广东高考英语口语考试指导

1、熟悉考纲内容 明了命题原则了解考生表现 结合实际备考,华南师范大学 外文学院,一、熟悉考纲内容,1. 体现新课程理念的英语科考试 1) 平衡主客观题的比例，适当减少客观题 客观题2003/2004:77% 2005/2006:72% 2007:60% 2011:53% 2) 考查语言运用能力，增加综合性题型 听取信息（与05/06一样）语法填空，读写任务 3) 计算机辅助口语考试，多角度考查学生综合 运用语言能力 4) 通过理解与表达型任务考查语言综合运用能力。强 调在语篇中和应用中考查。 口试 使用计算机，考查考生朗读、角色扮演及口头作文的能力或故事复述的能力,2. 新课程理念的特点体现1)

2、 英语听说考试内容、题量、计分和时间,Test A Part A Reading Aloud（模仿朗读）满分20分 The South Pacific is on the face of it still a healthy ocean. We depend on it. Over 60% of the worlds fish catch comes from the Pacific. But like all oceans, it has little or no protection, so it may not stay healthy much longer. For the Sout

3、h Pacific, this is a critical time. Its changing in ways that, if left unchecked, could develop into a global crisis. Some of its residents have been through crisis before. And protecting the fish will ensure a healthy ocean for all the marine life of the Pacific. It will require international commi

4、tment and co-operation.,Part B Role play(角色扮演) 满分16分 Questions to raise: 1.James像你一样热爱音乐吗？ 2.James小时候对什么感兴趣？ 3.谁给你们的影响最大？ Questions to answer: 1.What does the mans brother study at Harvard University? 2.What does the woman think about twins? 3.What did the man do in most of his spare time? 4.Where d

5、id James skate on weekends? 5.Who suggested the man doing music at university?,Uncle John独居,某日侄子Tom得知叔叔晕倒,请来医生救了他. 关键词: alone(独自) nephew(侄子) call(打电话) save(救活),TEST A,梗概:,When Uncle John was eighty-five years old, most of his friends and relatives were already dead. He lived by himself in a big hous

6、e. The only person who often talked to him was his nephew Tom. Tom called several times a week, just for a few minutes to say hello, and see if everything was OK. One morning, Tom phoned Uncle John, but he did not answered the phone. He then hung up and went back to work. That afternoon he called Un

7、cle John again. Again, no answer. Two hours later, he called the third time. Still no answer. He got very anxious, so he called Uncle Johns next-door neighbor. Tom told her that he was worried about Uncle John, and asked her to see what was wrong. A while later, the neighbor phoned Tom. She said ner

8、vously, “Tom, Im sorry it took so long. Uncle Johns house. When he got there, the doctor had already arrived. The doctor said that he was just in time to save him.,Uncle John was saved,2. 新课程理念的特点体现2)英语笔试试题结构,3) 词汇要求：为3500左右 4) 考查理解能力，分析能力的题型不少 (听力理解：对所听内容作出判断，理解说话者意图，观点的题目) 阅读理解：理解主旨要义，推理判断题和理解作者意图

9、观点题 5) 考查理解题 题材广泛 听力理解：家庭、朋友与周围的人 科普知识和现代技术 社会（文化） 世界与环境 自然 兴趣与爱好 文娱与体育 天气 学校生活 购物 饮食 热点话题 阅读理解：现代技术、日常活动、热点话题、人际关系 健康、兴趣与爱好、文学与艺术、个人感 情 社会、购物、学校生活、社会,6) 超3500词汇，但不影响理解的词不注，如: charitable, image, self-image, distract 7) 阅读理解部分的阅读量不变：1500左右 （不连问题） 8) 结合阅读考查学习策略的运用，如：parasitic, parasite; adult, adultho

10、od conscious, computerization, consciousness 9) 两篇作文考查书面的表达能力：基础写作和读 写任务 10) 阅读文章体裁多样：广告、科技短文、论述文 记叙文、留学指南、文学评论,二、明了命题原则,1. 适当的难度 。中等难度的题目为主，也包括一些容易题和难题（全卷为0.5-0.6，大部分题目为0.3-0.7）。 2. 好的区分度 （0.4为优，0.3为良）。 3. 公平性和科学性的原则。 4. 着重考查考生综合语言运用的能力（在篇章层面提供真实的语境考查考生的综合运用语言的能力）。 5. 能对英语科教学起到好的反拨作用。,二、明了命题原则,体现新课

