《生物进化和生物多样性》课件4

1、在生物进化和生物多样性的第二部分，课程标准概述了生物进化和生物多样性的形成。课程标准解读1。概述生物进化的基本过程。2.列举生物学五个领域的分类系统并举例。3.简述生物多样性的内涵和成因，列举生物多样性的主要保护措施。35亿年前首次出现，21亿年前首次出现，7亿年前首次出现，生物进化的基本过程，原核细胞，真核细胞，多细胞生物，1。主要进化事件(以动物为例)最早出现在古生代志留纪，最早出现在古生代泥盆纪昆虫，最早出现在古生代石炭纪爬行动物，最早出现在中生代侏罗纪恐龙，鸟类出现在新生代更新世现代人类，包括无颚鱼类和脊椎动物，无颚鱼类和无颚鱼类。单细胞_ _ _ _ _ _ _ _ _；简单而复杂；

2、水生和陆生；低级和高级。根据：_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _。2。进化方向，3。裸体，爬行动物，哺乳动物，鸟类，多细胞，化石，同源器官。在生物进化的历史中，病毒应该出现在细胞之前还是之后？为什么？这表明病毒是一种专性寄生虫，不能从活细胞中分离并独立代谢，因此病毒应该出现在细胞后面。生物进化的基本过程和方向(1)生物进化的基本过程是一个从简单到复杂、从低级到高级、从水生到陆生、从单细胞到多细胞的漫长过程，可分为以下几个阶段。从原始生命到原始原核生物进化阶段的主要标志是：a .原始细胞膜的形成；细胞质分化和细胞控制中心的进一步形成。细胞控制中心的出现意味着细胞控制能力的

3、进一步提高，即有序化和组织化的程度。这一阶段的代表性生物是细菌。原始原核生物通过突变和自然选择分化为自养原核生物阶段的主要标志是细胞中的功能区形成原始细胞器，这意味着生物体是蓝细菌。自养原核生物的诞生为好氧生物的出现创造了条件，好氧生物的出现是原核生物转化为真核生物的一个重要转折点。随着真核生物的出现，生物体的进化进入了一个新的发展阶段。生物体不断从低级进化到高级，从简单进化到单向复杂性，最终形成今天复杂多样的生物世界。(2)几个重要的进化事件及其意义真核生物的出现：有性生殖的出现明显加速了生物体的进化。寒武纪生物大爆发：生态系统世界的屋顶形成，对植物的进化产生了重要影响。原始两栖动物的出现：

4、生物的登陆改变了登陆地的环境，陆地上复杂的环境为生物的进化提供了条件。(3)进化方向代谢：异养厌氧光能自养异养好氧。结构：原核单细胞真核单细胞真核多细胞。生殖：无性生殖、有性生殖、自体受精和异体受精、体外受精和发育。消化：细胞内消化细胞外消化。呼吸：无氧呼吸和有氧呼吸。在生物进化的过程中，真核生物的出现极大地加速了生物进化的进程，其根本原因是()。真核生物有许多种类和形式。真核生物具有复杂的结构和功能。真核生物通过有性生殖来繁殖后代，这增强了生物的可变性。真核生物可以自养也可以异养。通过有性生殖，后代具有双亲的遗传特征，具有较强的生命力和变异性，为生物进化提供了更丰富的原始选择材料。答案三，合

5、并1， (1)概念：所有_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ (2)等级遗传多样性：地球上生物携带的_ _ _ _ _ _ _ _的总和。 物种多样性：_ _ _ _ _ _的丰富性。_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _:主要指地球上_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _的多样性和各种_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _

6、 _的生态系统。生物进化与生物多样性的形成，1。生物多样性、生物学、基因、环境、生态系统、遗传信息、生物物种、生态系统多样性、组成、功能和生态过程、 (3)科学家从_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _证明的事实_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _。 (1)分类依据：根据_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _之间的基本差异。(2)内容：_ _ _ _

7、_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _和_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _。2。五域系统，化石，爬行动物，爬行动物，单孔，生物细胞，结构特征，能量利用，莫内拉王国，原生动物，真菌，植物，动物，模式， (3)意义显示了生命发展历史上的三个主要阶段：_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _。它显示了进化的三个主要方向：实现_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _

8、 _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _是天然生产者； 分解和吸收有机物的真菌在自然界中是_ _ _ _ _ _ _。吃有机物的动物是_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _。原核单细胞、真核单细胞、真核多细胞、光合作用、分解者、消费者，就五个领域的分类体系而言

