美学期末考试复习题A

1、连云港师范高等专科学校20152016年度第一学期期末美学考试试卷(a )考试时间： 2016年1月5日时间： 14:0016:00会场：文e03一、填补问题(每个问题1分，共计10分)1 .我国魏晋南朝时代着名诗人思想家崋康写了声无哀乐论篇。2 .什么是美的问题，在感知水平上是美的特征性问题。 一般来说，美主要以形象性、感情性、超越性三个方面为特征。3 .在观察方式上，中国画采用鸟瞰的散点移动透视视点，西洋油画选择焦点透视法。4 .英国画家和美学者霍格斯在 美的分析 本书中称“波浪线为“美丽的线”。 蛇行线可以称为“迷人的线”。5 .关于美学的研究对象，西方美学史曾流行过一些意见：第一种看法

2、是美学研究艺术，以黑格尔为代表的第二种看法是美学像柏拉图的美学一样研究美，第三种看法是美学研究审美经验，如十八世纪英国经验6 .真正的艺术是创造“有意义的形式”。 这种形式的创造是一种审美的变形活动，另一方面用“简化”来表现，从多种没有意义的东西中抽出有意义的东西。 一方面是“构图”，是线、颜色的关系和组合。7 .多种统一被称为形式美的最高级组合规则。8 .西方传统把悲剧分为命运悲剧、灾害悲剧、性格悲剧、社会悲剧四类。9. 1750年，德国鲍姆加登根据他在大学的讲义出版了关于感性学的着作。10.18世纪德国美学家莱辛在拉奥孔-画与诗的界限年深入揭示了造型艺术和语言艺术的特殊规律。二、选题(每个

3、问题一分，共计十分)1 .以下美学家不主张模仿说的是(d )a .柏拉图b .亚里士多德c .霍拉斯d .希拉2 .燕山雪花像座位一样大的形象是(a )。a .相似的联想b .相似的联想c .相似的联想d .对比度联想3 .崇高壮美的内涵是性质的(a )a .一致的b .有几个共同点c .完全不同的d .差异很大4 .“画美丽的脸”和“画美丽的脸”分别指(b )a .自然美和艺术美b .艺术美和自然美c .自然美和艺术美d .艺术美和现实美5 .在解释“不知庐山真面目，在这座山”的现象时，最合理的解释是(c )a .美在无意识b .美在快乐c .美在距离d .美在形式6 .美育之所以发挥潜在的

4、隐含作用，主要是因为(c )。a .人生教育b .思想教育c .感情教育d .智力教育7 .悲剧的冲突来自(a )。a .正义和邪恶的矛盾b .人物的过失c .自然的灾难d .日常生活的不幸8 .我国第一次正式规定美育为教育的重要内容的是(b )a .王国维度b .蔡元培c .鲁迅d .毛泽东9 .美国哲学家苏珊兰格提出(b )a .艺术直感性b .艺术符号说c .艺术模仿说d .艺术游戏说10 .美育的最终目的是(d )a .培养人的审美能力b .培养人的创新能力c .净化感情陶冶心灵d .培养全面发展的人三、名词解释(每个问题4分，共计20分)1 .审美变形：这一审美变形，是指人类使用想象

5、力，激活通过人的精神活动获得的意识形态材料，将其从认识属性和伦理属性的功利束缚中解放出来，表现人与对象世界的审美关系。2 .有意思的形式是，20世纪的美学者克莱夫贝尔认为艺术的本质是“有意义的形式”。 所谓“形式”，是指在视觉艺术中，线和颜色以某种特定的方式排列、组合起来的单纯的关系。 所谓“意思”，是隐藏在这个嘴唇形状背后的艺术家独特的审美感情。 这样，艺术是艺术家创造的，刺激观赏者审美感情的纯粹形式，是美的结构，也就是“有意义的形式”。3、审美幻影：审美幻影是指主体的艺术感觉和对象的审美构造在艺术世界中形成的假设性的统一关系。4 .艺术的审美价值：艺术的审美价值是以主体想象力为根源的属于艺

