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文档简介

1、语言文字工作机构学校语言文字标准化工作计划一篇，语言文字标准化的意义限制我校学生使用语言文字是守法的表现，是体现语文课程标准精神的要求，是积累学校文化遗产的需要。说普通话，使用规范的词语，重视文明用语，树立优秀的现代小学生形象。2、语言文本标准化目标和内容1。请说普通话。需要语音规格和词汇表，语法规格。学生的语言规范，品位，文明。2.写规范的字。及时更正错别字。3、学生语言标准化意识和能力培养措施1。管理系统中的规范(1)组织保护。学校里，语言文字工作指导组、校长任组长、副校长具体分管、教导处具体负责各项工作的履行，语言组前老师共同参与，组织了小学生语言文字规范化活动。(2)制度保障。学校制定

2、各种规章制度，加强教师和学生的语言规范意识，为提高小学生语言文字规范化水平提供制度保障。2.从教员那里规范教员组织的教员学习国家通用语言文字法，完成语言规范化知识答卷。教员自主学习现代汉语经常使用字表和语文教师进一步学习标点符号用法，汉语拼音正字法基本规则。提高教师和学生的语言文字知识水平，提高教师正确应用语言文字的法律认识。3.在课堂教学规范(1)中强调“正确阅读，正确写作”。学生学习规范的语言是从学习教科书的语言开始的。教师要具备课文的例子，在单词的教学中，教师要作为导游，规范地排列每个字，进行正确的示范指导。老师给学生们演示写每个字的全过程，在盲文的小黑板上也指导学生们读规范的声音，写规

3、范的单词。(2)纠正方言，规范词汇。当地方言直接影响学生规范口语的发展，在普通教学和与学生的对话中，随时注意学生的口头语言表达，及时纠正不规范方言的口语体，提高其词汇的准确性，提示他们表达完整的意思。(3)加强朗读，积累丰富规范的语言文字。语言规范和词汇丰富的名篇好作品，学生熟读后，书籍语言将成为自己的语言，成为学生本身的准备和财产。4.在语言综合学习上，在规范化(1)旁边找错别字。语言文字环境的净化被我们各老师和学生应尽的责任和义务掩盖在电视、街道、书籍、学生的作业笔记中，组织学生调查研究我们旁边规范化的单词、术语情况，提高了写规范文字的意识。(2)开展丰富多彩的语言整合实践活动。每学期举行

4、故事比赛、诗歌朗读比赛、演讲比赛、校本剧、字比赛、秀才报比赛、错别字市政比赛等，以上课为单位，每天上课前推荐好书、古诗朗诵等。5.学校文化建设中的规范(1)“双推”宣传。学校加强学校内外的“双重推进”宣扬工作，每周开始传道活动。利用学校宣传公告板、黑板普及语言文字标准化知识。(2)建设氛围。讲堂底部将设置“说普通话，写规范语”等永久横幅。(3)学校宣传团、黑牌、招牌等不出现，及时纠正，将负面影响减少到最低限度。6.从教育教学评价开始规范化(1) 1年级学生汉语拼音通和及格考试规范化标准语发音。以一年级学生为对象的汉语拼音教育一年进行两个月以上，分为笔试和口试两部分进行及格考试。一年级老师仔细分析了测试情况，分析了问题的原因，

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