第3课　富国强兵的秦国

1、右图是连环图三家分晋封面图。三家分晋是指中国春秋末年，晋国被韩赵魏三国瓜分的事件。因此韩赵魏三国又被合称为“三晋”。三家分晋是历史上具有划时代意义的重大事件。它是中国奴隶社会瓦解，封建社会确立的标志。,春秋末期至战国时期，中国社会呈现出什么样的状况？这一时期的秦国面临着怎样的历史机遇？,1.阅读教材，分析春秋战国时期社会在经济、政治、军事、文化等方面的新变化，分析这些变化产生的原因和影响。 2.了解秦国变法的必要性和有利条件。 3.理解并掌握商鞅变法的主要内容有哪些？ 4.理解并掌握商鞅变法的历史作用有哪些？,学前引导,-春秋战国变法的时代背景,一、社会变化的新气象,.特征： 春秋战国是中国历

2、史上的_，_，_的重要时期。,大动荡-战争频繁，诸侯争霸，民族融和 大变革-奴隶社会向封建社会过渡 大发展-经济、思想文化、科学技术繁荣,大动荡,大变革,大发展,基础扫描,.表现： 1.经济上： 表现： 农业： 手工业： 商业：,生产力发展，封建经济产生,铁农具和牛耕出现并推广,技术日益进步,商业活跃，商业中心出现,-春秋战国变法的时代背景,（经济基础变化）,（2）影响：,土地私有制确立。,新的阶级关系产生,出现新兴地主阶级和自耕农,封建生产关系产生,（生产力决定生产关系）,基础扫描,.表现： 2.政治上： 措施：,奴隶主贵族制度封建专制统治 世卿世禄选贤任能、奖励军功 封邑制俸禄制 君主与贵

3、族联合执政中央集权制,-春秋战国变法的时代背景,新兴地主阶级要求建立和强化封建专制统治,（上层建筑变化）,3.军事上：,富国强兵成为改革的动力,4.文化上：,思想领域出现“百家争鸣”,法家学说成为各国推行变法改革的思想理论武器,基础扫描,经济：生产力发展，封建经济产生 政治：新兴地主要求改革奴隶制度，建立强化封建专制制度 军事：诸侯争霸与兼并，战争频繁 文化：百家争鸣，法家思想成为变法改革的思想理论武器。,归纳小结,春秋战国时期社会面临着怎样的大变革？,根本原因,直接动力,（时代背景、必要性）,秦国面临怎样的外部形势？,诸侯兼并战争，其他国家变法图强,秦国会如何应对这一局势呢？,变法,改革是当

4、时的大势所趋： （政治、经济、军事、思想） 不利形势： 秦国偏居关中，比中原各国都要落后 秦献公改革，成效不大,二、处在十字路口的秦国（变法的历史背景）,（时代背景）,结合课文知识与前面所学内容思考： 秦国为什么会选择变法？根本原因又是什么？,改革必要性,基础扫描,有利条件： 君主权力集中 法家学说的传播 尚武风尚,历史机遇： 晋国分裂扼制发展的力量削弱 中原“士人”追求建功立业,主观因素： 秦孝公发愤图强，进行改革 商鞅受到秦孝公的重用,改革可能性,根本原因：社会生产力的发展,商鞅变法背景,新兴地主要求改革奴隶制度,百家争鸣，思想大解放,生产力发展 封建经济产生,诸侯争霸，战争频繁,客观：,

5、经济：,政治：,文化：,军事：,（1）秦孝公支持 （2）国君拥有比较集中的权力，守旧势力相对薄弱 （3）法家学说受到秦国君臣民众的认同 （4）当地民风质朴，具有尚武精神 （5）各国变法为商鞅变法提供了经验和教训。,主观：,知识小结,三、商鞅变法主要内容,商鞅,变法主要内容,3政治,1经济,2军事,4思想文化及习俗,1经济,材料一：及秦孝公用商君，坏井田，开仟佰（阡陌） 汉书食货志,材料二：僇力本业，耕织致粟帛多者复其身。事末利及怠而贫者，举以为收孥 史记商君列传,材料三：“夫商君为孝公平权衡，正度量，调轻重。” 战国策,废井田，开阡陌,重农抑商， 奖励耕织,统一度量衡,富国,基础扫描,如何理解

6、商鞅变法中“废井田，开阡陌”，最能体现地主阶级改革这一性质？,铁器，牛耕出现,私田大量开垦,新兴地主,废井田，开阡陌,确立封建土地私有制,生产力,生产关系,基础扫描,2军事,材料一：“父遗其子，兄遗其弟，妻遗其夫，皆曰：不得，无返！。” 商君书画策,材料二：“山东之士被甲蒙胄以会战，秦人捐甲徒裼以趋敌夫秦卒之于山东之卒，犹乌获之与婴儿。” 史记,秦军如此强大的原因和商鞅变法中哪些内容相关？,1奖励军功，实现二十等爵制。 2严禁私斗。 3鼓励贵族建立军功。,强兵,基础扫描,3政治,材料一：商君相秦十年，宗室贵戚多怨望者 史记商君列传,废除“世卿世禄制”,材料二：“失法离令 ，若死我死”商君书画策

