第3课 富国强兵的秦国_第1页
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文档简介

1、右图是连环图三家分晋封面图。三家分晋是指中国春秋末年,晋国被韩赵魏三国瓜分的事件。因此韩赵魏三国又被合称为“三晋”。三家分晋是历史上具有划时代意义的重大事件。它是中国奴隶社会瓦解,封建社会确立的标志。,春秋末期至战国时期,中国社会呈现出什么样的状况?这一时期的秦国面临着怎样的历史机遇?,1.阅读教材,分析春秋战国时期社会在经济、政治、军事、文化等方面的新变化,分析这些变化产生的原因和影响。 2.了解秦国变法的必要性和有利条件。 3.理解并掌握商鞅变法的主要内容有哪些? 4.理解并掌握商鞅变法的历史作用有哪些?,学前引导,-春秋战国变法的时代背景,一、社会变化的新气象,.特征: 春秋战国是中国历

2、史上的_,_,_的重要时期。,大动荡-战争频繁,诸侯争霸,民族融和 大变革-奴隶社会向封建社会过渡 大发展-经济、思想文化、科学技术繁荣,大动荡,大变革,大发展,基础扫描,.表现: 1.经济上: 表现: 农业: 手工业: 商业:,生产力发展,封建经济产生,铁农具和牛耕出现并推广,技术日益进步,商业活跃,商业中心出现,-春秋战国变法的时代背景,(经济基础变化),(2)影响:,土地私有制确立。,新的阶级关系产生,出现新兴地主阶级和自耕农,封建生产关系产生,(生产力决定生产关系),基础扫描,.表现: 2.政治上: 措施:,奴隶主贵族制度封建专制统治 世卿世禄选贤任能、奖励军功 封邑制俸禄制 君主与贵

3、族联合执政中央集权制,-春秋战国变法的时代背景,新兴地主阶级要求建立和强化封建专制统治,(上层建筑变化),3.军事上:,富国强兵成为改革的动力,4.文化上:,思想领域出现“百家争鸣”,法家学说成为各国推行变法改革的思想理论武器,基础扫描,经济:生产力发展,封建经济产生 政治:新兴地主要求改革奴隶制度,建立强化封建专制制度 军事:诸侯争霸与兼并,战争频繁 文化:百家争鸣,法家思想成为变法改革的思想理论武器。,归纳小结,春秋战国时期社会面临着怎样的大变革?,根本原因,直接动力,(时代背景、必要性),秦国面临怎样的外部形势?,诸侯兼并战争,其他国家变法图强,秦国会如何应对这一局势呢?,变法,改革是当

4、时的大势所趋: (政治、经济、军事、思想) 不利形势: 秦国偏居关中,比中原各国都要落后 秦献公改革,成效不大,二、处在十字路口的秦国(变法的历史背景),(时代背景),结合课文知识与前面所学内容思考: 秦国为什么会选择变法?根本原因又是什么?,改革必要性,基础扫描,有利条件: 君主权力集中 法家学说的传播 尚武风尚,历史机遇: 晋国分裂扼制发展的力量削弱 中原“士人”追求建功立业,主观因素: 秦孝公发愤图强,进行改革 商鞅受到秦孝公的重用,改革可能性,根本原因:社会生产力的发展,商鞅变法背景,新兴地主要求改革奴隶制度,百家争鸣,思想大解放,生产力发展 封建经济产生,诸侯争霸,战争频繁,客观:,

5、经济:,政治:,文化:,军事:,(1)秦孝公支持 (2)国君拥有比较集中的权力,守旧势力相对薄弱 (3)法家学说受到秦国君臣民众的认同 (4)当地民风质朴,具有尚武精神 (5)各国变法为商鞅变法提供了经验和教训。,主观:,知识小结,三、商鞅变法主要内容,商鞅,变法主要内容,3政治,1经济,2军事,4思想文化及习俗,1经济,材料一:及秦孝公用商君,坏井田,开仟佰(阡陌) 汉书食货志,材料二:僇力本业,耕织致粟帛多者复其身。事末利及怠而贫者,举以为收孥 史记商君列传,材料三:“夫商君为孝公平权衡,正度量,调轻重。” 战国策,废井田,开阡陌,重农抑商, 奖励耕织,统一度量衡,富国,基础扫描,如何理解

6、商鞅变法中“废井田,开阡陌”,最能体现地主阶级改革这一性质?,铁器,牛耕出现,私田大量开垦,新兴地主,废井田,开阡陌,确立封建土地私有制,生产力,生产关系,基础扫描,2军事,材料一:“父遗其子,兄遗其弟,妻遗其夫,皆曰:不得,无返!。” 商君书画策,材料二:“山东之士被甲蒙胄以会战,秦人捐甲徒裼以趋敌夫秦卒之于山东之卒,犹乌获之与婴儿。” 史记,秦军如此强大的原因和商鞅变法中哪些内容相关?,1奖励军功,实现二十等爵制。 2严禁私斗。 3鼓励贵族建立军功。,强兵,基础扫描,3政治,材料一:商君相秦十年,宗室贵戚多怨望者 史记商君列传,废除“世卿世禄制”,材料二:“失法离令 ,若死我死”商君书画策

