技术学院,现代教学设计与传统备课的比较,传

4、统备课,现代教学设计,理念对象依据,教材观,教师中心，以教代学，强调教的设计备教材、教法与学生，重点是备教材以教师的教学经验为依据,学生中心，以学论教，强调学的设计教学系统各要素，着眼于学生的全面发展以科学的教育理论作指导,“权威化”的教材观“材料式”的教材观,岳阳职业技术学院,教学设计和传统教案之内容比较,教案一般包括教学目标、教学重难点、教学方法、教学过程与环节，时间分配等因素，是课堂教学的具体安排和计划。,教学设计除了上述内容外，还包含教材与学情分析、教学评价方案等。此外，教学设计还要说明“为什么要这样教”，即说明设计意图。20121123.exe,岳阳职业技术学院,教学设计和传统教案之

5、关注点比较,教案关注细节、操作、行为、语言、设问、板书、作业、后记,教学设计关注分析、依据、理由、策略、流程,岳阳职业技术学院,教学设计和传统教案之出发点比较,教案主要站在教师的角度，是教材意图和教师意图的体现，是一种纯粹的“教”案，是教师上课的依据。,教学设计以学生为出发点，既要设计教，更要设计学。怎样使学生学得更好，达到更好的教学效果是教学设计的指导思想。,岳阳职业技术学院,教学设计的基本过程,02,岳阳职业技术学院,教师与学生的注意力曲线,一堂课45分钟，教师与学生的兴奋期在哪？学生保持专注的时间会有多长？,岳阳职业技术学院,教学设计的过程是怎样的,人的注意力大约只能持续维持15分钟左右

6、英国教育家洛克说过，教师的巨大技巧在于集中和保持学生的注意力。,思考:这对我们的课程设计、教学有什么启示？,启示：以人为本,精心设计,提高效果。,岳阳职业技术学院,依据学生注意力的高峰期来设计教学,开始:上课学生注意力的第一个高峰期，采用“凤头”(导入)策略中间:学生精力不济时，采用“猪肚”(方式)策略快下课:学生注意力的另一个高峰期，采用“豹尾”(结束)策略目的:解决“上课一条虫，下课一条龙”的现象,岳阳职业技术学院,导入设计,目的：更好的吸引学生的注意力引导并挖掘学生的学习动力提高学生对即将开展的教学内容的关注度注意：理工类课堂，学生自身的学习热情一般不高，引入尤为重要。,岳阳职业技术学院

7、,案例欣赏,引发学生兴趣的导入实例,1.提供奇异的、非常规的、有悖常理的例子（例如：用“蝴蝶用脚来辨别味道”、“海豚睡觉时睁着一只眼睛”两个例子来介绍有关“自然界的形态和功能”的重要概念）2.提出一个学生感兴趣的问题（例如:在营养学单元学习开始时，向学生提问“吃哪些食物可以预防青春痘”？）,岳阳职业技术学院,引发学生兴趣的导入实例,3.运用情感联系（例如:通过播放有关美国南北战争的纪录片，让学生认识到战争带给人们的痛苦和灾难）4.做一个简单的实验或示范，请学生预测结果（例如:向学生展示不同的物体，然后问哪个会下沉，哪个会上浮）5.介绍热门新闻事件（例如:北京旅游团未看成升旗仪式，向旅行社索赔）

8、,岳阳职业技术学院,任务2：请设计一次课的导入方式,教师活动,学生活动,岳阳职业技术学院,教学目标,教学目标（需要告诉学生）：具体明确的叙述，而且是可观察或衡量的须包含：Who谁willdowhat将学到什么underwhatcondition在什么情况下howwell学得如何举例：在今天的课程结束时，能正确列出有效教学设计的元素。,岳阳职业技术学院,比较分析,(a)学生能够理解变质量质点基本方程。(b)给出变质量质点基本方程，学生能够解释影响运载火箭推力大小的两个因素。表述(a)不明确，因为“理解”这种行为是看不到的，导致老师无法评估学生学习效果。类似的，在描述学习目标时还要避免使用“了解”

