多媒体技术教师培训

1、,这是一,件,会让人感兴趣的事情,Weat,Eyeful,rather,Concern?,Why,areweso,Concern,?,InstructionalDesign教学设计,peopleUse利用,Development开发,Management管理,Because,the,EducationalTechnology,isthetheoryandpracticeof,thelearningprocess,Andlearningresources,Evaluation评价,教育技术是学习过程和学习资源的理论与实践的综合体系,Developmentand,Peopleuse,Graphic

2、s,Image,Animation,Video&audio,direct,LearningNeed,教育技术学的研究内容,根据AECT的定义，教育技术是关于学习过程和学习资源的设计、开发、利用、管理和评价的理论与实践，表明教育技术的研究范围应该包括设计、开发、利用、管理和评价五个领域，每个领域都有其具体的研究内容。,教育技术的名称演变视觉教育视听教育-视听传播-教育技术,视觉教材的分类模式,戴尔的经验之塔与布鲁纳的教学活动分类方案,传播的概念和原理引入视听教学领域后，使广大专业工作者茅塞顿开，把眼光从表态的、单维的物质手段的方面转向了动态的、多维的教学过程的方面。这就从根本上改变了视听领域的实

3、践范畴和理论框架，即由仅仅重视教具教材的使用，转为充分关注教学信息怎样从发送者（教师等），经由各种渠道（媒体等），传递到接受者（学生）的整个传播过程。,视听教育、教育传播、学习资源、教学媒介、视听传播、教学技术、教育技术等诸多名称同时并用1970年6月25日，美国视听教育协会经过大会表决，根据多数代表意见，决定改名为教育传播和技术协会，简称AECT。1972年，该协会将其实践和研究的领域正式定名为教育技术。,名称确定以后，人们便开始探讨它的定义1994年美国教育传播与技术协会（AssociationforEducationalCommunicationandTechnology，简称AECT）

4、对教育技术作了全新的定义：教学技术是关于学习资源和学习过程的设计、开发、使用、管理和评价的理论和实践。,定义的结构，它明确定义了教育技术作为一个学科领域的研究形态、研究对象和研究任务。定义中没有直接描述媒体，表明教育技术已从硬技术进化到软技术，即以技术方法和方法论为主体的学科。当然，这并不排斥媒体在现代教育技术中的作用，它实际上是学习资源与学习过程的支撑技术。,该定义将教育技术的研究对象表述为关于“学习过程”与“学习资源”的一系列理论与实践问题，改变了以往“教学过程”的提法，体现了现代教学观念从以教为中心转向以学为中心，从传授知识转向发展学生学习能力的重大转变。,三方面来理解教育技术的内涵：(

5、1)教育技术是教育过程中所用到的各种物化手段。从最基本的黑板、粉笔、文字教材、教具、投影仪、幻灯机、电视机、有线与无线扩音系统、视频展示台到多媒体计算机；CAW闭路电视教学网络系统、计算机双向传输交互网络系统等都是教育技术的硬件组成部分。(2)教育技术又是经过精心选择和合理组织的学习教材，这些学习教材应当满足社会和学生个人学习的需要，还必须符合认知规律，适合于学生的学习。这是教育技术的软件组成部分。(3)教育技术还是设计、实施和评价教育、教学过程的方法。诸如夸美纽斯的直观教学法、赫尔巴特的四段教学法以及中国古代教育家孔子所提倡的启发式教学法等各个阶段、各个时期的教育、教学方法。这也是教育技术的

6、一个组成部分。,教育技术的本质特征1开发和使用各种学习资源2用系统方法设计和组织教学过程3追求教育的最优化,教育技术的理论基础,传播理论的学习是教育者和受教育者之间的信息交流活动。传播过程中的各个要素都可以解释为特定教学过程中的要素。,学习理论的学习人本主义学习观和建构主义学习观无论是早期的行为主义理论还是后来的认知理论、建构主义理论，都只是对人类学习现象的不同角度、不同层面的解释。对于学习理论，不但要了解不同研究视角下学习理论的主要观点，还应深入思考学习到底是如何发生的。,教学理论的学习教学过程的理论通常建立在学习理论的基础上。教学是一个过程，教学的本质就是对教学过程的认识,人本主义最核心的

