北大幼儿英语教师培训.ppt

1、一，1，教师培训计划，J，一，2，如何有一个好的英语课，一个好的英语课需要做两件事：第一，展示你所学；第二，练习你所学到的东西；a、3、教学设计还应注意，第一，小、中、大班的教学特点，根据不同的教学特点，需要调整不同的教学节奏和教学技巧。游戏设计二：TPR教学三：教具应用四：课堂语言运用：1-能帮助孩子建立良好的课堂常规2-能使教与学达到良好的合作，一，四，教学设计也要注意，五：热身运用：1-能提高孩子的兴趣，提高学习动机2-改变意识，让孩子更好地与老师的教授合作。6.节奏歌曲。1.回顾并巩固他们所学到的东西。2.保持孩子学习英语的兴趣。7.教室管理。8.不断学习和丰富自己的学前专业知识。a，

2、5。教学介绍，卡片直接介绍，物体/模型介绍，图像介绍，情境介绍，冰山一角介绍，黑板介绍，魔术袋介绍，身体介绍后面，一，六。教学介绍。将围裙放入口袋，将影子放入故事，引入教具，引入游戏，引入动作，a，7，展示通过以下方式学习的常见练习：沉浸式教学：将句子融入生活，将其作为日常语言使用，在生活中练习并将它们应用于生活。例如，文本中的大多数句子。早上好，你好。a、8、呈现所学的常见练习，TPR身体互动教学法：灵活运用肢体将句子转化为身体动作，运用全身互动来表达句子。例如：我喜欢幼儿园。A，9，呈现所学的常见练习，换位问答教学：师生之间、学生与学生之间的句子换位问答练习，以及多语言问答练习。例如：三卷

3、本什么颜色？紫色的。练习的方法是问老师什么颜色？孩子们回答孩子们的问题，老师回答他们。最后，让孩子们互相提问和回答。a，10，呈现所学的常见练习，取代联想教学：句型的重复练习是通过单词替换来实现的。例如：拉比非常有三卷本。句型中的兔子可以被课文中的其他单词对代替。或者直接用婴儿的名字代替。展示所学的常见练习，节奏记忆教学：给句子一定的节奏感，把句子变成施琅，帮助儿童通过施琅节奏记忆。例如，五条短信，123 .拍手，我很高兴。展示所学的常见练习，并分解教学：分解长句，将句子分解成单词，并在返回句子前练习短语。例如，五卷本的文本，ICANDRAACRCLE，建议练习的顺序从圆到圆到画圆，最后是IC

4、ANDRAACRCLE。a、13、呈现所学的常见练习，生动直观的记忆：通过呈现身体活动，让儿童在参与具体活动中感受句子。举个例子：五卷本的我在玩篮球。直接通过投篮练习句子。a，14，呈现所学的常见练习，形象分解教学：将句子中的每个单词转化为形象，帮助儿童理解句子。例如：三卷本的课文。I=字母I，like=love，pears=pear，a，15，呈现所学的常见练习，角色扮演教学法(模拟情境教学法):通过角色扮演练习句子或在模拟环境中感受句子。例如：三卷本的课文可能有帮助吗？请来一杯汉堡。一，16，五个教学过程，1:地狱臭氧2:热身区3:游戏区：(主题/游戏)演示(练习)四：吟诵区： follo

5、wemetgether followethemusic五：行动区： showbookhomeworksMartbabiesay“拜拜”，一，17，教学技巧，小班：甲：可爱，容易接近乙：多一点音效，有一点神秘感丙：动作缓慢丁：经常把规则带入教学戊：简单重复练习I:注意儿童单词，a，18，中级课堂教学技巧，中级课堂：a，句型练习大于会话练习，b，个人和个人比赛大于团队比赛，c，多角色扮演，d，多一点提示(提示)，e，手势教学，多一点，f，chantssons辅助(游戏密码或互动使用吸引儿童)，a，19，大班教学技巧。对话练习比句型练习多。B:团队活动比个人活动多。C:互动性更高。D:节奏，课堂环节

6、要紧凑多样，游戏要多。A，20，总结儿童英语教学技巧。1)课堂要保持神秘感和新奇感，特别是在呈现教学主题时，可以设置悬念，展示神秘的盒子或有意掩盖和隐藏东西，请儿童猜猜，以唤起儿童的情感。当你展示要教的科目时，你也可以快速闪现卡片，这样孩子们就不会故意看到它，并且重复几次来引起兴趣。21、儿童英语教学技能总结(2)教师应该用自己的热情去影响和激励孩子。教师应该放低身体姿势，让孩子的眼睛直视或俯视老师；发音和语调的速度应该改变，应该有节奏，比如突然变大、变小、变快、变慢；表情和动作应该丰富、夸张、到位。无意的注意是幼儿时期的主要因素，而有意的注意只能持续很短的时间。无意的关注是指没有目的和任何意