6、术自身的价值属性。 其意义在于帮助人们通过艺术作品展示的精神领域充分体验人类艺术创造的精神魅力。 是超越艺术认识价值的艺术价值形态，还是超越艺术伦理价值的价值形态？5 .雕刻的审美特征： (1)雕刻对物质材料的选择有更严格的要求，塑性容易，不易变质(2)内容和形式的统一，思想意义和外观形式的完美统一(3)作为空间艺术，雕刻受到静止的空间结构的制约，虽然不能动态地表现出完整的时间，但选择最有代表性的瞬间总之，暗示静态方法的丰富意义和境界是雕刻艺术的基本特征。四、简单答案(每个问题8分，共计32分)1 .奇怪的审美价值是什么？a:奇怪艺术的抗恶价值：唤起对丑恶的注意：二桃杀三士公孙继、田开疆、古冶

7、子是为了引起对丑恶的觉醒奇怪艺术的智育价值：奇怪艺术的构成原则，正常构成异常超常。 因此，奇怪的艺术思考实际上是创造性思考，特别是逆向思考奇怪艺术的魄力：人的生活需要魄力。 习惯、适应的生活往往来自于冷漠、冷漠、迟钝的状态，这种状态不利于人的心理、生理的发展。 平凡日常的生活常常很无聊，所以想刺激。 现实的刺激有着负面的作用，所以在艺术中寻求虚拟的刺激。奇怪艺术的快感价值：奇怪的艺术由滑稽的形式和丑恶的内容组成，它引起的快感与滑稽、丑恶有关。 奇怪艺术中滑稽的快感，有嘲笑、闪现、自信的快感奇怪艺术的威慑力：凶恶可怕的形象可以驱赶邪恶，凶恶可怕的驱赶邪恶的力量也很大。 但是，人们为了塑造最凶恶的

8、形象，光模仿现实是没有用的，所以开始由超现实的生命化构成。 也就是说，在想象中给予所有的形态生命，把某些东西和一部分变成恶魔的形象，与潜在的入侵者相匹敌。 因为使用了生命化的方法，创造的形象必然是人的变形、人和动植物的混合等。2 .黑格尔把艺术分为几种类型？ 那个艺术分类的最大特色是什么？a :第一类是象征性的艺术，以建筑为代表，其特征是物质压倒性的精神第二类是古典艺术，以雕刻为代表，其特征是物质与精神平衡第三类是浪漫的艺术，以绘画、音乐、诗歌为代表，其特征是精神超越物质。特征：黑格尔的艺术分类基于客观唯心主义美学，并且为了适应自己的美学体系，多把艺术作为人为的曲解，但他从历史发展的角度区分各

9、艺术，具有很高的理论价值，对子孙有很大的影响。3 .悲剧和崇高的本质联系？a:本质上悲剧和崇高是一致的。 崇高和悲剧的本质在实践主客体之间的尖锐斗争中，主体暂时失败而胜利，主体终于强迫客体及其统一的动作，烙印着深刻的斗争痕迹，间接肯定正义的力量。 但是，悲剧显示的本质比崇高更深，更明显。4 .人的内在美和外面美的关系是？a :在内在美与外在美的关系中，内在美发挥了决定性的作用。 当然，如此强调人内在美的地位和作用，并不是否定人外在美，而是外在美也具有相对独立性。 这是因为外表的美是客观存在的，在生活领域中有着不可忽视的意义，外表的美是美化生活所必要的，而人的内在美是不抽象的，不能感知的，必须表

10、现外表美，所以外表美不是无力的，另外，人体的美丑是如果多表现得更充分，人的外貌心美，就要在锦上添花，使人的美更加和谐完美，在美化我们自己时，要重视外表的美化，重视内心的美化，努力统一内在美与外表美的和谐。五、论说问题(每个问题14分，共计28分)1 .如何理解自然美的文化价值？启发智慧，鼓舞创造。 自然美既扩展人的智慧，增加知识和学问，又感受自然美的陶冶和启发，激发旺盛的创造性。陶冶性格。 提高边界。 自然美的自然形式的特征在于社会生活、人的品格情操和某种“和谐”，所以人们给自然美赋予了各种各样的象征意义，许多杰出人物通过自然美的陶醉、启发、启发，达到了更高的精神领域。 像郭沫若一样。让身心愉

11、快，丰富生活。 自然美价值作用的重要表现是取悦人的身心，人健康舒适、精神舒适、生活丰富的自然美舒适人的生理价值比其他形态的美突出，主要原因是： (1)自然美的舒适。 (2)主体审美的生理参与性。 (3)精神喜悦是生理舒适的强化性快乐人的心理方面，自然美具有独特的优势，自然美的魅力处处充满生机，为人们的审美心理活动提供了无限的空间。和合天人，不通融。 和合天人意味着自然之美能促进人与自然的更高水平的和谐。 用中国传统文化的语言来说，可以促进“天人一体型”。 所谓通融自我，就是以自然之美，实现自己与他人、个人与社会的交流与交流，促进自己与他人、个人与社会的和谐。2 .审美教育的特征是什么，有什么规

