八年级语文下册5《我的童年》课件（新版）新人教版.ppt

1、关于童年的诗句,恰同学年少，风华正茂。 毛泽东沁园春长沙 借问酒家何处有，牧童遥指杏花村。 杜牧清明 儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻。 杨万里宿新市徐公店 牧童骑黄牛，歌声振林樾。 袁枚所见 儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。 高鼎村居,我的童年,季羡林,我的童年季羡林,学习目标,1、掌握文学常识和生字词。 2、把握课文主要内容，了解作者童年生活的 特点。 3、品味本文平淡简洁而富有表现力的语言。,季羡林（19112009），学者、翻译家、作家。山东临清人，字希逋、齐奘。1934年毕业于清华大学。国际著名东方学大师、语言学家、文学家、国学家、佛学家、史学家、教育家和社会活动家。历任北京大学副校长

2、、中国社会科学院南亚研究所所长，是北京大学的终身教授。 早年留学国外，通英、德、梵、巴利文，能阅俄、法文，尤精于吐火罗文，是世界上仅有的精于此语言的几位学者之一。生前曾撰文三辞桂冠：国学大师、学界泰斗、国宝。,作者简介,季羡林,季羡林（19112009）中国山东省聊城市临清人，字希逋，又字齐奘。国际著名东方学大师、语言学家、文学家、国学家、佛学家、史学家、教育家和社会活动家。历任中国科学院哲学社会科学部委员、聊城大学名誉校长、北京大学副校长、中国社会科学院南亚研究所所长，是北京大学的终身教授。 早年留学国外，通英、德、梵、巴利文，能阅俄、法文，尤精于吐火罗文(当代世界上分布区域最广的语系印欧语

3、系中的一种独立语言)，是世界上仅有的精于此语言的几位学者之一。为“梵学、佛学、吐火罗文研究并举，中国文学、比较文学、文艺理论研究齐飞”，其著作汇编成季羡林文集，共24卷。生前曾撰文三辞桂冠：国学大师、学界泰斗、国宝。,积累字词,生疏 琐事 溺爱 教谕 私塾 椽子 蹿 门楣 一垄 万象更新 浑浑噩噩 孤苦伶仃 家徒四壁,su,n,gng,lng,t,y,cun,mi,lng,sh,chun,sh,下列加点字拼音与字形完全正确的一项是（ ） A诞生dn 椽子yun 绿林好汉l 肃然起敬jng B锁事su 教渝y 光大门楣mi 家徙四壁t C溺爱n 雌威c 臭名昭著zho 蹿房越脊j D济南j 盐碱

4、jin 浑浑噩噩 孤苦伶仃lng,A椽chun，绿林 l； B琐事，渝y，mi，徒； C雌c，脊j,D,肃然，恭敬的样子。形容产生严肃敬仰的感情。,肃然起敬 万象更新 孤苦伶仃 相依为命 不以为然 家徒四壁 浑浑噩噩,事物或景象改换了样子，出现了一番新气象。,伶仃：孤独，没有依靠。孤单困苦，没有依靠。,互相依靠着过日子。指互相依靠，谁也离不开谁。,不认为是对的。表示不同意或否定。,徒：只，仅仅。家里只有四面的墙壁。形容十分贫困，一无所有。,浑浑：质朴淳厚。噩噩：严肃的样子。亦形容糊里糊涂，愚昧无知。,感知课文,围绕“我的童年”，作者写了哪些人，哪些事？,介绍了自己生活的社会环境；父亲与叔父艰难

5、的生活；我每天最高的享受；偷吃死面饼子的趣事；介绍我的启蒙老师；回忆童年时的小伙伴；交代我离开故乡的原因。,1、课文是从哪几个方面去写童年的？ 2、这几个方面表现了作者怎样的生活经历？表达了作者怎样的感情？ 3、读完本文，你对作者的童年经历有哪些感触呢？,走进文本，合作探究,第一部分（1）总写作者对童年的感受 第二部分（213）写我童年的生活 第一层（210）交代我的生活背景，回忆童年在家乡的生活。 第二层（1113）离开故乡，抒发思乡之情,理清思路,细读品味,小标题：最穷的村中最穷的家 介绍了时代背景： 一片混乱，一片黑暗 皇威犹在，旧习未除 作用：概括准确，语言简净之美,小标题：父辈们 我

6、父亲和叔父到了济南以后，人地生疏，拉过洋车，扛过大件，当过警察，卖过苦力。 赏析： 运用排比的修辞，强调突出了“我的父亲和叔父”到济南后做过许多的事，吃过很多的苦，有效地增强了语势。,小标题：每天最高的享受 知识卡片： 朱自清：我们对于过去的自己，大都像嚼橄榄一样，总有些甜的。我们依着时光老人的导引，一步步去温寻已失的自己；这走的便是“忆之路”。在“忆之路”上愈走得远，愈是有味；因苦味渐已蒸散而甜味却还留着的缘故。最远的地方是“儿时”，在那里只有一味极淡极淡的甜；所以许多人都惦记着那里。,我三四岁的时候，每天一睁眼，抬脚就往村里跑(我们家在村外)，跑到奶奶跟前，只见她把手一卷，卷到肥大的袖子里