7、思想是人性来自自然，自然人性即人的本性，反对将人的心理低俗化、动物化和机械化。人本主义教育观认为教育是知识教育与情感发展两者的结合。人本主义教育目标所强调的“个性充分发展”正是知识经济社会需求的“创造型人才”的重要特征。因而，目前许多国家的教育领域都吸取了人本主义的核心思想，使之逐步发展成为当今世界各国教育的共同取向。,建构主义的学习观：学习不是知识由教师向学生的传递，而是学生建构自己的知识的过程。学习者不是被动的信息吸收者，而是要主动地建构信息的意义，这种建构不可能由其他人代替。什么是建构呢？即学习者通过新旧知识经验之间的反复的、双向的相互作用，形成和调整自己的经验结构。在这种建构过程中，一

8、方面，学习者对当前信息的理解需要以原有的知识经验为基础，超越外部信息本身；另一方面对原有知识经验的运用又不只是简单的提取和套用，个体同时需要依据新经验对原有经验本身也作出某种调整和改造，即同化和顺序两方面的统一。学习的实质是学习者通过新、旧知识经验之间的反复的、双向的相互作用形成、充实或改造自己的经验体系的过程。,建构主义提倡在教师指导下，以学习者为中心的学习，也就是说，既强调学习者的认知主体作用，又不忽视教师的指导作用。学生是信息加工的主体，是意义的主动建构者，而不是外部刺激的被接受者和被灌输的对象。与建构主义的教学模式相适应的建构主义教学设计思想和传统教学设计思想最大的不同是：传统的教学设

9、计自始至终是围绕着教师如何教而展开的，而建构主义的教学设计则主张教学设计应围绕学生如何学而进行。特别强调“情境创设”“协作学习”和“学习环境”的重要性。,媒体是承载信息的载体,是信息的表示形式,媒体客观的表现了自然界和人类活动中的原始信息。信息的媒体是指载递信息的文本、图形、声音、图像等。我们所熟悉的报纸、杂志、电影、广播等，都是以他们各自的媒体进行传播的，这就是们常说的大众媒体。它们有些是以文字作媒体，有些是以声音作媒体，有些图像作媒体，还有些是以文、图、声、像作媒体，但是人们从这些媒体上接受信息的方向都是被动的、单向的。,媒体(Media),多媒体的定义何谓多媒体呢?“多媒体”一词译自英文

10、“Multimedia，而该词又是由multiple和media复合而成，核心词是媒体。媒体(medium)在计算机领域有两种含义：一是指存储信息的实体，如磁盘、光盘、磁带、半导体存储器等，中文常译为媒质；二是指传递信息的载体，如数字、文字、声音、图形和图像等，中文译作媒介，多媒体技术中的媒体是指后者。从字面上看，多媒体是由单媒体复合而成。人类在信息交流中要使用各种信息载体，多媒体(Multimedia)就是指多种信息载体的表现形式和传递方式，但是，这样来理解媒体，其概念还是比较窄了一点，其实，媒体的概念范围是相当广泛的。媒体有下列五大类：,1感觉媒体(Perceptionmedium)：指的

11、是能直接作用于人们的感觉器官，从而能使人产生直接感觉的媒体。如语言、音乐、自然界中的各种声音、各种图像、动画、文本等。2表示媒体(Representationmedium)：指的是为了传送感觉媒体而人为研究出来的媒体。借助于此种媒体，便能更有效地存储感觉媒体或将感觉媒体从一个地方传送到遥远的另一个地方。诸如语言编码、电报码、条形码等等。3显示媒体(Presentationmedium)：指的是用于通信中使电信号和感觉媒体之间产生转换用的媒体。如输入、输出设施，键盘、鼠标器、显示器、打印机等。4存储媒体(Storagemedium)：指的是用于存放某种媒体的媒体。如纸张、磁带、磁盘、光盘等。5传

12、输媒体(Transmission,medium)：指的是用于传输某些媒体的媒体。常用的有如电话线、电缆、光纤等。,目前的计算机多媒体技术能够对其中的部分媒体进行处理。随着多媒体技术的不断发展，所能处理的媒体类型会越来越多。,多媒体信息的类型,(1)文本文本是以文字和各种专用符号表达的信息形式，它是现实生活中使用得最多的一种信息存储和传递方式。用文本表达信息给人充分的想象空间，它主要用于对知识的描述性表示，如阐述概念、定义、原理和问题以及显示标题、菜单等。(2)图像图像是多媒体软件中最重要的信息表现形式之一，它是决定一个多媒体软件视觉效果的关键因素。(3)图形：图形是采用算法语言或某些软件生成的

