优质课观摩学习汇报

1、满载收获幸福启航,安徽省第七届初中英语教学观摩学习交流,阜阳市十五中侯潇华,本次教学观摩活动在合肥市四十六中举行，活动分为三个议程：说课比赛，上课比赛，精品课展示及专家点评。,活动概况,风格各异的老师,激情四射,清新自然,娓娓道来,活泼可爱,精彩纷呈的课堂,5,整体情况,参赛老师的专业素养很高，口语表达、课程设计、课件制作、课堂互动都给我们留下了深刻的印象。,阅读课比重加大，优势突显，教师的语言和视野得到了进一步的提升。,两天的听课，尽管时间紧张，但却获益匪浅。,理念全新,巧妙地将阅读流程隐性化而将阅读技巧显性化，并以阅读策略作为每一步阅读的总结和下一步阅读的导入,思路新鲜,“蒙眼睛猜同学”的

2、游戏，将情态动词的使用贴近生活。,情境化的设计使得抽象难懂的语法项目变得通俗易懂。,关于MH370客机的推测，和时事联系紧密，让学生在实践中反复操练了目标语言。,手段革新,除了传统的粉笔板书，教学卡片，图片，音频视频资料，还有学生喜闻乐见的QQ，微信等交流工具。多样化的教学手段使学生的注意力能保持集中，使学生在形象生动的课堂中轻松愉悦地学习。,导入新课时激发兴趣,1.张燕老师和郑君君老师都展现了家乡的图片，过渡自然。,评委的意见是，导入就要如此，活泼，简单，切入快。,2.蒋园老师和蚌埠的金老师都以让学生向自己提问的方式，来拉近和学生的距离。,3.邱昌君老师和张国栋都首先通过微课视频导入新课，很

3、好地调动了学生的学习热情。,教授新课时保持兴趣,词汇自学，对词汇有4个层次的不同要求，为阅读扫清了词汇障碍。,词汇融入情景教学，把词汇串成了一个故事，并以词汇复现的方式帮助学生巩固新词汇,板书设计提高兴趣,板书设计基于教学内容，新颖独特，画龙点睛。,学生活动活跃,外显：课堂气氛热烈，学生参与热情高涨，参与面很广。,內隐：生机勃勃的学习状态，学生参与的有效性高，具有思维的深刻性。,教材处理灵活,基于课程标准处理教材，在充分理解教学目标的基础之上，将教学内容进行整合改进。对教材大胆地进行重组，或补充，或删减，或调整顺序，更加科学合理地设计课堂的各个环节。,教学评价灵活,Youaregoodatfi

4、ndinginformation!,Youaresoexcellentstudents!,Ilikeyourpronunciation!,Greatpronunciation!,Imjustsoproudofyou!,肯定式评语,鼓励性评语,Comeon!Imsureyoucandoitbetternexttime.Wouldyouliketohaveatry?Goon,please.Itdoesntmatter.,Givemefive!/Havefive!,三维目标落实,objects,定位准确，聚焦策略。每个单元SectionB的阅读都会聚焦某个阅读策略，张老师充分理解了课标对阅读策略的要

5、求，一条课程主线引入阅读策略，层层递进，环环相扣，帮助学生总结了4个阅读策略。,关于somethingmorethanmountainclimbing,张老师在结尾处用视频的方式引出spirit，既是情感态度价值观的体现，又再次复现了重要词汇。,教学内容充实,蒋园老师执教的课题是MothersDay。她的课一步一个脚印，稳扎稳打，没有任何花哨的形式。最后的活动设计，更是以学生为中心，符合真实的生活情境，让每个学生都有话可说，有话想说。,课堂训练扎实,胡世霞老师用孩子们都喜爱的TalkingTom来引出精彩的课堂活动，尤其注重在起始年级培养学生的语音模仿能力，音标教学贯穿始终。“整堂课，胡老师着

6、重培养学生的逻辑思维能力和组句能力。将语言的学习和思维的培养做到了统一。”,IamWangLinglingandImthirteenyearsold.,回味无穷,每个不同的选手身上，都凝聚了很多闪光点；每种不同的课型，都有一些新方法；有些当时看似平淡无奇的环节,其实也蕴含着老师的匠心，令人回味无穷。,真正优质的课堂：扎实和活跃的结合；高效和趣味的结合；知识掌握和综合素质提高的结合。,基础教育中英语课堂改革的趋势,知识本位,能力本位,生活本位,生命本位,Page27,教学活动应该如何设置？,新标准将“倡导任务型的教学途径，培养学生综合语言运用能力”写入了教学建议，毫无疑问，有效的课堂教学活动是顺

7、利达到教学目标的可靠保障。,但有时一节热热闹闹的课听下来，仔细思考之后，发现教学目标似乎没有达成。预设活动较多的课堂，当任何一个环节与预设有出入时，老师为了顺利完成所有的活动，就会压缩学生的操练时间。,这样的话，会不会使小组活动形式化呢？是不是有利于学生对基础知识扎扎实实地掌握呢？,教师课堂语言魅力如何提升？,评价用语：反观我的教学评价用语，可谓相当地匮乏。通常只有good或good家族的几名成员，且往往以单一零碎的词汇出现，反馈相当单调。这样不仅不利于学生组句能力的培养，而且也因点赞不走心而减弱了对学生的鼓励作用。,习惯用语：合肥市教研员王老师特别指出，习惯用语：Areyouclear?(错)AreyouOK?(错),在今后的教学中，一定要对课堂语言进行打磨、提升，争取能够让学生感受到英语课堂的语言多样化的魅力！,学生的积极性为何越来越难调动？,回归常规课堂，我一直觉得课堂气氛不活跃是理所当然的。因为，优质课活跃的课堂气氛与执教老师的精心设计与长期准备密不可分。,但实际上最根本的原因是课堂活动的设计符合中学生的年龄特点和心理特点，并和他们的日常生活紧密联系，因而学生有话可说，有话想说。,或许，如果我们的常规课能在注重实用性的同时，对学生多一点儿关注，我们的课堂会更加