一位六年级老师觉得很有必要尽早对家长说的话VIP

1、一位六年级老师觉得很有必要尽早对家长说的话 一关于素质与应试1觉得只有搞清楚这点才能谈之后的问题。当然也不谈“教育”，因为教育太假太空，不是我们普通人需要去记挂的。在只能用考试去择优的年代，我们必须去用良好心态面对，把应试也当作能力。一味责怪“应试”，抱怨社会制度无疑是很无趣的行为，也是懦弱的。我对学生说的就是：“如果连应试都没有了，那么你们连唯一公平的竞争机会也没有了。就只能拼爹了。”应试的存在是有原因的，成年人如果还去纠结这个问题，那么孩子又怎么可能懂事？2“应试”强的孩子，在只有素质教育的学习机制下，也一定会是佼佼者。今年进入杭外的两个女生，一个大气睿智，一个低调灵动。她们都有自己特长，

2、也都不是死读书的人，班里人缘也很好。她们都是十分开心的孩子，不是那些高谈“素质教育”的人口中那种“面如菜色”，“高分低能”的形象。两个进入文澜提前招生的男孩子，一个幼稚，一个调皮，但却博览群书，也都在学习的时候十分享受。他们俩都会乐器，都喜欢去游游泳，打打羽毛球。还有几个育才提前招生的孩子里，有除语数外体育特别好，特别喜欢音乐的，特别爱劳动的这些孩子都是具有共同特点：有礼貌、谦虚、有个性，却又不张扬。且各有专长。当然，他们都喜欢读书、看书，喜欢思考，喜欢交流文学、讨论数学题，探究科学实践。“应试”了就放弃了“素质”，这只是宽慰自己的话语，光关注了“素质”，不理会“应试”，孩子会活在自己的思维中

3、，脱离现实，到了中学会很不适应，哪怕在国外也一样。很多家长到六年级“幡然醒悟”，放弃了他们口中的“素质教育”，让孩子去应试，去拿奥数成绩，可不是“人有多大胆，地有多大产”的年代。这样孩子会很累，大人会很苦，这一年这样的例子看得太多，大多不幸福。所以不如早点起步，循序渐进，会开心、快乐许多。二、关于学习“奥数”说到奥数，如果不仇视它，那它是很好开发智力的工具，许多人怀着“仇富”的态度对待优秀的孩子，真有些“羡慕嫉妒恨”的感觉。这不是一时半会儿可以取得的，所以功在平时。如之前提到，有家长在六年级急功近利，得不到奖项又抱怨社会不公，那就太悲剧了。学奥数心态要好，要当作对孩子的提升就好了。平常心，努力

4、做就好。三、关于电子产品 底下最无知的赏识就是“我们孩子很能干，很多电脑我们都不懂，他们都懂，很多游戏我们不会玩，他们都会玩。” 其实玩游戏只是对程序的规律重复，和流水线上的操作区别不大。画面和音乐的刺激，会让孩子流连忘返，却失去了对文字的想象力和对事件的判断力。 所以千万别把游戏当作奖励。为人父母是辛苦的，所以该带孩子多去了解杭州人文历史，风土人情，而不是任由孩子玩电子产品（包括ipad、iPhone）。 有家长在孩子六年级时打电话求老师：“你帮我和他说，别玩游戏了，我说他不听，还要打我。”别觉得这家长无能，她用了五年心血把孩子从“待评”拉到了“合格”，也别觉得这事不会发生在自己的身上。早在三年级前我就劝她多教育少表扬，无限的赞扬与赏识只会害了孩子和自己。鼓励和赞扬完全不是一回事，鼓励是为孩子增加勇气和信心，是在孩子有困难时真心诚意地帮助他解决问题，克服困难，而不是愚昧地只会说：“我孩子真棒！”没有具体目标，也没有具体措施，孩子不知道棒在哪里，不知道相关经验在哪里，哪怕孩子取得好成绩时，你的赞扬也应该是带着体验归纳取得好成绩过程中的优秀方法，取长补短而，让孩子对下一