《母鸡叫咯咯》教学反思_第1页
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文档简介

1、母鸡叫咯咯教学反思本课整体教学思路是以“动物”作为主体情景和主线，让学生在听、唱、演的过程中感受音乐、表现音乐、体验音乐活动带来的愉悦感受。音乐课程标准中指出：“音乐课应发挥音乐艺术特有的魅力”，在不同的教学阶段，根据学生身心发展规律和审美的心理特征，以丰富多彩的教学内容和生动活泼的教学形式，激发和培养学生的学习兴趣”。基于这种理念，在课程一开始，带领学生进入快乐农场，让孩子孩子们扮演小鸡，而我则扮演农场主人喂食给小鸡吃。在不知不觉中将孩子们带入乡村天地，给他们一种愉快轻松的感觉，即促进了师生关系，又激发了学生的学习兴趣。为整堂课的愉快是教学打下良好基础。对于低年级学生在日常生活中表现出来的对

2、小动物特有的钟情和爱意，充分调动孩子们的歌唱激情和表演欲望，本堂课的教学难点是歌曲母鸡叫咯咯中歌词“脖子伸伸、两翼扑扑、向人报喜添快乐”的难记和拗口。为了解决音乐教学课堂难点时，我打破了原有的教条式教学模式，先让全体学生跟音乐模仿母鸡下蛋时向人们报喜的样子（伸伸脖子，拍拍翅膀，叫咯咯）；再用不同的朗读形式分角色边朗读边念歌词；最后我并没急着让孩子们向往常样的跟琴填词学唱歌曲，而是边放歌曲，我和孩子们在音乐声中玩起了“接龙下蛋”的游戏，这样的设计使得孩子们在课堂上都有了表现的机会，既满足了他们的表现欲望，活跃了课堂气氛，又在游戏中不知不觉的学会了歌曲，真可谓“一举两得” ！此种教学方式在实施中，因为施教环境和施教对象的不同,本堂课有其光彩之处，亦有一些遗憾和需不断改进的地方，如学生在模仿和学习母鸡叫时，他们更多的是模仿动物的叫声而忽略了音高，造成歌曲音高的不和谐；另外，因为教室的场地很狭小，所以课堂显得有点乱，学生的一些表演放得不够开。我想，低年级的教材就应该多设计适合孩子年龄特点的内容，因为他们年龄小，特别喜欢模仿小动物或一些事物，而且他们的模仿能力也很强，学习的过程会轻松加愉快，没有任何负担，可以学中乐，乐中学。教师上课时更应该多创设各种情境，使学生喜欢上课，盼着上课

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