7、,建立严密户籍制度，制定连坐法,材料三：而集小乡邑聚为县，置令、丞，凡三十一县。 史记商君列传,普遍推行县制,加强中央集权,材料四：明法令 韩非子和氏,根据李悝法经，制定秦律,基础扫描,4思想文化 及社会习俗,材料一：燔诗书,焚烧儒家经典,文化专制， 破除陋习，增加赋税,材料二：父兄子弟和姑媳妯娌同寝一室,小家庭政策,基础扫描,1. 商鞅变法是一场什么性质的改革？最能体现这一性质的措施是什么？,问题引领，加深理解,性质：地主阶级的封建化改革,措施：废井田，开阡陌,2. 理解“商鞅虽死，而秦卒行其法”。,A 、改革不可能一帆风顺，必然会遇到阻力,B、改革符合地主阶级的愿望，顺应了历史潮流。,C、

8、“商鞅之法”已经深入民心。,材料三 “秦民大悦，道不拾遗，山无盗贼，家给人足。民勇于公战，怯于私斗，乡邑大治。” “山东之士被甲胄以会战，秦人捐甲徒以趋敌，左携人头，右挟生虏。夫秦卒与山东之卒，犹孟愤之与怯夫；以重力相压，犹乌获之与婴儿。” 史记,材料二 “及秦孝公用商君，坏井田，开阡陌，急耕战之赏，虽非古道，犹以务本之故，倾邻国而雄诸侯。” 汉书,材料一 “孝公用商鞅之法，移风易俗，民以殷实，国以富强，百姓乐用，诸侯亲服，获楚、魏之师，举地千里，至今治强。” 史记李斯列传,1.根据材料一至三和自主学习内容简要概括说明商鞅变法的作用？其中有哪些变法内容能够体现？,四、变法作用问题引领，加深理解

9、,商鞅变法的作用:,(1)政治上，打击并瓦解了旧的血缘宗法制度，使封建国家机器的职能更加健全，中央集权制度的建设从此开始； (2)经济上，从根本上改变旧的生产关系，确立了封建土地私有制，促进了秦国农业的发展； (3)军事上，大大提高了秦军的战斗力；,总之，变法废除了旧制度，建立了新制度，促进了封建经济的发展；推动了秦国社会的进步；为秦国的富国强兵和后来统一全国奠定了基础，对秦国以至中国历史的发展都起了重要作用。,废除“世卿世禄制”,什伍户籍制,推行县制,废井田，开阡陌,探究合作,重农抑商奖励耕织,实行“二十等爵制”,材料四 令既具，未布，恐民之不信己，乃立三丈之木于国都市南门，募民有能徙置北门

10、者予十金。民怪之，莫敢徙。复曰“能徙者予五十金”。有一人徙之，辙予五十金，以明不欺。卒下令。 史记 材料五 卫鞅曰：“治世不一道，便国不法古。故汤、武不循古而王，夏、殷不易礼而亡。反古者不可非，而循礼者不足多。”,2.根据材料一至五结合所学分析商鞅变法成功的原因，并指出根本原因是什么？,（1）秦孝公的大力支持 （2）决心坚定，取信于民，执法严格 （3）“治世不一道，便国不法古”的指导思想 （4）改革措施全面彻底 （5）顺应了历史发展的潮流，符合当时时代要求,（根本原因）,探究合作,材料六 秦孝公时，曾有人批评商鞅变法“相秦不以百姓为事”，“残伤民以峻刑”，违背了“得人者兴”、“恃德者昌”等治国

11、基本要领。,(1)轻视教化,鼓吹轻罪重罚,(2)一定程度上加重了人民所受的剥削和压迫,3.根据材料六并结合课本分析商鞅变法有哪些局限性？,(3)未与旧制度,旧文化,旧习俗彻底划清界限,探究合作,改革能否推动当时生产力的发展和社会的进步。,一分为二，客观辩证地看待历史事件,4.综上所述归纳如何评价历史上的重大改革？（评价标准是什么？方法是什么？）,标准： 方法：,探究合作,把改革放在当时特定的历史环境中看待,材料：商君，其天资刻薄人也。迹其欲干孝公以帝王术，挟持浮说，非其质矣。且所因由嬖臣，及得用，刑公子虔-卒受恶名于秦，有以也夫。 史记- 商君列传,理解升华,标准：看其所作所为能否推动当时生产力的发 展和社会的进步。,司马迁这样评价商鞅正确吗？ 如何评价历史人物的功过？（标准、方法）,方法：一分为二，客观辩证地看待历史人物。 把历史人物放在当时特定的历史环境中看待。,1.阅读下列材料，回答问题：,2.阅读下列材料，回答问题： 材料一：商鞅变法使秦国迅速强大，并逐步吞并六国，完成统一。 材料二：清朝末年，中国贫穷落后，饱受帝国主义国家的蹂躏，其重要原因之一就是清朝统治者盲目自大，不思改革进取。 材料三：改革开放前，中国经济发展缓慢，观念滞后，改革开放后，中国经济飞速发展，并