2018年下期部编人教版九年级道德与法治教材解读与使用建议

1、统编道德与法治九年级教材解读与教学建议,陈雅琴2018年7月,一,二,三,CONTENTS,新教材使用回顾,九上教材解读,九下教材解读,目,录,三,教材使用建议,一,CONTENTS,修订总体说明,目,录,二,CONTENTS,九上教材解读,目,录,指导思想,本册教材编写始终坚持马克思主义的立场、观点和方法，尤其坚持以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，以社会主义核心价值观为统领，积极落实立德树人的根本任务，将国家和社会发展的前瞻性要求与青少年思想品德发展、法治素养提升、健康人格形成的基本规律相结合，努力回答“培养什么人，怎样培养人，为谁培养人”的时代命题。,思想立意,本册教材以富强、民主

2、、文明、和谐为价值追求，通过全景展现中国腾飞的历史进程、取得的伟大成就、面临的时代挑战和作出的积极应对，引导学生心怀祖国，倾听与讲述中国故事，感受与弘扬中国精神，凝聚与传递中国力量，追梦出彩，共享、共创同祖国和时代一起成长与进步的机会，做自信中国人。,主题设计,呈现维度,结构设计,1.本册教材与七年级关注个人与集体生活、八年级关注社会与公共生活有所不同，引导学生聚焦生活场域中“我”与国家和社会的关系。2.本册教材以核心价值观教育为主线，以完善人格培养为目标，通过引导学生认同国家发展的价值追求，逐步明确国民身份，在更为宏大的时代背景下回答“我是谁，我从哪里来，我到哪里去”的自识性问题。,编写理念

3、,3.本册教材试图突破国情国策教育的传统模式，不止步于对国情国策事实性知识的一般认知，而是借助学生在活动中获得的生命经验，将国情知识学习与核心价值观内化、国民身份认同结合起来，将生活场域扩展、个体品德发展与主流价值引导结合起来，将学习过程中情感态度价值观形成与知识掌握、能力培养结合起来，推动学生将对国家的热爱、对社会进步的期盼升华为共同的价值追求。,4.本册教材意图通过情境体验、理性思辨、探究分享、合作实践等活动设计，使学生的生命经验能够代入、嵌入、融入建设中国特色社会主义伟大事业、实现中国梦的宏大叙事，将对祖国与时代进步的切身感受和具体认知统整到学生自我道德人格的建构中，通过对个人成长与伟大

4、时代紧密联系的自觉体悟，逐步接受、认同和内化国家和社会对富强、民主、文明、和谐的价值追求，做自信的中国人。,教材特点：,1.突出时代课题，彰显家国情怀。重点落实心价值观教育、以爱国主义为核心的民族精神教育和“四个自信”的教育。教材通过搭建“情绪感受-理性辨析-情感升华”的设问梯度，为青少年道德情感发育提供学习路径。2.强化关键能力培养。开展辩证唯物主义和历史唯物主义的思想启蒙，藉由强化表达训练理性思维；重视具体问题领域涉及的思想意识和思维方法训练。3.淡化国情知识的系统呈现，讲好中国故事，让学生从日常生活感受中主动发现国家发展和社会进步，将宏大事件与个体生命体验相融合。,第一单元富强与创新第二

5、单元民主与法治第三单元文明与家园第四单元和谐与梦想,单元解析,通过回顾中国人民在中国共产党领导下实现从站起来、富起来到强起来的伟大飞跃，引导学生认识到改革开放是决定当代中国命运的关键抉择，创新是引领发展的第一动力。实现中华民族伟大复兴，要坚持以人民为中心，走全面深化改革、实现共同富裕的发展道路；要实施创新驱动发展战略，加快建设创新型国家。,第一单元富强与创新,导语：强国路上，如何抓住发展新机遇，应对发展新挑战，成就腾飞新奇迹？让我们一同回顾改革开放的伟大进程，一同感受国家富强社会进步带来的喜悦，坚定迈开全面深化改革的脚步！回顾历史进程，认识靠什么站起来富起来强起来；改革开放四十年创造中国腾飞新

6、奇迹经济、社会、世界影响；面临新挑战，坚持全面深化改革；坚持人民为中心，共享发展成果，推动社会建设。,3.单元结构,生活维度上感受创新，了解创新的基本特征，认识创新的价值；时间维度上回顾人类文明史，明白创新是人类文明发展的动力；时代发展呼唤创新；改革与创新相互影响科技和教育的重要性，落实科教兴国战略，建设创新型国家；万众（自然人、企业）创新，创新精神的四个表现，弘扬创新精神。,富强,国强,民富,历史进程,党的领导,体制机制,共享发展成果,基本认识,推动文明发展,科教兴国,制度平台,文化氛围,万众创新,自然人,企业,改革开放,创新,站起来,富起来,强起来,社会主义民主是维护人民根本利益的最广泛、