9、“掌握”这些动词。表述(b)则具备学习目标描述的三个要求。“解释”的好坏是可评估的，条件是“给出变质量质点基本方程”，评估指标是对“影响运载火箭推力大小的两个因素”作出解释。,岳阳职业技术学院,(a)掌握分页结构及地址变换过程(b)能计算分页存储系统物理地址及计算地址变换开销，能设计分页存储管理系统后者比“掌握”更容易定量评估,比较分析,岳阳职业技术学院,案例欣赏,岳阳职业技术学院,明确教学目标,任务3：请写一堂课的教学目标。,教学目的是课程系统中最抽象的成分，是需要通过一段时间教学活动所能达到的。,教学目标是一次教学的、最具可测的要点。表达要力求清晰、简洁、具体、准确。重点难点,岳阳职业技术

10、学院,重点难点,教学重点什么是教学重点?怎样体现教学重点?教学难点什么是教学难点?如何解决教学难点?,岳阳职业技术学院,教学重点是依据教学目标，在对教材进行科学分析的基础上而确定的最基本、最核心的教学内容，一般是一门学科所阐述的最重要的原理、规律，是学科思想或学科特色的集中体现。教学的难点是指学生不易理解的知识，或不易掌握的技能技巧。难点不一定是重点。也有些内容既是难点又是重点。难点有时又要根据学生的实际水平来定，同样一个问题在不同班级里不同学生中，就不一定都是难点。,怎样确定教学重点?1依据教学目标确定重点2结合教学内容确定重点3结合学生实际生活确定重点,确定重点突破难点,怎样突破难点?1阶

11、梯设疑法2分解整合法3图示解答法4联系实际法5构建知识结构体系法6巧设课堂习题法7多媒体教学法,岳阳职业技术学院,教学设计的三个基本问题(马杰),我要去哪里我如何去那里我怎么判断我已到达那里,我现在在哪里我要去哪里我如何去那里我怎么判断我已到达那里,岳阳职业技术学院,教学设计的基本过程,四个问题我现在在哪里我要去哪里我如何去那里我怎么判断我已到达了那里,六个方面教学起点分析教学目标分析教学内容的组织教学策略的开发教学过程的设计教学评价设计,岳阳职业技术学院,教学起点分析教学设计的前端/前期分析,学习需要分析,学习内容分析,学习者特征分析,岳阳职业技术学院,课前摸底,作用：准确掌握学生的基础,了

12、解学生的兴趣与能力,聚焦这堂课的目标,学生表达的需要,帮助教师调整内容的深度和进度方式：开放式提问、电子表决器、课前小测试等。,设计教学过程制定评价方案,开发教学策略,确立教学目标组织教学内容,分析学生情况,教学设计过程,岳阳职业技术学院,好的教学设计有何特点,03,岳阳职业技术学院,案例分析,对给出的几份教学方案进行比较；分析这些方案各自的优势与不足；讨论：一份好的教学方案有何特点；时间：30-40分钟，撰写分析报告,岳阳职业技术学院,优秀教学设计的特点,案例赏析：编辑演示文稿等,岳阳职业技术学院,优秀教学设计特点,12345,教学理念彰显学生主体教学要素分析到位教学环节层次分明教学过程设计

13、合理教学手段灵活多样,岳阳职业技术学院,教学理念以教为中心老师讲解、演示学生听讲、练习以教材、课件为主重组教材、梳理知识,以学生为主体以学为中心教师呈现学习任务学生自主建构知识以问题、任务、项目为主提供各种学习资源,岳阳职业技术学院,案例1铰链四杆机构的类型教学过程（一）,1、教师课件展示各种铰链四杆机构；,2、教师讲解铰链四杆机构的的构成与类型；,3、学生记住三种类型的名称和特点。,岳阳职业技术学院,1、布置任务，学生课前观察生活中的物品或查阅资料，了解哪些物品上有铰链四杆机构，每生至少说出不少于3种物品；,2、课堂分组讨论与整理：4-6人一组，归纳整合含有铰链四杆机构的物体，并初步比较其异

14、同，然后汇报,3、教师进行总结、点评、查漏补缺。,铰链四杆机构的类型教学过程（二）,岳阳职业技术学院,案例2：数控加工编程与操作教学过程,岳阳职业技术学院,教学环节层次分明,案例：服装工艺,岳阳职业技术学院,案例：对联,学科性知识（原理、概念、技能教学）,工作过程知识（任务、项目、问题驱动）,一门课程的教学就是由若干任务/项目/问题组成的,教学过程设计以任务/项目/问题为主线,岳阳职业技术学院,主要知识点字体、段落格式设置，特殊符号插入，表格编辑和格式化，页面设置，公式录入版面设计（表格的应用），艺术字、图片的插入和格式化、文字方向和设置、字符底纹、下划线、删除线、着重号项目符号，公式编辑，分