12、则吗？ 陈述你的意见。a :特征：诉诸感性：审美对象是其感性特征，通过丰富的形象，以情感为中介，使人的心愉快，引起共鸣，提高人的精神境界，达到丰富人的心的目的。潜在的移动是“化育”。能动性：审美教育可以从那里获得充分的自由。 这不仅能让主体对美育的陶冶感到高兴，而且能在主体接受美育时表现出主体的主动创造性。法则：从审美教育可以实施的角度来看，审美教育永远离不开艺术、文化教育。 直到今天，我们在强调美育的时候，仍然以在各级学校开设主要的艺术课程为主要的审美教育形式。从审美教育功能的角度来看，尽管各时代对审美教育的要求和目的不同，但仍总是把审美教育和人的道德休养的提高、人的精神水平的提高、人性的完

13、美联系在一起。连云港师范高等专科学校20152016年度第一学期期末美学考试试卷(b )考试时间： 2016年1月5日时间： 14:0016:00会场：文e03一、填补问题(每个问题1分，共计10分)1 .平面置换运动的三维立体空间主要有两种方法。 一种是明暗法，二种是透视法。2 .什么是美的问题，在感知水平上是美的特征性问题。 一般来说，美主要以形象性、感情性、超越性三个方面为特征。3、形式美的基本要素的组合规则统一得很整齐、均衡、比例、节奏、多种多样。4 .法国美学家沙巴把艺术分为三个门类：第一类是美学艺术，第二类是机械艺术，第三类是中间的艺术。5 .康德把崇高分为“数学的崇高”和“力学的

14、崇高”。6 .真正的艺术是创造“有意义的形式”。 这种形式的创造是一种审美的变形活动，另一方面用“简化”来表现，从多种没有意义的东西中抽出有意义的东西。 一方面是“构图”，是线、颜色的关系和组合。 7 .崇高的感情是从逆到顺的复合的感觉，是从恐惧到喜悦，从惊讶到精神的感觉。8 .英国博克认为“恐惧是崇高的最高效果”。9 .从整体过程来看，审美活动是不断深化的动态结构，可以分为三个阶段的审美准备阶段、审美展开阶段、审美超越阶段。10 .黑格尔从他的历史运动观上，把艺术分为象征艺术、古典艺术和浪漫艺术三种类型。 三种艺术先后出现。二、选题(每个问题一分，共计十分)1 .鲍姆加登认为美学的研究对象是

15、(a )。a .感性认识b .审美意识c .审美关系d .知、情、意2 .美学作为独立学科诞生于(d )。a.1725年b.1735年c.1740年d.1750年3 .美学研究的问题是(d )a .对人的现实的审美关系问题b .美的法则问题c .美的问题d .美的本质问题4 .“画美丽的脸”和“画美丽的脸”分别指(b )a .自然美和艺术美b .艺术美和自然美c .自然美和艺术美d .艺术美和现实美5 .在解释“不知庐山真面目，在这座山”的现象时，最合理的解释是(c )a .美在无意识b .美在快乐c .美在距离d .美在形式6 .美育之所以发挥潜在的隐含作用，主要是因为(c )。a .人生教

16、育b .思想教育c .感情教育d .智力教育7 .艺术品和非艺术品的根本区别在于(c )a .艺术品是人工产品b .艺术品是精神产品c .艺术品以形象思考形象世界d .艺术品主要传达人的审美经验8 .我国第一次正式规定美育为教育的重要内容的是(b )a .王国维度b .蔡元培c .鲁迅d .毛泽东9 .文艺复兴时期的悲剧主要是(b )。命运悲剧b .性格悲剧c .心理悲剧d .问题悲剧10 .在美的观念中“万美都是我所具备的”这种表达的美学主张是(a )。a .美是主观的b .美是客观的c .美是主观、客观的统一d .美是客观性和社会性的统一三、名词解释(每个问题4分，共计20分)1 .审美变形：这一审美变形是指，人类使用想象力，激活人的精神活动所获得的意识形态材料，