9、，一种生物明显不同于其他四种类型。这是什么样的有机体？它的主要特点是什么？莫内拉王国不同于其他四种生物，它没有由核膜组成的细胞核，而其他四种生物都含有真核。思维激活2。生物进化与生物多样性的形成(1)生物多样性的概念是指地球上所有生物的多样性、它们所包含的基因以及这些生物与环境相互作用形成的生态系统。(2)生物多样性的内涵(三个层次)，(3)生物多样性形成的因素从分子水平来看，从进化的角度来看，生物变异不是定向的，而自然选择是定向的，有利的变异代代积累，从而形成一种适应环境的新类型，这种新类型是可变的，不同的变异类型适应不同的环境。三个层次的关系，(4)五个王国的主要特征，继续提醒(1)一个物

10、种的遗传多样性越丰富，对环境的适应性越强，物种进化的潜力就越大，也就是说，它越有可能被保存或形成新的物种。(2)生物多样性并不意味着生物的数量，也不仅仅是种类，而是包括遗传多样性、物种多样性和生态系统多样性。五边界理论展示了生物发展史上生物进化的三个阶段，依次是()。原核细胞阶段真核细胞阶段真核细胞多细胞阶段原核细胞阶段真核细胞阶段多细胞阶段原核细胞阶段真核细胞阶段真核细胞阶段单细胞阶段真核细胞阶段真核细胞多细胞阶段分析这个问题检验了对五个界限理论的理解。五边界理论揭示了生物进化的三个阶段：原核单细胞阶段、真核单细胞阶段和真核多细胞阶段。答案D，巩固2，根据下列有机物自养生物合成的反应公式，推

11、测三种生物在进化中出现的顺序是()。【例1】，例1:生物进化的基本过程，生物进化的思维图：深度分析表明地球上没有O2，自养生物是厌氧自养的。只有在最早的光合自养生物蓝细菌出现在地球上之后，地球上才有氧气，所有需氧生物都应该出现在光合自养生物之后，所以它们在进化中出现的顺序是。回答二，思维深化了生物代谢类型的进化。生物代谢类型的顺序最有可能是异养厌氧光自养异养好氧类型。具体分析如下：(1)原始地球环境中没有氧气；原始生活在图中所示的两个地层中，发现了两种生物化石，一种是生物化石，另一种是生物化石。你认为怎么样？甲物种由乙物种进化而来，甲物种的结构比乙物种复杂，甲物种的个体比乙物种多，甲物种的大小

12、比乙物种大，甲物种的化石形成比乙物种晚，在后一种形成中，化石变得更复杂、更高，反之亦然。各种生物化石以一定的顺序出现在地层中，这并不意味着物种A是由物种B进化而来的，也不能证明两个物种的数量和个体大小。答：下图显示了生物多样性的三个不同层次，下面的说法是正确的()。实施例2，实施例2:生物进化和生物多样性的形成。图、和分别代表遗传(基因)多样性、种群多样性和生态系统多样性。图显示基因重组导致多个等位基因的产生，从而形成遗传多样性。数字反映出生殖隔离生物可以在同一环境中相对稳定地共存。数字反映了河流、森林和城市生态系统具有相同的小气候特征。思维导图：这幅图展示了物种多样性。这张图显示了生态系统的

13、多样性。在解决这个问题时，我们应该结合多样性之间的关系，然后结合选项来做出选择。答案三，以下关于五边界系统的陈述是错误的(多项选择)。答：五王国系统包括莫内拉王国、真菌王国、原生动物王国、植物王国和动物王国。原生动物王国没有核膜将遗传物质从细胞质中分离出来。原生动物王国是最简单的真核生物，通常是单细胞，其遗传物质是脱氧核糖核酸或核糖核酸。病毒属于五大王国系统之一，它的遗传物质是脱氧核糖核酸和核糖核酸例3，这说明了三种生物的五大王国系统思维导图。它们的遗传物质是脱氧核糖核酸，病毒的遗传物质是脱氧核糖核酸或核糖核酸。答案是BCD，思维拓展了五境界系统在生物发展史上的地位。注：五域系统的缺点是：缺乏

