第15章班级中的人际关系

1、第十五章班级的人际关系，第一节班级的人际关系概要第二节班级的伙伴关系第三节班级的师生关系，第一节班级的人际关系概要，第一节班级的人际关系的概念和功能，班级集团及其形成第三，班级集团对学生的人际行为的影响机制，第一，班级班级人际关系的意义：班级人际关系是指通过班级成员之间的交流形成的心理关系，主要包括师生关系和伙伴关系，班级人际关系的好坏取决于这两种关系的有效整合。 (二)班级人际关系的构成成分班级的人际关系由认知成分、感情成分、行动成分构成。 (3)班级人际关系的功能1 .促进学生的个人社会化。 2 .影响学习和生产率。 3 .影响班成员的团结和凝聚力。 4 .保护学生的心理健康。 二、班集团

2、及其形成(一)级是集团的一种，具备正式集团的三个条件：(一)有共同的行为目标。 (2)成员间的地位和作用明确。 (3)有明确统一的行为规范。 (二)班集团的特征1、集团的目标特征：有方向性统一。 2、集体的价值特征：集体主义的方向。 3、集体行动特征：被禁止。 4、集体的感情特征：互相喜欢。 (3)班集团形成的过程：班集团形成有三个阶段： 1、前班集团阶段。 2、班集团的雏形阶段3、班集团的成熟阶段。 三、班集团对学生人际关系行为的影响机制(一)班集团的集团规范和舆论班集团的集团规范和舆论对班级的人际关系行为有明显的规范作用，它能促进与集团规范和舆论一致的人际关系行为。 班级集体集体规范中的合

3、作目标、竞争目标和个人目标对学生人际关系的影响： (1)合作目标使学生积极交流。 (2)竞争目标是学生在交往中互相警惕，行动谨慎。 (3)个人目标无需互相交往。 (二)组压力组压力对学生人际行为的影响通常包括班主流组对学生人际行为的影响；二是班非正式组对学生人际关系的影响。 第二节班级的伙伴关系、一、伙伴关系和类型二、伙伴关系的作用三、非正式组、一、伙伴关系和类型(一)伙伴关系的概念伙伴关系是根据同学间的交流和相互作用而建立的同学间的心理关系，是教师以外的班级成员间关系的总和，学生个人间的关系班内学生团体之间的关系和学生团体和个人之间的关系。 (二)伙伴关系的类型根据同学之间是互相吸引还是拒绝

4、，可以将伙伴关系分为友好型、对立型、疏远型。 二、伙伴关系的作用第一、伙伴关系是儿童社会能力发展的重要背景。 第二，伙伴关系是满足社交需要、获得社会支持和安全感的重要源泉。 第三，与同伴交往的经验有利于儿童的自我概念和人格的发展。 第四，同伴关系对儿童的适应和心理健康有重要影响。 三、非正式组(一)非正式组的特征和类型非正式组是指在同伴交流过程中几个学生自由结合，自愿形成的小组，是同伴关系的重要形式。 1 .非正式集团具有以下特征： (1)成员之间相互满足心理需求： (2)虽然具有很强的凝聚力，但可能存在排他性。 (3)行为一贯性。 (4)成员的作用和数量不固定。 2 .非正式组分为三种类型：

5、 (1)情绪型(2)兴趣型(3)利益型，(2)了解非正式组的方法社会测量法是了解非正式组和班级的人际关系的常用方法；(3)班级的非正式结构组的非正式结构可分为几种类型：1.统一2、组结合型。 3 .部分集中型。 4 .组分离型。 5 .多数分离型。(4)发挥非正式群体积极作用的非正式群体是在同伴交流的过程中形成的，对学生的心理发展有着很大的作用。 非正式集团有自己的目标、价值方向和行为规范，如果它们与集团的目标、价值方向和行为规范一致的话，就能促进集团的活动。 非正式小组的积极因素： (1)非正式小组成员之间有共同的感情基础，可以用于增进同学之间的友谊，提高小组凝聚力。 (2)非正式小组成员之

6、间的信息交换渠道畅通，可用于理解学生的思想动态和对小组的意见。 (3)非正式小组的领导往往有很高的威信，通过教育他们可以提高其他学生对小组活动的积极性。 非正式团体的消极因素： (1)有帮助团结派的倾向；(2)有传播传闻的行为；第三，非正式团体领导有不良行为。 第三节班级师生关系，第一，师生交流过程和师生交流，师生关系的类型和特征，影响师生关系的因素，第一，师生交流过程和师生交流过程的师生关系，在师生交流过程中形成和发展，师生交流过程中，教育者、师生交流过程、(2)师生交流对师生关系的影响很大。 一般来说，师生交流有单方面交流、双向交流、多方面交流三种基本形式。 二、师生关系的类型和特征(一)

7、师生关系的类型教师管理学生的过程可以分为民主型、专制型和放任型。 (二)师生关系的特征1，整体师生关系的特征：双向。 有效。 动态。 不对称。 2、小学阶段师生关系的特征：学生对教师的教师性很强。 师生关系比较稳定。 教师和学生的关系比较简单。 师生关系对学生有很大的影响。 3、中学阶段师生关系的特点：权威性减弱。 依赖性选择性强，评价性显着。 随着学年的上升，师生关系从简单到复杂。 三、影响师生关系的因素(一)师生个性特征教师的个性对师生关系的影响有更重要的作用。 教师的个性特征和授课行为大大决定了学生对教师的评价。 学生喜欢的教师特征： 1、高尚的教师。 2、优秀的教育教育艺术。 3 .良好的性格、心理品质。 (4)教师对学生的理解1 .理解学生的意思的一个水平是把学生作为整体来理解和认识，