帮助家长走出家教误区 (2)

1、班主任帮助家长摆脱家庭教育的观念，遵从家庭教育法、家庭教师名言。宋庆龄：父母的一句话一行对孩子们产生了深远的影响。鲁迅：小孩子的世界，和大人很不一样，如果不先理解，一味地做，就会极大地阻碍孩子的发展。司马光：作为母亲，不慈悲，懂得爱，不教书。社会发展和人才，学历社会学历能力社会；人格知识能力健康=财富贡献；易八法的灵感：百分之20创造社会百分之80的财富，百分之80生产百分之20的财富。家庭教育的8种误解，第一，情感影响理性。家庭教育是情感理性行为。如果感情稀释了理性，甚至失去了理性，就会发生违反法律的比较性行为(反教育行为)。不能得到良好的教育效果。第二，家庭教育的随机性太大，计划性太差。按

2、照家庭教育法不工作，头痛医头，脚痛治脚。想怎么说孩子，怎么说孩子，不考虑允许性；盲目报告学院，只考虑家长的需要，不考虑孩子的正当要求。父母总是处于高位，“以自我心理自居”很严重。家庭教育计划的基础：(a)自己孩子的性格特征及其优缺点；(b)同龄儿童的年龄特征；(c)学校、班级教育方案。计划要明确、有针对性，要和孩子商量决定，孩子必须同意。第三，口头说教越多，渠道渗透教育越少，随着年龄的增长，称赞越来越少；父母总是喜欢水平地寻找自己孩子的缺点。父母喜欢给孩子树立榜样。家庭教育要结合“三种教育(马教育、环境教育)”的话和教育：表扬激励、辅助批评；合理，是，力，节；称赞和批评是讲道理的。沟通，给孩子

3、机会。身体教育：积极，勤奋，知识和思维，文明友好，民主乐观。环境教育：良好的精神环境文化氛围，心理氛围；物质环境朴素大方，适合身心健康发展。第四，家庭教育要求成人化，忽视了孩子的特性。孩子们最终是孩子，有趣，好动作，好奇，学习(包括模仿)。如果不把孩子当作孩子，无视特性，过分要求成人化，必然会产生叛逆、厌倦、自卑的心理。第五，家庭教育中长老教育的分歧很明显。教育不一致表现：父母教育不一致。父母和祖先教育不一致。祖先之间的教育不一致。因为个人经验、素养不同，教育思想观念不一致，教育方法方法方法不同。孩子反馈表达：众说纷纭。有人暗自高兴；回到对自己有利的地方。如何克服教育不和谐现象，长老一起学习家

4、庭教育科学知识；要有讨论子女教育和发展问题的定期、非定期家庭会议，子女参加，发表意见；大人们不能在孩子面前互相指责。如果有不同的意见，暂时找共同点，保存差异。第六，在家庭教育中，劳动教育太弱。调查显示，北京约三分之一的孩子自愿工作。大约三分之一的孩子被动地工作。大约三分之一的孩子不工作。美国学生平均每天工作72分钟。中国小学生平均每天劳动12分钟。德国的一些地方写了让孩子劳动的法律，如果父母不让孩子劳动，孩子会告父母违法。对劳动教育的建议：(a)上小学后，每天有适合儿童的劳动，要忍耐，时间可以灵活；(b)周末、盛夏、适合儿童的艰苦复杂的劳动。(3)目标明确，要求明确，培养正确的劳动态度，养成劳动习惯，掌握劳动技术，尊重劳动者，珍惜劳动成果。7、家庭教育忽视心理健康教育。据调查，1520%的中小学生存在一定程度的心理健康问题。父母经常混淆心理问题、非问题和道德问题。心理问题影响学业，影响交往，影响正常生活，影响身体健康。，强调心理健康教育的建议：(a)学习心理健康教育的知识；(2)注意孩子的观察，如果行为不正常，及时与孩子沟通，咨询，必要时请心理健康教育专家。(3)父母调节自己的心理，改善家人的心理氛围，给孩子更多表达心情的机会。(。八，家庭教育“四重四光”现象。四重四轻：重智力教育，轻道德教育；知识重，能力轻；重文凭，质