7、,建立严密户籍制度,制定连坐法,材料三:而集小乡邑聚为县,置令、丞,凡三十一县。 史记商君列传,普遍推行县制,加强中央集权,材料四:明法令 韩非子和氏,根据李悝法经,制定秦律,基础扫描,4思想文化 及社会习俗,材料一:燔诗书,焚烧儒家经典,文化专制, 破除陋习,增加赋税,材料二:父兄子弟和姑媳妯娌同寝一室,小家庭政策,基础扫描,1. 商鞅变法是一场什么性质的改革?最能体现这一性质的措施是什么?,问题引领,加深理解,性质:地主阶级的封建化改革,措施:废井田,开阡陌,2. 理解“商鞅虽死,而秦卒行其法”。,A 、改革不可能一帆风顺,必然会遇到阻力,B、改革符合地主阶级的愿望,顺应了历史潮流。,C、

8、“商鞅之法”已经深入民心。,材料三 “秦民大悦,道不拾遗,山无盗贼,家给人足。民勇于公战,怯于私斗,乡邑大治。” “山东之士被甲胄以会战,秦人捐甲徒以趋敌,左携人头,右挟生虏。夫秦卒与山东之卒,犹孟愤之与怯夫;以重力相压,犹乌获之与婴儿。” 史记,材料二 “及秦孝公用商君,坏井田,开阡陌,急耕战之赏,虽非古道,犹以务本之故,倾邻国而雄诸侯。” 汉书,材料一 “孝公用商鞅之法,移风易俗,民以殷实,国以富强,百姓乐用,诸侯亲服,获楚、魏之师,举地千里,至今治强。” 史记李斯列传,1.根据材料一至三和自主学习内容简要概括说明商鞅变法的作用?其中有哪些变法内容能够体现?,四、变法作用问题引领,加深理解

9、,商鞅变法的作用:,(1)政治上,打击并瓦解了旧的血缘宗法制度,使封建国家机器的职能更加健全,中央集权制度的建设从此开始; (2)经济上,从根本上改变旧的生产关系,确立了封建土地私有制,促进了秦国农业的发展; (3)军事上,大大提高了秦军的战斗力;,总之,变法废除了旧制度,建立了新制度,促进了封建经济的发展;推动了秦国社会的进步;为秦国的富国强兵和后来统一全国奠定了基础,对秦国以至中国历史的发展都起了重要作用。,废除“世卿世禄制”,什伍户籍制,推行县制,废井田,开阡陌,探究合作,重农抑商奖励耕织,实行“二十等爵制”,材料四 令既具,未布,恐民之不信己,乃立三丈之木于国都市南门,募民有能徙置北门

10、者予十金。民怪之,莫敢徙。复曰“能徙者予五十金”。有一人徙之,辙予五十金,以明不欺。卒下令。 史记 材料五 卫鞅曰:“治世不一道,便国不法古。故汤、武不循古而王,夏、殷不易礼而亡。反古者不可非,而循礼者不足多。”,2.根据材料一至五结合所学分析商鞅变法成功的原因,并指出根本原因是什么?,(1)秦孝公的大力支持 (2)决心坚定,取信于民,执法严格 (3)“治世不一道,便国不法古”的指导思想 (4)改革措施全面彻底 (5)顺应了历史发展的潮流,符合当时时代要求,(根本原因),探究合作,材料六 秦孝公时,曾有人批评商鞅变法“相秦不以百姓为事”,“残伤民以峻刑”,违背了“得人者兴”、“恃德者昌”等治国

11、基本要领。,(1)轻视教化,鼓吹轻罪重罚,(2)一定程度上加重了人民所受的剥削和压迫,3.根据材料六并结合课本分析商鞅变法有哪些局限性?,(3)未与旧制度,旧文化,旧习俗彻底划清界限,探究合作,改革能否推动当时生产力的发展和社会的进步。,一分为二,客观辩证地看待历史事件,4.综上所述归纳如何评价历史上的重大改革?(评价标准是什么?方法是什么?),标准: 方法:,探究合作,把改革放在当时特定的历史环境中看待,材料:商君,其天资刻薄人也。迹其欲干孝公以帝王术,挟持浮说,非其质矣。且所因由嬖臣,及得用,刑公子虔-卒受恶名于秦,有以也夫。 史记- 商君列传,理解升华,标准:看其所作所为能否推动当时生产力的发 展和社会的进步。,司马迁这样评价商鞅正确吗? 如何评价历史人物的功过?(标准、方法),方法:一分为二,客观辩证地看待历史人物。 把历史人物放在当时特定的历史环境中看待。,1.阅读下列材料,回答问题:,2.阅读下列材料,回答问题: 材料一:商鞅变法使秦国迅速强大,并逐步吞并六国,完成统一。 材料二:清朝末年,中国贫穷落后,饱受帝国主义国家的蹂躏,其重要原因之一就是清朝统治者盲目自大,不思改革进取。 材料三:改革开放前,中国经济发展缓慢,观念滞后,改革开放后,中国经济飞速发展,并

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