高中语文 5_2《咏怀古迹》课件 新人教版必修3.ppt

1、阿里亚古迹五首(之三)、杜甫、一、引进新课，“闭月羞花、沉鱼雁”是什么意思？ 你知道谁在说吗？ 美貌貂禅。 杨玉环。 西施。 王昭君、昭君墓、咏叹古迹是结构严谨的七言律诗，共五首，各咏古迹，依次为俞信旧居、宋玉旧居、昭君村、先主庙、武侯庙，叙述诗人的身世。 艾莉亚古迹(之三)杜甫，群山万谷去荆门，明妃还在村子里。 到紫台连朔漠，只有青冢留在了黄昏。 制图省认识春风的脸，环绕天空回到夜晚的月亮灵魂。 以千年琵琶为胡语，明显在怨曲中论述。 朗读：里德，一齐朗诵诗，怨恨，找到本诗的诗眼，去紫台在朔漠中留下青冢，月夜魂画天空，与异邦结婚，远埋他乡，月魂空归，思乡怨恨。 绘画省知道春风面，画家对无耻行为

2、的怨恨，、统治者的愚昧，五，讨论和练习：1，第一句话哪个最生动？ 面对“去”，这是一般的话，但在这里作者用拟人手法一个接一个地描写了无数的山，有着飞翔的气势和变幻的姿态。 “群山去荆门”，多么雄伟的情景啊！ 山在群山起伏，绵绵的水万人争相流，奔流不停，直奔荆门山。 2、中间二连主要用什么表现手法？中央二连：去紫台连发朔漠，把青冢留在黄昏。 制图省认识春风的脸，围绕天空回到夜晚的月亮灵魂。 中间二连主要用什么表达方式？很明显，中间二连主要用对比的表达方法来写王昭君的悲剧。 把“去”和“留下”作对比，离开不应该离开的故乡，停留在不应该留下的沙漠。 在“生”和“死”的对比中，出生时会“识”，但不会“

3、识”，即使死了灵魂也不会回来。 生前错过了知遇的机会，死后灵魂回来也是徒劳的。 通过这些对比，表现了王昭君拔掉插头的悲惨命运。 六、自主探索和思考：诗人咏叹王昭君的人，寄托了什么样的感情？ 首先比较昭君和诗人的相似之处：背景：唐玄宗天宝五年，作者西入长安，拘留十年，成为了一名监视兵甲杖的小官。 安史之乱爆发后，他去灵武投身唐肃宗，左拾遗。 作者上疏救济宰相房琳因愤怒唐肃宗而被排斥，被降级为华州司马。昭君、绝代美人、入宫见嫉、画省知识、离开汉宫、死异国、环佩空归、诗人、才华横溢、入朝嫉妒、忠诚佞、无辜降级、流浪西南、家难归、(深恨)，前人评价这首诗时，杜甫说“悲昭君很悲哀”，所以作者总结的主题：

4、诗人离开故乡，情况与昭君相似。 寄托在故乡的爱情，也借着昭君遗恨的绝域，写下了自己没有才能的感慨。 总结：怀古(咏史)诗是使用了诸如“咏史”之类的表现手法，而引起人对“怀古”的共鸣的诗的题材。 总结古人和古迹、面包、对比、时局、反照，或者自己身上、怀古叙事诗的特征，1 .标题的特征：古迹、古人名、古迹、古人前面加“咏”，古迹、古人前后加“怀古”、“咏叹”。 2 .内容特征： (1)咏古迹(2)怀古人(3)回忆古事3，思想感情： (1)感慨深刻的身体上(2)感伤兴亡借古伤现在或借古风现在，或借古风咏叹调4，表现手法：典、对比、浮现、情景等。 鉴赏怀古诗的三步，第一步，史实中描绘的古人，过去是什么

5、样的？ 第二步，意识感情为什么要写古人的过去？ 诗人在诗中表现出什么态度？ 第三步，分析技巧这种态度是用什么方式表现的？ 蜀相杜甫，首相祠堂在哪里找？ 锦官城外柏森。 映阶碧草自春色，隔叶黄鹄空好音。 三顾在乎天下之计，二朝救济老臣之心。出师不能带头死，长将充盈了英雄的眼泪。 七、扩张、思考： 1、这首叙事诗的对象是谁？ 2、诗人对诗寄托了什么样的感情？ 3、你用的是什么表现技术？1 .诸葛亮2 .诗人在诗中歌颂诸葛亮的优秀才智和伟大功绩，不惜他的志向，表达了自己没能成就的深刻感慨。 3 .全诗使用了情景、典典和突出的表现手法。 宗旨：诗人比古人，对诸葛亮看情况。 通过对比来表现对诸葛亮的钦佩和赞美的心情，也包含了因为没有实现梦想而表现出的惋惜之情。 在对比中失去，在同样疾病的同情中感受到共鸣。