语文人教版四年级下册《花的勇气》

1、,花的勇气,冲口小学高宏丽,教学目标知识与能力1、认识四个生字；2、理解含义深刻的句子，体会文章表达的思想感情；3、能正确、流利、有感情地朗读课文。过程与方法积极引导学生认真思考、品读课文，从关键词句上体味文章情感，在感悟的基础上互相探讨交流。情感态度与价值观1、体会“勇气”的含义及在本篇中的寓意；2、领会作者对生命的感悟；3、培养学生树立无所畏惧的勇气和信心。教学重点、难点1、重点：引导学生体会文章关键词句及文章的思想感情2、难点：理解重点词句，理清作者感情变化的线索。,创设情境，激趣导入同学们，下面我们一起随着优美的音乐欣赏一个美丽的地方吧！,介绍维也纳维也纳是奥地利首都，享誉世界的文化名

2、城，既有“音乐之都”的盛名，又有以精美绝伦，风格各异的建筑而赢得“建筑博览会的美称”。我国著名作家冯骥才先生曾到过这里，他没有写这里世界闻名的音乐，也有写奇特的建筑，而是写了随处可见的小花，那小花到底是有怎样的魅力吸引作者呢？今天就让我们一起来学习花的勇气,初读课文，整体感知1.以自己喜欢的方式读课文,把字读准,把句子读通顺2.认识本课生字:吕、滥、厘、刷3.师生轮读,互相评价。4.交流:作者在维也纳经历了一件什么事?（学生自由发言，答案不唯一）,细读课文,理清脉络1.仔细阅读课文,边读边画出表现作者情感变化的词语,联系上下文想一想为什么会有这样的变化。2.请学生完成下面的填空。看见草地时,感

3、到_,因为_;扒开草后看见躲藏着的小花时,感到_,因为_;离开维也纳前,感到_,因为_;看见花的原野时,感到_,因为_;体会到小花的气魄时,心头_,因为_。（学生自由作答）,引导梳理板书作者情感变化过程失望吃惊遗憾惊奇怦然一震只见绿地不见花见到花儿藏草下不见花儿冒出来再见花儿遍原野体会到花的勇气,细品课文现在，我们已经理清文章脉络，接下来就让我们走进画面，细细品读，感悟小花的气魄，体味生命的意味吧。,欣赏画面一“没有花的绿地”四月的维也纳真令我失望。大片大片的草地上，只是绿色连着绿色，见不到能让人眼前亮起来的明媚的小花。没有花的绿地是寂寞的。我对驾车同行的小吕（l）说：“四月的维也纳可真乏味！

4、绿色到处泛滥（ln），见不到花儿，下次再来非躲开四月不可！”提问：面对没有花的绿地，作者是怎样的心（失望、惆怅）从哪些词可以看出失望的心情，并加以解释？（寂寞、乏味、泛滥）,欣赏画面二“千万朵小花的藏身之地”小吕听了，将车子停住，把我领到路边一片非常开阔的草地上，让我蹲下来扒开草好好看看。我用手拨开草一看，原来青草下边藏着满满一层小花，白的、黄的、紫的；纯洁、娇小、鲜亮；这么多、这么密、这么辽阔！它们比青草只矮几厘（l）米，躲在草下边，好像只要一使劲儿，就会齐刷（shu）刷地冒出来提问：“白的、黄的、紫的”说明什么？（五彩缤纷、万紫千红）一朵朵小花让人眼前一亮，作者的心情与画面一相比是怎样的？

5、（非常吃惊，觉得不可思议）,欣赏画面三“花的原野”迎着吹在脸上的细密的、凉凉的雨点，我看到的竟是一片花的原野。这正是前几天那片千万朵小花藏身的草地此刻那些花儿一下子全冒了出来，顿时改天换地，整个世界铺（p）满了全新的色彩。虽然远处大片大片的花与蒙蒙细雨融在一起，低头却能清晰地看到，在冷雨中，每一朵小花都傲然挺立，明亮夺目，神气十足。我惊奇地想：它们为什么不是在温暖的阳光下冒出来，偏偏在冷风冷雨中拔地而起呢？小小的花儿居然有如此的气魄！我的心头怦然一震，这一震，使我明白了生命的意味是什么，是勇气！提问：“改天换地”是什么意思，在文中具体指什么？（意思是天地都改变了，在本文指绿地铺满了全新的色彩，

6、眼前景象完全不一样了。同时隐含改变了的还有作者的心情，从失望到惊喜到现在的无比兴奋）小花的气魄是什么？（它不在温暖的阳光下冒出来，而是冷风冷雨中拔地而起）小花为什么有这样的气魄？（勇气）请大家思考，文章最后一段该怎么理解？（这是文章的中心句，表达了作者对生命的感悟作者从小花身上明白了生命的意味是勇气。这句话意味深长，富有哲理：生命中最重要的是勇敢面对一切风风雨雨，无论你多么弱小，无论你遇到什么挫折，只要有勇气就有希望。）,我惊奇地想：它们为什么不是在温暖的阳光下冒出来，偏偏在冷风冷雨中拔地而起呢？小小的花儿居然有如此的气魄！我的心头怦然一震，这一震，使我明白了生命的意味是什么，是勇气！请大家思考，文章最后一段该怎么理解？（这是文章的中心句，表达了作者对生命的感悟作者从小花身上明白了生命的意味是勇气。这句话意味深长，富有哲理：生命中最重要的是勇敢面对一切风风雨雨，无论