11、程理念,附录附录一、语音项目表,1语音教学是语言教学的重要内容之一。自然规范的语音、语调将为有效的口语交际打下良好的基础。语音教学应注重语义与语境、语调与语流相结合，不要一味追求单音的准确性。 2在英语教学起始阶段，语音教学主要应通过模仿来进行，教师应提供大量听音、模仿和实践的机会，帮助学生养成良好的发音习惯。 3英语有不同的口音，如：英国口音、美国口音等。教学中，应让学生在基本掌握一种口音的基础上，适当接触不同的口音，为他们发展交际能力打下基础。,1基本读音 （1）26个字母读音 （2）元音字母a, e, i(y), o, u在重读音节中的读音 （3）元音字母在单词中的基本读音 （4）常见的

12、元音字母组合在重读音节中的读音 （5）常见的辅音字母组合在单词中的基本读音，如：th, sh, ch等 （6）辅音连缀的读音，如black, class, flag, glass, plane, sleep, bright, cry, sky, small, speak, star, street, splash, spring, screen, programme, quiet （7）成节音的读音，如table, people, uncle, single, middle, little, parcel, basin, cousin, often, seven,2重音 （1）单词重音（重音、

13、次重音和弱读） （2）句子重音（在句子中名词、动词、形容词、副词等实词一般重读，功能词：冠词、介词、连词等一般不重读） 3意群的读音 （1）连读和失去爆破 （2）弱读与同化（英语中有30个左右的功能词有多于一个的读音，重读时使用强式读音，弱读时使用弱式读音，如and, but, he, him, does, are, was, can, some, for, from等） 4语调与节奏 （1）语调（升调，降调） （2）节奏,三、了解考生表现07、08、09、10 、11的高考情况,1）. 高考表现 请注意选择题、非选择题和全卷的平均分、难度和区分度。,三、了解考生表现07、08、09、10 、

14、11的高考情况 2）. 高考表现,注：选择题的数据为难度，非选择题的数据为平均分。,三、了解考生表现 3. 07、08、09、10 、11高考和07、08、09、10、11广州一模中考生的表现,考生在高考英语科出现的问题,1 生词不会按读音规则拼读 发音不够准确 句子重音不准 没有掌握连读和弱读 语调使用不当 听力理解不够好，影响角色扮演和故事复述 不会使用相关背景知识进行理解 不会使用上下文线索进行理解 综合概括判断能力有待提高 写作方面存在的问题不少，如语言结构、篇章衔接、文章大意概括等,四、结合实际备考,1. 做更多语言输入和语言输出活动 (听、读和说、写) 听、读为输入活动，说、写为输

15、出活动。听、读能为我们了解外语是如何使用英、美人士在某一环境，对某人在某一时间是如何使用语言。 说、写能检查我们是否掌握了语言的使用。能使我们了解/发现有哪一部分知识及技能还未掌握好；如是这样，能否使用某一策略去解决。 互动能为我们使用语言提供机会，互相帮助，合作学习。 2. 注意词汇学习，不要离开语境，离开搭配，离开使用句型去学习词汇，即要在语境中学习，结合搭配学习，结合句型学习。特别要注意动词的使用。 Example 1: “In 1952 he opened a black law firm to advise black people_their problem.” Example2:

16、 尽管遭受如此严重的自然灾害，但只要不灰心，我们终能克服暂时的困难。 尽管山高林密，医护人员还是迅速赶到出事地点，实行援救。,四、结合实际备考,3. 注意中英文表达法的异同，特别是差异 Example2: 尽管遭受如此严重的自然灾害，但只要不灰心，我们终能克服暂时的困难。 尽管山高林密，医护人员还是迅速赶到出事地点，实行援救。 Although we are suffering such a severe natural disaster, we will eventually overcome the temporary difficulty as long as we dont lose

17、heart. Despite the high mountains and thick forests, the doctors and nurses rushed to the scene of the accident for the rescue.,四、结合实际备考,4. 注意背景知识在阅读理解中的作用 阅读理解/听力理解是语言知识和背景知识（含文化知识）相互作用的过程。要懂得调用适当的背景知识去理解。 Example 1. NMET 2009，NO.52，NO.43 Example 2. NMET 2010，NO.47，NO.52 Example 3. NMET 2011, NO.43

18、, NO.31,四、结合实际备考,5. 以熟记某些句型为手段，促进对英语词汇和语法的掌握，培养书写正确句子的能力 例1：It is necessary for sb. to do sth. (important, possible ,difficult) 例2：The rule is four times the length of that one. 例3：He walked out of the room, slamming the door behind him.,6. 注意训练掌握英语的基本句型 SV SVC S=subject （主语） SVO SVOC C=complement （补语） SVOO O=object （宾语） SV A large dog appeared. Can you drive?