14、非细胞生物病毒的位置，原生动物的环境混乱且难以划分。(1)阅读问题并提取信息。这是解决问题的第一步。信息不仅来自问题的根源，也来自小问题，这些小问题既有显性的也有隐性的，应该仔细分析。有时，从要回答的问题中再次阅读问题，并直接提取有效信息。(2)检查问题，处理信息，理解问题的含义。理解一个问题的含义就是找出你被告知了什么，你被要求回答什么。情境材料问题的解决策略和技巧是必要的。1.新情境问题的“四步”策略：3.知识定位，把握信息与知识的联系。知识导向是划定知识的范围，从而决定思维的范围和方式，避免盲目思维，无头无助。(4)回答问题并表达信息。决定你想回答什么以及如何回答。组织语言并准确表达。从

15、信息学的角度来看，考生的问题解决主要包括以下三个环节：获取信息、处理信息和表达信息。如果提议者想增加试题的难度，他必须在这些环节设置障碍。高考试题的背景通常是与现实生活和生产相结合的，甚至有些考试情况考生是不会遇到的；这就要求考生从题干中给出的单词、图形、表格数据和操作流程图信息中获取答案的关键信息，剔除无效信息，并正确回答题干中提出的所有问题。这要求考生在学习过程中做以下三件事：(2)准备指导；(一)善于观察自然和社会现象，关注周围的各种实际生产和生活实践，积累感性认识。(2)合理开展课外活动，提高获取信息、观察、收集、整理和利用信息的能力。(3)注重综合训练，增强获取信息的能力，训练捕捉信

16、息、筛选信息、把握信息与知识的联系。回答问题材料有些蛾很容易被蝙蝠捕食。几百万年后，当这些蛾子中的一些感觉到蝙蝠的超声波时，它们会使用复杂的飞行模式来躲避危险，并且它们的身体发生了一些其他的变化。当被改变的蛾被人工与祖先蛾交配时，产生的受精卵没有生命力。材料2青蛙是一种动物，它的幼虫生活在水中，其成虫可以生活在水中或陆地上。由于剧烈的地质变化，一些青蛙生活的水体被分开，青蛙被分成两个种群。几百万年后，这两个种群不能自然交配。根据以上材料，回答以下问题。(2)这两种材料中的相似事件是。在材料1中，飞蛾复杂飞行模式的形成是其结果。(4)在第二种材料中，如果发生剧烈的地质变化，一个青蛙种群生活的水体

17、将逐渐干涸，种群中的个体数量将减少，导致种群变小。下表显示了群体A和群体B中V基因基因型个体的数量。(5)计算群体A中Va的频率。(6)就V基因而言，比较A群体和B群体的遗传多样性，并用表中的数据说明判断依据。答(1)种群(2)种群(3)自然选择(或适者生存)(4)基因库(5)33%(6)A种群的遗传多样性高于B种群，因为A种群有5种基因型，B种群有4种基因型(或A种群的基因型多于B种群)，真核生物的出现在生物进化史上具有重要意义。其结构和功能更加完善，有丝分裂发生，为有性生殖奠定基础，通过有性生殖实现基因重组，促进生物进化。真核生物的生物化学分析在生物进化史上具有重要意义，主要表现在以下两个

18、方面：第一，与原核细胞相比，真核细胞的结构和功能要复杂得多；第二，真核细胞通过有丝分裂增殖，有丝分裂是减数分裂的前提，为有性生殖奠定基础。基因重组通过有性生殖出现，促进了生物进化。答案D，1。下面对进化过程中生物类型序列的描述最有可能是()。自养、厌氧异养、好氧异养、厌氧异养、自养、厌氧异养、好氧异养、光能合成自养、厌氧异养、光能合成自养、好氧异养分析原始地球环境是无氧的。那时，生物代谢类型应该是异养厌氧。在地球上出现光能自养生物后，就有了氧气，这就是答案D，2。3。如果环境发生剧烈变化或某些植物疾病爆发，下列植物的最大存活概率是()。从图表分析可以看出，野生小麦具有最丰富的遗传多样性，并为进化提供了更多的原材料。当环境急剧变化时，就更容易适应环境的变化。答：鸟喙的大小和形状与食物习惯有关。加拉帕戈斯群岛有四种地面雀(见下图)，其中喙最适合在树皮裂缝中捕食昆虫()。4。分析生物体的形态结构与其功能是否相容。鸟喙细长，最适合在树皮裂缝中捕食昆虫。回答C，5。下图是五边界分类系统的示意图。请分析并回答以下问题。(1)分类系统主要根据生物学和生物学的差异将生物世界分为五个领域。(2)从纵向来看，该图显示了生命发展史上的三个阶段，即阶段、阶段和阶段。(3)从横向角度看，该图显示了真核多细胞生物的三个主要方面：进行光合作用的生物属于；分解和吸收有机物，属于；以