7、最真实、最管用的民主。坚持党的领导、人民当家作主、依法治国有机统一，不断发展社会主义民主政治，是全体中国人民的共同价值追求；推进法治国家、法治政府、法治社会一体建设，是建设法治中国的时代要求。民主当以人民利益为重，法治当以公平正义为念。人民不仅是民主与法治建设的直接受益者，更应成为积极的参与者和有力的推动者。,第二单元民主与法治,中国人民追求民主价值的历史进程：社会主义民主是人民的选择，是历史的选择；我国社会主义民主是一种新型的民主（人民当家作主、最广泛最真实最管用）我国公民参与民主生活的形式愈加丰富，民主参与的直接性和有效性不断增强（民主选举、民主决策、民主监督）；增强民主意识，塑造现代公民

8、。,3.单元结构,法治=良法+善治，走法治道路是实现民族复兴的必然选择；坚持全面依法治国，绘制中国特色社会主义法治建设蓝图；推进法治政府建设，维护人民合法权益；厉行法治，营造良好的法治环境；国家和社会治理需要法律与道德共同发挥作用。,民主,新型民主,法治中国,认识法治,法治道路,法治蓝图,法治国家,法治政府,法治社会,厉行法治,民主追求,民主思想,民主制度,参与民主生活,行使民主权利,增强民主意识,基本特点,具体形式,政治制度,本质特征,文明是社会历史进步和人类开化状态的基本标志，凝结着民族的价值追求。中国特色社会主义文化为社会主义文明提供了得天独厚的基础。面对当今世界纷繁复杂的思想文化，我们

9、更加需要坚定文化自信，培育和践行社会主义核心价值观，构筑中国精神、中国价值、中国力量。面对快速发展导致的人口、资源、环境问题，我们更加需要坚持人与自然和谐共生，坚持走绿色发展道路，建设生态文明，共筑生命家园。,第三单元文明与家园,华文化源远流长、博大精深，传承和发展中华文化，坚定文化自信；中华传统美德内涵丰富，要传承美德，身体力行；传承和弘扬民族精神，创造精彩人生；践行和培育社会主义核心价值观。,我国人口发展的基本特点、新特点，坚持并调整计划生育政策；资源危机、环境危机，正视发展挑战，坚持节约资源保护环境的基本国策；坚持人与自然和谐共生，共筑生命家园；坚持绿色发展道路，建设生态文明，实现可持续

10、发展。,文明,美丽中国,精神家园,中华文化,中华优秀传统文化,革命文化,社会主义文化,文化自信,中华传统美德,爱国主义为核心的民族精神,中国人民具有伟大创造精神、奋斗精神、团结精神、梦想精神,中国价值,发展挑战,人口问题,资源问题,环境问题,坚持人与自然和谐共生,坚持绿色发展道路,基本国策,计划生育,节约资源,保护环境,和谐是人类永恒的价值追求。国家要发展、民族要振兴、人民要幸福，都要求积极推进和谐社会建设。实现社会和谐，必须处理好民族关系，坚持民族平等、民族团结和各民族共同繁荣。实现社会和谐，必须旗帜鲜明地反对分裂、维护祖国统一。进入新时代，开启全面建设社会主义现代化国家的新征程。中华一家亲

11、，共圆民族复兴梦。圆梦路上，与祖国和时代共成长，做自信中国人。,第四单元和谐与梦想,五十六个民族是一个大家庭，构建社会主义新型民族关系；加快民族地区经济社会文化发展，促进民族地区共同繁荣，是增进民族团结、发展社会主义民族关系的必由之路；维护祖国统一，必须坚决反对分裂；坚持一国两制，保持香港、澳门长期繁荣稳定，推动台湾问题早日解决，实现祖国完全统一。,3.单元结构,实现中华民族伟大复兴是近代以来中华民族最伟大的梦想；进入新时代，开启新征程：2020年到本世纪中叶的两个阶段目标中国腾飞为实现中国梦提供最好的历史机遇；实现中国梦，必须走中国道路，弘扬中国精神，凝聚中国力量；国家富强、民族振兴让中国人

12、更加自信；自信中国人对国家有认同、对文化有底气、对发展有信心。,和谐,中华一家,中国梦,民族大家庭,反对分裂,一国两制,中华民族共同体,各民族共同发展,港澳繁荣稳定,两岸关系和平发展,国家富强,民族振兴,人民幸福,圆梦路上,三步走,两个“一百年”,两个阶段,自信中国人,对文化有底气,对法治有信心,对国家有认同,党的领导,中国道路,中国力量,中国精神,三,CONTENTS,九下教材解读,目,录,九下教材着力于拓展学生的国际视野，进一步培养学生的爱国主义精神。教材内容设计立足于全球视野，从学生身边的生活出发，引领他们逐步把视野投向广阔的世界，了解当今世界的总体格局与发展趋势，引领学生从世界发展的趋

