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文档简介
1、猜一猜：,有一位女性，她动作粗野，睡相不佳。 有一位老人，他丑陋贫穷，心地善良。 有一位老师，他穿戴整齐，讲课慷慨激昂。 有一位女子，她战功赫赫，但仍向往女儿生活。 有一节语言课，教室非常安静，大家都在专心写字。,池莉这样说：,“我偏爱生活的细节。我觉得人类发展了这么多年，大的故事怎么也逃不出兴衰存亡，生老病死，只有细节是崭新的，不同的时空，不同的人群，拥有绝对不同的细节。”,让人物在“细节”中立起来,记叙文中的细节描写,是指抓住生活中的细微而又具体的典型情节，加以生动细致的描绘，它具体渗透在对人物、景物或场面描写之中。,细节描写,课文台阶父亲,他的脚板宽大，裂着许多干沟，沟里嵌着沙子和泥土。
2、因为沙子多的缘故，父亲要了个板刷刷拉刷拉地刷。后来父亲的脚终于洗好了，终于洗出了脚的本色，却也是黄几几的，是泥土的颜色。我为他倒水，倒出的是一盆泥浆，木盆底上还积了一层沙。父亲说洗了一次干净的脚，觉得这脚轻飘飘的没着落，踏在最硬实的青石板上也像踩在棉花上似的。,父亲,脚板,干沟,沙子,他饿极了，看着桌子上的那个面包，他伸出了手。,方法一：拉近距离，放大特点,君君右手把芝麻烧饼放进嘴巴，左手接着，吃完烧饼，把左手上的芝麻也吃掉了。,君君右手捏起一块芝麻烧饼，送到嘴边，小心而又用力的咬下一口，几乎同时，他伸出左手摊开巴掌，在下巴下面接着。一个烧饼吃完，芝麻也就铺满了一巴掌，他不慌不忙，将左手的五指
3、向掌心一拢，芝麻便拢在一起，然后，忽地往嘴巴里一拍，便香喷喷的嚼起来。他又搓了搓手掌，左右开弓抹了两把嘴。,他饿极了，看着桌子上的那个面包，他伸出了手。,方法二：细化动作，放慢过程,严重的“后遗症”作文赏析,原文对比,我煎熬着，等待着最后的惩罚。,我煎熬着，无论如何，这一“劫”是逃不过了，我肚子里的“害虫”也趁机作乱，剧烈地撕咬起来。这会儿，我肚里如万蚁啃噬，脑中一幕幕的画面在闪过，可手表却“悠闲”的走着。我趴在桌子上不动，像是被判死刑的罪犯，等待着最后的惩罚。,方法三：联想想象，丰富内容,莫怀戚在谈到散步的写作契机时说：,这是一次真实的散步，有真人真景及部分真事(细节)，这样，想像加工的部分便有了依托，较之纯粹的虚构更有实感；而沉重的责任，自需背负，所以我在文中设计了背：背小的，背老的；将整个世界背起来，中青年人责无旁贷。 而且为了突出“责任感”，特意改造出歧路之争，由我裁决，不能两全这个重要细节。事实是有歧路，无争执祖
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