7、愿的关注。孩子们不能很好地控制自己。他们坐直了，像念诵一样用平淡的语调听老师讲课。儿童英语教学技能总结(3)教学速度要慢，教学过程中要有重复。重点和难点应该以各种形式重复并突出，以帮助孩子更好地掌握它们。如果某个内容有难度，可以通过各种游戏、对话、表演和个别提问的形式反复激发儿童对这些内容的兴趣，帮助儿童更好地理解和巩固。一，23，儿童英语教学技能总结，和(4)帮助儿童以各种方式掌握单词。如果老师只引导孩子一遍又一遍地读一些单词，孩子将很长一段时间都不会感兴趣。如果他们有节奏地读一些单词，孩子们会觉得很新鲜，愿意一起读。(例如，“毛毛虫”有四个音节，教师可以通过拍手、拍肩和跺脚来练习这四个音节

8、，每次四次)；如果老师再吹口哨，孩子们会重复一遍；握住一只手，重复一次；一边跳一边重复，看看谁跳得更多；把球扔来扔去，谁接住球，谁就重复；坐下来，滚球。无论谁转身都会重复这样的动作。一、24岁儿童英语教学技能总结。1.根据孩子的实际水平，问孩子有针对性的问题。对于水平高、能力强的孩子，老师在提问时应该问他一些难的问题，即使他不能回答一两次，老师也应该给予适当的提示或帮助，这样孩子就不会骄傲；对于低水平和缺乏自信的孩子，老师可以有意识地问他一些简单的问题，鼓励他大胆回答，并及时表扬和鼓励他们。除了物质奖励，你还可以用一只眼睛和一个动作触摸他的头和脸，拍拍他的肩膀，给他竖起大拇指或微笑，并要求全班

9、同学鼓励他建立自信和学习英语的兴趣。然后他自然会愿意学习并主动学习。儿童英语教学技能总结2。给每个孩子一个说英语的机会，不要认为孩子学得很好，这样他就会被剥夺在课堂上说英语的机会，这会挫伤他学习的热情。他认为老师总是不给我打电话，上课很无聊，甚至认为老师不喜欢他，讨厌英语学习。不要认为孩子的英语不好，这样他也不会，也不要浪费时间，这样孩子的练习机会就会变得越来越少，造成恶性循环。因此，我们应该确保每个孩子在课堂上有同样的机会被提问。一，26，儿童英语教学技巧总结3。用积极的方法纠正孩子的错误。大多数孩子会以极大的热情学习。为了保持他们的热情，让他们有成就感，他们应该在改正错误时采取积极的措施，

10、而不应该攻击他们。如果孩子回答不正确，老师不应该立即说“不”，但可以再说一遍正确的答案。请重复并鼓励它。27、儿童英语教学技能总结(6)注意课堂安全，活动前检查活动场地是否有异物，并及时清除。当组织跑步和跳跃活动时，应该分组进行，以避免拥挤和问题。同时，要让所有的孩子都在视线之内，并时刻注意每个孩子的行为，以确保安全。一、28儿童英语教学技能总结1。课堂纪律太混乱了：老师不能一起喊。“你混乱，我混乱”的情况可以冷冷地对待，讲座可以暂时停止，一些混乱的孩子可以用他们的眼睛扫描，这样孩子们可以有一个提问的心情“怎么回事？老师为什么不说话？”安静下来后继续讲课。该过程不得超过两分钟。课后，表扬和奖励

11、今天学习和纪律好的孩子。一，29，儿童英语教学技巧总结2。课堂气氛不够活跃，所以孩子们不能发挥精神。老师可以带他们玩一两个他们喜欢的游戏，讲一个小笑话，或者采取“示范”的方法。老师看到谁比她更有活力，回答问题的声音仍然很大你也可以用不同的节奏拍手跺脚，这是一种激发情绪的好方法。老师和孩子们一句话也不说，只是用不同的节奏拍手，直到孩子们跟不上为止，然后开始上课。一，30，儿童英语教学技巧总结3。孩子们的问题与教学无关。比如：“老师，你看，我的裙子上有两只小蝴蝶。”教师不应该批评孩子，而应该找出与英语相关的内容，引导话题。你可以说，“你知道怎么用英语说蝴蝶吗？我不知道？然后请和你的老师说“蝴蝶蝴蝶非常好”。一，一，31，儿童英语教学技能总结4。孩子们总是抢走老师或其他孩子的教具。老师可以让他做一名小老师来帮助老师管理教具。要求