13、矢量图形，具有体积小，线条圆滑变化的特点。,（3）动画动画是利用人的视觉暂留特性，快速播放一系列连续运动变化的图形图像，也包括画面的缩放、旋转、变换、淡入淡出等特殊效果。通过动画可以把抽象的内容形象化，使许多难以理解的教学内容变迁生动有趣。合理使用动画可以达到事半功倍的效果。（4）声音声音是人们用来传递信息、交流感情最方便、最熟悉的方式之一。在多媒体课件中，按其表达形式，可将声音分为讲解、音乐、效果三类。（5）视频影像视频影像具有时序性与丰富的信息内涵，常用于交待事物的发展过程。视频非常类似于我们熟知的电影和电视，有声有色，在多媒体中充当起重要的角色。,多媒体基本特性,多媒体涉及的对象是媒体,

14、媒体又是信息的载体,因此多媒体的基本特性,就是指信息载体的多样性、交互性和集成性.1、信息载体的多样性:多媒体信息的多样化决定了信息载体的多样化,多样化的信息载体包括：（1）磁盘、光盘介质（2）调动人类听觉的语言（3）调度人类视觉的静止的图象和动态图象,2、信息载体的交互性:交互性是多媒体应用有别于传统信息交流媒体的主要特点之一。传统信息交流媒体只能单向地、被动地传播信息，而多媒体技术则可以实现人对信息的主动选择和控制,可以在不同属性的信息之间交叉进行交互动作。3、信息载体的集成性:能够对信息进行多通道统一获取、存储、组织、合成。其中包括：多种信息的集成处理和处理设备的集成多媒体计算机技术的定

15、义是：计算机综合处理多种媒体信息，文本、图形、图像、音频和视频，使多种信息建立逻辑连接，集成为一个系统并具有交互性。简单地说：计算机综合处理声、文、图信息和具有集成性和交互性。,多媒体技术的应用领域,（1）教育领域CAI（ComputerAssistedInstruction）CAL（ComputerAssistedLearning）CBI（ComputerBasedInstruction）CBL（ComputerBasedLearning）CAT（ComputerAssistedTraining）CMI（ComputerManagedInstruction）（2）过程模拟领域（3）商业广告（

16、4）影视娱乐业（5）国际互联网,多媒体教学过程与环境,多媒体教学是多媒体技术在教学中的直接应用，它利用先进的多媒体计算机及其软件来帮助或者代替教师执行部分教学任务，向学生传递知识和技能。,计算机在教育领域中的应用可以分成：1学习计算机（计算机基础技能）2用计算机学习（计算机作为学习工具个性学习）3从计算机学习（计算机作为辅助教学的工具教师辅助教学管理教学辅助测验辅助训练）,计算机辅助教学软件,多媒体教学辅助软件是一种根据教学目标设计，表现特定的教学内容，反映一定教学策略的多媒体计算机教学系统。,应该完成的任务：正确生动的表达本学科的知识内容反映本学科的教学过程和策略问题的判断和教学指导以及反馈

17、,多媒体辅助教学软件的基本模式,1课堂演示模式2个别化交互模式3操练复习模式4资料工具模式5教学游戏模式,课件的设计与制作,1需求分析,确定教学目标建立教学内容结构教学对象（使用课件的对象）,2脚本的编写,文字制作,3制作,合理选择素材处理素材合理选择制作媒体合成制作,像素的应用绝大多数码显示设备的图像都是由像素构成的，大到显示器、电视、DVD机、数码电影，小到DC、DV、掌上电脑、手机等等都无一例外。解释：图像像素组成图像的像素个数就叫图像像素。例如显示器中800像素*600像素就是说图像是800列600行，共计480000像素组成。电视机像素普通电视机：320*240数字电视机:1024*

18、768通常液晶(LCD)显示器的像素由其产品型号决定，不宜再做改动。,CCD感光器件：即我们通常所说的电荷耦合器件。这种感光器件与我们日常使用的半导体集成电路相似。它是利用微电子技术制成的表面光电器件。在一片硅单晶上集成了几千到几万个光电三极管，这些光电三极管分为三列，分别用红绿蓝三色的滤色镜罩住，从而实现彩色扫描。光电三极管在受到光线照射时产生电流，经放大后输出。,数码照相机的种类,按照结构特点和使用的场合，分4类（1）经济型数码照相机：50-120万像素的CCD，256KB-4MB存储容量。成像质量一般，画幅小，存储照片少，适合家用。（2）中档数码照相机：100-200万像素的CCD，2M

19、B-8MB存储容量，成像质量和照片尺寸高于经济型，适用于家用和要求不高的场合。（3）高档数码照相机：200-350万像素的CCD，4MB-16MB存储容量，成像质量较好。（4）专业数码照相机：300-600万像素的CCD，16MB-64MB存储容量，成像质量高，锐度好，色彩表现较完美。,构图的含义是：把各部分组成、结合、配置并加以整理出一个艺术性较高的画面。在辞海中，谈到“构图”为艺术家为了表现作品的主题思想和美感效果，在一定的空间，安排和处理人、物的关系和位置，把个别或局部的形象组成艺术的整体。构图的目的是：把构思中典型化了的人或景物加以强调、突出，从而舍弃那些一般的、表面的、繁琐的、次要的