13、势和格局中审视中国的地位与发展，进一步理解个人与国家和世界的关系，思考自己未来人生的发展道路。,编写理念,注重社会主义核心价值观引领和优秀传统文化的渗透准确把握时代脉搏，充分学习和领会中央精神凸显公民意识教育，引导学生树立全球观念注重生命关怀，引领生命成长,内容设置,依据课程标准的内容规定对前面五册教材的衔接与递升立足国家发展和全球视野兼顾个人在毕业阶段面临的一些生活主题,教材结构,第一单元：带领学生一起了解当今世界，认识人类共同面临的全球性问题，增强学生的全球观念和地球村“村民”意识，把为世界和平与发展作贡献的意识和愿望落实到具体行动中去。第二单元：对中国在国际舞台上的地位进行全面、理性的认

14、识，既增强学生对中国发展的自豪感，又引领学生正视我们的差距，增强忧患意识，清醒认识中国发展与世界的关系，把握机遇，迎接挑战第三单元：把世界的发展、中国的发展与学生对未来人生的思考结合起来，引导学生合理地规划人生并能够为个人理想与社会理想的实现而奋斗。,世界舞台,中国舞台,个人舞台,1.依据课程标准的内容规定,巧妙做好与前五册教材的衔接与递升。2.既立足国家发展和全球视野，又兼顾个人在毕业阶段面临的一些生活主题。3.直面问题，注重体验，在对话、探究的过程中引领生命成长。,教材特点,第一单元我们共同的世界第二单元世界舞台上的中国第三单元走向未来的少年,单元解析,第一单元着眼于从学生已有的经验出发，

15、引导他们发现自己生活的各个方面与世界之间的联系。本单元的设计同时兼顾了城市与乡村、经济发达与欠发达地区的差异，让偏远地区的学生也感受到在经济全球化时代，每个人都有机会也都有必要关注世界，与世界建立起密切的联系。引导学生掌握相应的技能与方法，把为世界和平与发展作贡献的意识和愿望落实到具体行动中去。,第一单元我们共同的世界,3.单元结构,第一单元,一个开放、发展、紧密联系的世界；经济全球化改变了我们的生活，利弊共存，要有开放心态和风险意识；辩证认识多样文化，和而不同。世界多极化，多种国家力量既相互依存又相互制约；国家间既有合作又有竞争，世界局势复杂多变。,3.单元结构,第一单元,世界整体上维持和平

16、的态势，但战争的阴影从未远去，和平来之不易；世界经济发展不平衡的现象日益严重，消除一切形式的贫困，促进可持续发展；面对全球性问题：共同行动，共担责任；构建人类命运共同体：理念和行动,共同的世界,同住地球村,构建人类命运共同体,彼此信任共同担责谋求共赢,开放的世界,复杂多变的关系,政治多极化,经济全球化,发展的世界,紧密联系的世界,文化多样性,开放互动的世界,既合作又竞争,命运共同体,推动发展,推动和平,应对其他全球性挑战,第二单元世界舞台上的中国,第二单元在前面学习的基础上，对学生进行中国与世界关系认知教育，引导学生学会以全球视野与辩证的眼光认识并正确对待中国对世界的责任与担当，增强为世界和平

17、与发展做出贡献的意识与愿望。让学生感受到今日中国对世界的深远影响，树立民族自信心；同时又看到中国未来发展所面临的新风险、新挑战、新机遇，增强忧患意识，愿意为国家的发展作出自己的贡献。,事不避难，勇于担当，尽力而为。贡献智慧，增长智慧，量力而行。中国在文化、经济、政治等领域对世界的影响。以我为主兼收并蓄。,抓住机遇，莫失良机。挑战与机遇并存，困难与希望同在。积极谋求自身发展，提高国际竞争力。坚持合作共赢，共享发展机遇。,世界舞台上的中国,与世界紧相连,与世界共发展,新的契机,内部良好的积累,世界和平的建设者,尽力而为,中国影响,贡献智慧,全球发展的贡献者,量力而行,国际秩序的维护者,增长智慧,文

18、化,经济,政治,以我为主兼收并蓄,外部良好的环境,新的挑战,经济下行压力,国际形势复杂多变,制造企业外迁,谋求发展,共享机遇,中国担当,第三单元将全球观念及国家责任具体落实到少年的担当和使命。帮助即将毕业的初中学生认识到，不仅要有承担传承文化、继往开来的意识，更要具备中国少年的情怀与抱负，做一个不负时代重托的当代中国少年；引导学生认识到少年强中国强，帮助学生认清自己肩负的责任。教材始终将少年的担当与时代背景、与国家发展、与人类命运结合在一起，在全球化和国家发展这些宏大的背景下谈少年的担当，提升了这一主题的高度，使少年学生更清醒地认识到自身的使命，从而增强少年担当的自觉。,第三单元走向未来的少年,世界是多彩的，我们走向世界的形式也是多样的，在交往中共成长。每个人都是世界的一员，要适应世界发展趋势要求，提升个人素养。少年强，