9的乘法口诀说课

1、人教版九年义务教育课程标准数学二年级上册第六单元,姚琳,9的乘法口诀,9的乘法口诀,说教学过程,说教学方法,说教材,教学学法,自主探究，编制口诀寻找规律，记忆口诀巩固强化，学以致用总结及课后作业,说课内容：说教材、说教学方法、说教学过程、说板书设计。,教材分析教学目标教学重难点,第一部分说教材,教材分析,1,2,3,教学目标,教学重难点,第一部分说教材,乘法口诀是计算的基础，9的乘法口诀是在学生熟练掌握1到8的乘法口诀的基础上进行教学的。本节课内容相对简单，而且学生已经具备了推导口诀的能力，因此学习本节课时，学生会运用已有的方法对9的乘法口诀进行独立的推导。,1,教材分析,经历编制9的乘法口诀

2、的过程，掌握9的乘法口诀，并能运用口诀进行有关乘的法计算。,在解决实际问题的过程中，进一步体验数学与生活的联系，发展数学思考，提高解决实际问题的能力。,培养与人合作的意识，逐步养成独立思考和主动探索的习惯。,知识目标,能力目标,情感目标,第一部分说教材,2,教学目标,第一部分说教材,经历编制9的乘法口诀的过程，掌握并运用口诀进行有关的乘法计算。,推导和编制9的乘法口诀并熟记。,重点,难点,3,教学重难点,第二部分说教学方法,采用了“自主探究性学习”活动教学模式，提倡自主性。为了更好地记忆口诀，让学生观察得数规律，这样使难度适当降低。再是记忆口诀要把重点放在数目较大、容易混淆和比较拗口的口诀上。

3、指导后进行采用手指记忆法记住口诀。在训练时，应变换方式，以游戏和比赛等活动，激发学生的学习兴趣，提高学习效率。,教法、学法,4,第一环节：自主探究，编制口诀,1,2,3,5,第二环节：寻找规律，记忆口诀,第三环节：巩固强化，学以致用,第四环节：总结及课后作业,第三部分说教学过程,处理信息,创设情境搜集信息,独立编写口诀,独立编写口诀,第三部分说教学过程,1,第一环节：自主探究，编制口诀,第三部分说教学过程,层次1.创设情境，搜集信息每条龙舟上有几个人？2条龙舟有几个人？3条呢？甚至提出一共多少人参加比赛？体会到数学的无处不在。,0,9,18,27,36,45,54,63,72,81,第三部分说

4、教学过程,层次2.处理信息,919=991=99+9=1829=1892=189+9+9=2739=2793=279+9+9+9=3649=3694=369+9+9+9+9=4559=4595=459+9+9+9+9+9=5469=5496=549+9+9+9+9+9+9=6379=6397=639+9+9+9+9+9+9+9=7289=7299=729+9+9+9+9+9+9+9+9=8199=81,919,199,9218,2918,9327,3927,9436,4936,9545,5945,9654,6954,9763,7963,8972,二九十八,三九二十七,四九三十六,五九四十五,六

5、九五十四,七九六十三,八九七十二,一九得九,9981,九九八十一,9872,第三部分说教学过程,层次3.独立编写口诀,第三部分说教学过程,1.学生尝试记忆口诀。2.面对面拍手背口诀。3.让学生说出在背的过程中比较难记的几句口诀。4.学生观察，寻找9的乘法口诀中的规律，并交流发现的规律。5.教师介绍学生没有发现的规律与方法。如,9乘法与整十数的关系、手指记忆法.6.学生利用这些规律再来记忆9的乘法口诀。7.师生对口令，检查学生的记忆情况。,第二环节：寻找规律，记忆口诀,第三部分说教学过程,手指操,第三部分说教学过程,第三环节：巩固强化、学以致用,1、对比练习（1）口算：399=599=699=4

6、9=69=79=94=96=97=（2）填空：7个9比6个9多（），比8个9少（）。,第三部分说教学过程,第三环节：巩固强化、学以致用2、游戏：对口令如：三九二十七39=2793=27,第三部分说教学过程,第三环节：巩固强化、学以致用3.逛九元超市,第三部分说教学过程,第四环节：总结及课后作业学生通过观察、记忆等初步识记9的乘法口诀，能够运用口诀求积，体会乘法口诀的便捷，不断经历运用9的乘法口诀解决问题，逐步获得9的乘法口诀的深层理解。作业：1.课后练习题2.记忆、背诵9的乘法口诀,919,199,9218,2918,9327,3927,9436,4936,9545,5945,9654,6954,9763