20、东西，并恰当地安排陪体，选择环境，使作品比现实生活更高、更强烈、更完善、更集中、更典型、更理想，以增强艺术效果。总的来说，就是把一个人的思想情感传递给别人的艺术，这话可真切地表达了构图的目的。,井字构图法,在拍摄人像时，多尝试不同的拍摄角度是相当重要的，面对同一个场景，我们可以多思索以何角度拍摄，最能达成画面的张力与趣味。,画面不稳定由于墙面的线条，造成成画面的不安定感,改进画面不稳定，但是构图平常这是最常用的平行拍摄，虽然已改进上图的画面不安定感，但是构图显得过于平常。,再调整框取的范围，这张影像就将月台、铁道的延伸感表现出来了！渐远的铁道让场景有旷远的感觉，也让整张影像的立体层次显,强调人

21、物，这是一般人最常框取的范围，这个影像的场景表现不够明显，有叙事的成份，但是时空、环境表现不佳,再多一点框取范围，但框取了后面的景致很明显地，并没有为影像带来多大的意义，而且反而变的更杂乱,特写,近景,中景,全景,NTSC：国家电视标准委员会(NationalTelevisionStandardsCommittee)的缩写。是中北美洲及日本通用的电视制式，与欧洲的PAL制式和法国的SECAM只是相对。他的垂直分辨率有525线，帧速为30(29.97)FPS。PAL：逐行倒相(PhaseAlterationLine)的缩写，是中国及欧洲大多数国家通用的电视制式。具有更高的垂直分辨率(625线)，

22、但是帧速相对慢于NTSC(25FPS)。SECAM：顺序传送彩色与记忆制(SystemeElectroniquePourCouleurAvecMemoire)的缩写。是法国、俄罗斯和部分东欧及非洲国家采用的电视制式。它和PAL制式有着相同的垂直分辨率和帧速，但是SECAM制式的色彩是调频信号调制的。,模拟电视常见基本制式,声音采集的基本过程：,声源,声波,话筒,模拟电信号,压缩量化,采样与量化：为了把模拟波形转换成数字信号必须进行的工作。采样频率也叫采样速率：是指多媒体硬件设备在一秒钟内对声音视频信号的采样次数。在一定条件下采样频率越高还原就越真实越自然。单位是赫兹。采样遵循那奎斯特定理。量化

23、：将离散的模拟信号在幅度上建立等间隔的幅度电平。单位是比特。,WAV文件：Microsoft公司的音频文件格式，它来源于对声音模拟波形的采样。用不同的采样频率对声音的模拟波形进行采样可以得到一系列离散的采样点，以不同的量化位数（8位或16位）把这些采样点的值转换成二进制数，然后存入磁盘，这就产生了声音的WAV文件，即波形文件。,MIDI文件：MusicalInstrumentDigitalInterface（乐器数字接口）的缩写。它是由世界上主要电子乐器制造厂商建立起来的一个通信标准，以规定计算机音乐程序电子合成器和其它电子设备之间交换信息与控制信号的方法。MIDI文件记录的不是乐曲本身，而是

24、一些描述乐曲演奏过程中的指令。,MPEG-3，扩展名MP3：现在最流行的声音文件格式，因其压缩率大，在网络可视电话通信方面应用广泛，但和CD唱片相比，音质不能令人非常满意。,RealAudio，扩展名RA：这种格式真可谓是网络的灵魂，强大的压缩量和极小的失真使其在众多格式中脱颖而出。和MP3相同，它也是为了解决网络传输带宽资源而设计的，因此主要目标是压缩比和容错性，其次才是音质。,AVI是由Microsoft公司开发的一种数字音、视频文件格式，音频视频交错是它专业的称呼。文件结构通用、开放，调用、编辑该类文件十分方便，最常用的视频格式。视频的画面图像质量好，是目前PC机上最常用的视频格式,MO

25、V是由Apple公司开发的流媒体视频格式采用十分优良的视频编码技术。在保持视频质量的同时具有很高的压缩比。,MPEG是运动图像压缩算法的国际标准，它采用有损压缩方法减少运动图像中的冗余信息从而达到高压缩比的目的。,RM是RealNetworks公司开发的流式视频文件格式，它主要由RealAudio、RealVideo和RealFlash三部分构成。可以根据网络数据传输速率的不同制定不同的压缩比率,多媒体数据压缩和编码技术标准目前，被国际社会广泛认可和应用的通用压缩编码标准大致有如下2种：JPEG、MPEGJPEG：全称是JointPhotograghCodingExpertsGroup（联合照