7、面，手再伸出来的时候，就会有半个白面馒头拿在手中，递给我。我吃起来，仿佛是龙胆凤髓一般，我不知道天下还有比白面馒头更好吃的东西。 “我”“每天最高的享受”是什么？说明了什么？ 请你赏析这段话。,“我”“每天最高的享受”是“我”三四岁时，奶奶每天给“我”的半个馒头。 说明了当时物质条件的缺乏和家境的困苦。,赏析： 我三四岁的时候，每天一睁眼，抬脚就往村里跑(我们家在村外)，跑到奶奶跟前，只见她把手一卷，卷到肥大的袖子里面，手再伸出来的时候，就会有半个白面馒头拿在手中，递给我。我吃起来，仿佛是龙胆凤髓一般，我不知道天下还有比白面馒头更好吃的东西。 动作描写，细致地描写了奶奶为我从袖子里面给我取出馒

8、头的过程，既表现了奶奶的慈爱，也表现了“我”对馒头充满热烈的期待。,小标题：开始认字 作者对于开始认字这件事印像不很深刻，从文中的哪些地方可以看出来？表现了什么？ “不记得”，“无论如何也记不起”，“也记不起”，“家徒四壁的家就没有一本书”，“连带字的什么条子也没有”。 表现了当时家境的贫寒和学习条件的恶劣。,小标题：离开故乡 作者离开故乡时心情是怎样的？文中哪里可以看出来？ 难过。 从文中“一个六七岁的孩子离开母亲，他心里会是什么滋味，非有亲身经历者，实难体会。我曾有几次从梦里哭着醒来”“我宁愿再啃红高粱饼子就苦咸菜”可看出。,通读全文，作者在“每天最高的享受”这一部分中，写道：“现在写这些

9、事情还有什么意义呢？”结合本文内容，探究作者写这些事情有什么意义。 能激励我前进，鼓舞我振作；促进我养成对物质生活要求不高的良好习惯；提醒做父母的爱护子女要得法。,主题探究,文章通过回忆童年那一段极其艰苦辛酸往事，表现了童年生活的艰苦和辛酸，表达了对亲人和儿时伙伴的无限怀念之情，以及对家乡的思念之情，并对现在的孩子寄予了殷切的希望。,品味语言,学者钟敬文这样评价季羡林的散文“浮花浪蕊岂真芳，语朴情醇是真行；我爱先生文品好，如同野老话家常”。试结合文章内容，品析季羡林散文“语朴情醇”“野老话家常”的特点。 例如：“我父亲同另外的一个弟弟(九叔)孤苦伶仃，相依为命，房无一间，地无一垄，两个无父无母

10、的孤儿，活下去是什么滋味，活着是多么困难。概可想见 ”虽无过多的描述也只是平平淡淡的记述事实，都让人读来心酸。,季羡林：我的文笔可能是拙劣的，我的技巧可能是低下的。但是，我扪心自问，我的感情是真实的，我的态度是严肃的，这一点绝不含糊。我写东西有一条金科玉律：凡是没有真正使我感动的事物，我绝不下笔去写。,语言上多用朴素的口语，行文轻松随意，读来却情真意切。,合作探究,作者开篇即说“回忆起自己的童年来，眼前没有红，没有绿，是一片灰黄”结合课文，说说作者为什么如此形容自己的童年？,作者的童年是物质和精神都饱受苦难的年代。在父母身边时，物质生活极度匮乏，吃的是红高粱面饼，连基本的生活物资盐，都无钱可买

11、；“半个白面馒头”就是 作者眼中最好吃的东西，家里“连带字的什么纸条子也没见过”；在济南叔父家，“我” 的精神生活并不如意，一个六七岁的孩子离开母亲，几次梦里哭醒。所以作者回忆起童年生活，眼前没有喜气洋洋的红色，也没有生气勃勃的绿色，只是一片无奈悲凉的灰黄。,本文回忆了我的童年生活，再现了20世纪初山东农村劳动人民的真实生活状况，表达“我”对童年生活的留恋，对家乡的思念之情。,探究文章,1、本文采用小标题的形式结构全篇，有何好处？,小标题起到提纲挈领、条分缕析的作用，每个小标题都是对该部分内容的概括性总结，让读者一目了然，不仅明白该部分的主要内容，而且可以了解文章由哪几部分组成。另外小标题可以减少一些过渡性文字的铺张，从