15、栏，下划线，表格，自选图形，划线模板的创建与应用，字体，图片，划线文本框、图片、自选图形、艺术字的插入及格式化，图片编辑邮件合并，分隔符插入，字体，段落,案例,为word2000设计具体“任务”,任务科技论文的编辑报纸的编辑数学试卷的编辑公司信函的编辑电子贺卡与名片制作成绩通知单的制作,岳阳职业技术学院,岳阳职业技术学院,1.为什么要分析学习者特征？,2.学习者有哪些特征？3.如何分析？,思考题,教学要素分析到位分析学生情况,岳阳职业技术学院,学习者特征,智力特征（认知特征）：多元化的智力学习基础：已有的知识、技能掌握情况学习风格：学习方法、方式与习惯等,一般特征：年龄、生活经验、学习态度与兴

16、趣、经济、文化与社会背景等,岳阳职业技术学院,言语、语言智能逻辑、数理智能,音乐、节奏智能自知、自醒智能,多元智力理论视觉、空间智能交流、交往智能身体、动觉智能,岳阳职业技术学院,思考题,确立教学目标有何意义？你是怎样撰写教学目标的？,教学要素分析到位确立教学目标,岳阳职业技术学院,专业教学目标,课程教学目标,教学目标的层次单元教学目标,课时教学目标,岳阳职业技术学院,教学目标的分类,布鲁姆的教育目标分类学,我国的三维教学目标分类,岳阳职业技术学院,布鲁姆的教育目标分类学,认知领域目标,情感领域目标,动作技能领域目标例：学生在学习老茶馆这一课后，能够理解人物动态造型及色彩搭配的美术知识和四川的

17、茶文化；并能够用撕纸形式进行人物造型表现；培养合作意识以及热爱传统文化、传承传统文化的意识。,岳阳职业技术学院,我国的三维教学目标分类,新课改所倡导的分类,认知目标,能力目标情感目标传统的分类,知识与技能目标过程与方法目标情感、态度与价,值观目标例：通过本节课的学习，学生能够掌握广告创意的表现形式，能用自己的语言描述它们的特点；通过合作探究，运用不同形式进行广告创意的设计；感受广告创作的快乐，培养创新能力与合作意识。,岳阳职业技术学院,雨巷的三维教学目标,把握诗歌意象，体会诗歌情感，培养对诗歌的感悟力和理解力。,反复诵读，展开丰富的想象和联想，体味诗歌意境,体会诗人孤寂忧伤的情感，培养健康的审

18、美情趣。,知识与技能,过程与方法,情感、态度与价值观,岳阳职业技术学院,行为标准/程度Degree,谁在什么条件下做什么做到什么程度,学生,说出、描写、修改、写出,教学目标的表述ABCD表述法行为主体Adaptive行为动词Behavior行为条件Condition,评定行为的准确性或数量等,影响学生产生学习结果的特定的限制或范围,岳阳职业技术学院,例：行为目标的表述1、通过对图片的欣赏，学生能够用自己的语言说,出圆雕和浮雕的区别，并至少列举出三幅作品。,A主体,C条件,B动词,D程度,2、学生在5分钟内，朗读完课文，做到正确、流利。3、在教师指导下，学生能够准确运用三原色调配出三间色，画出色

19、环图。,A主体,B动词,C条件,D程度,岳阳职业技术学院,A主体,B动词,C条件,D程度,教学目标表述的要求,从学生角度来表述,学生的预期学习结果,明确、具体、可,观察、可测量、可操作，避免笼统用行为动词来表述,岳阳职业技术学院,案例：笼统与具体之比较,1.待人有礼貌，尊敬长辈2.诚实守信，知错就改3.掌握古埃及雕塑艺术的特点4.了解广告创意的特点，掌握广告创意的表现形式,1.每次都礼貌地称呼老师2.考试不作弊3.能用自己的语言描述古埃及雕塑艺术的特点4.能根据老师提供的图片与信息，说出广告创意的表现形式,岳阳职业技术学院,不同领域行为动词举例,类型,可选用的行为动词举例,目标,认知性认识、描