26、片专家组），是一种基于静止图像压缩和解压缩算法，1992年后被广泛采纳后成为国际标准。它是把冗长的图像信号和其它类型的静止图像去掉，甚至可以减小到原图像的百分之一（压缩比100:1）。但是在这个级别上，图像的质量并不好；压缩比为20:1时，能看到图像稍微有点变化；当压缩比大于20:1时，一般来说图像质量开始变坏。,MPEG：是MovingPicturesExpertsGroup（动态图像专家组）的英文缩写，它采用的是一种减少图像冗余信息的压缩算法，它提供的压缩比可以高达200:1，同时图像和音响的质量也非常高。现在通常有三个版本:MPEG-1、MPEG-2、MPEG-4以适用于不同带宽和数字影

27、像质量的要求。它的三个最显著优点就是兼容性好、压缩比高（最高可达200:1)、数据失真小。,MPEG是在1988年由国际标准化组织和国际电工委员会联合成立的专家组，负责开发电视图像数据和声音数据的编码、解码和它们的同步等标准。这个专家组开发的标准称为MPEG标准，到目前为止，已经开发和正在开发的MPEG标准有：MPEG-1：数字电视标准，1992年正式发布。MPEG-2：数字电视标准。MPEG-3：已于1992年7月合并到高清晰度电视(High-DefinitionTV，HDTV)工作组。MPEG-4：多媒体应用标准(1999年发布)。MPEG-5：直至1998年9月还没有见到定义。MPEG-

28、6：直至1998年9月还没有见到定义。MPEG-7：多媒体内容描述接口标准(正在研究)。,技术标准,（1）MPEG视频压缩：进行全屏幕动态视频图像的数据压缩，动态视频图像的传输速率为1.5Mbit/s。（2）MPEG音频压缩：进行数字音频信号的压缩,数字音频信号的传输速率是64Kbit/s、128Kbit/s和192Kbit/s。,(3)可通过差值运算，在352240和352X288画面分辨率上显示活动图像。,MPEG1,MPEG2,）压缩信号带宽为4-15Mbit/s）支持制式的画面分辨率,制式的画面分辨率）MPEG-标准使用的解码器一般同时支持MPEG-和MPEG-两种标准。）视频信号的传

29、输速率为25/帧/秒音频信号的质量达到级,MPEG4,分辨率从8X8到2048X2048。帧频以帧为单位连续可变。3支持固定速率也支持可变速率目前他的编码输出速率为低：64kbit/s中:64384kbit/s高：3844Mbit/s。4交互性极强,多媒体常用设备接口,USBIEEE1394,一般来说市面上1394卡的芯片也就不外乎这几个牌子：VIA和TI（TexasInstruments,德州仪器），另外还有一部分是NEC、PHILIP和美国朗讯公司的芯片。,什么是像素打开一个Photoshop图像，把它放大到最大时，就能看到一个个正方形的小色块，而每一个小色块就是一个像素。,像素特点像素是

30、构成图片的最基本单位，每一像素都是无法分割的。每一像素只有一个颜色，而且总是正方形。当它们大量而整齐地排列在一起时，（缩小后看上去）就构成了丰富多彩的图片,只由像素构成的图像就叫位图，保存为文件通常称为位图文件，习惯上也把主要处理位图的软件称为位图软件。,“层”的概念在Photoshop中非常重要，它是构成图像的重要组成单位，许多效果可以通过对层的直接操作而得到，用图层来实现效果是一种直观而简便的方法。图像由图层组成每一个图层都是由许多像素组成的，而图层又通过上下叠加的方式来组成整个图像。打个比喻，每一个图层就好似是一个透明的“玻璃”，而图层内容就画在这些“玻璃”上，如果“玻璃”什么都没有，这就是个完全透明的空图层，当各“玻璃”都有图像时，自上而下俯视所有图层，从而形成图像显示效果（见下图）。,什么是图层？,用F7打开图层面板，这里一共有5个图层。,把每一个图层想像为一个透明“玻璃”，则每一个玻璃与图层面板上的图层就应该是一一对应的。,图像的最终显示效果：从上方向下俯视所有“玻璃”从而形成了图像的显示效果。,像素、图层及图像关系示意图：读解：每一个图层都由像素组成，图层上下叠加最