20、述、说出、解释、理解、列举、（举目标例）说明，通过欣赏、模仿了解技能性会、会设计、会制作、会表现、会根据进,行设计、制作、表现、描绘,体验性尝试、观察、经历、探究、感知、养成、关心目标、关注、有意识,岳阳职业技术学院,关于教学目标的表述,下列表述是否合适？,“标志设计”教学目标：了解标志的用途及构成等基本知识；掌握标志设计的创作方法；提高艺术欣赏水平，树立正确的审美观。“基本配色法”教学目标：理解基本配色的方法和画面视觉感受；能根据设计图形合理运用基本配色法；通过自主学习和小组讨论的学习方式掌握基本配色法；培养学生对于色彩的认知能力和审美能力。,岳阳职业技术学院,学生,运用,岳阳职业技术学院,

21、岳阳职业技术学院,1、英语2、数学3、语文4、计算机5、物理知识与技能目标过程与方法目标情感、态度与价值观目标,课堂练习：,根据自己的专业设计三维教学目标：,岳阳职业技术学院,6、服装7、体育8、机械9、电工10、心理学,11、教育管理12、政治13、会计14、体育15、音乐,力的合成,岳阳职业技术学院,知识与情感态度技能与价值观方法与过程,民间艺术的色彩搭配吉祥图案教学目标懂得什么是吉祥图案，了,解吉祥图案在生活中的广泛应用，认识吉祥图案的艺术表现方法象征和谐音，初步尝试运用吉祥图案的创作方法，完成吉祥图案画稿。,岳阳职业技术学院,知识与情感态度技能与价值观方法与过程,民间艺术的色彩搭配吉祥

22、图案教学目标能够运用多种方式与方法收,集吉祥图案的相关信息；积极参与小组讨论，研究本课重点问题吉祥图案的表现方法；在展示作业时，能运用互评、自评的方法进行交流与评价。,岳阳职业技术学院,知识与情感态度技能与价值观方法与过程,民间艺术的色彩搭配吉祥图案教学目标感受民间图案所传达的“真,善美”的思想境界与艺术情操，体会劳动人民热爱生活、企盼幸福的情感，培养积极、乐观的人生态度；热爱传统的吉祥图案，积极参与吉祥图案的创作，并用它表达自己对生活的美好愿望。,岳阳职业技术学院,教学目标设计常见的问题,目标缺失,1,主体错位,2,要素不全,3,笼统模糊,4,岳阳职业技术学院,教学内容与教材内容一样吗？它们

23、有何联系？,“用教材教”和“教教材”各自反映了什么样的教学观？,思考题,教学要素分析到位组织教学内容,岳阳职业技术学院,组织教学内容,分析教材和教学大纲本节课知识所处的地位与作用；本节课与前后知识之间的联系。分析教学任务（学习需要）,分析新的教学需要掌握的知识、技能；确定教学的范围、深度与教学顺序。选取与组织教学内容以教材为基础补充其他材料；将教材视为补充；对教材内容进行重新设计。确定教学重点与难点：2-3个,岳阳职业技术学院,例：拉链的coreldraw绘制教材分析,本节课采用的是“高等教育出版社”出版的数码,服装设计与表现技法coreldraw这本书，选取了第二章第二节“服装平面款式的局部

24、设计与绘制”中的“拉链绘制”。因包含新工具较多，款式也比较复杂，故安排两个课时，第一课时为链牙和布带的绘制；第二课时为拉链头的绘制，本节课为第一课时的教学。,岳阳职业技术学院,例：力的合成教材分析,岳阳职业技术学院,如何开发教材并实施教学？,教材开发以任务或项目为主线；将信息技术与教材整合（微课视频，二维码）多样化呈现教材内容,教材实施以教材为基础补充其他材料；将教材视为补充；对教材内容进行重新设计，将教材内容转化为教学问题。,岳阳职业技术学院,教学策略是指在教学过程中，为实现特定的教学目标而采取的手段与谋略，包括对教学组织形式、教学方式与方法、教学媒体、教学活动及学习情境等的设计与谋划。,什么是教学策略？,教学要素分析到位开发教学策略,岳阳职业技术学院,教学策略的开发具体包含哪些内容,教学方法设计,教学手段与媒体的选择与利用学习情境创设教学组织形式设计,岳阳职业技术学院,开发教学策略应考虑哪些因素？,思考,岳阳职业技术学院,教学环节设计,各环节时间分配教学顺序安排师生活动设计,科学合理设计教学过程,教学要素分析到位设计教学过程,要说明设计意图,岳阳职业技术学院,课堂教学的基本环节,教学导入新课学习结课,组织教学导入新课讲解示范练习巩固课堂小结、布置作业,课堂教学的每个环节名称要字斟句酌，体现出本堂课的特色