小学英语教师培训课件提高学生英语学习质量的策略和方法

1、一、儿童英语学习目标,激发学生学习英语学习的兴趣,培养积极的学习态度,建立初步的学习英语的自信心,培养一定的语感和良好的语调、语音基础,形成初步用英语进行简单日常交流的能力为进一步的学习打下基础,二、新时期对小学英语教师的要求,6、要抓住一切机会锻炼自己。勇于批判自我、挑 战自我、战胜自我。机遇永远属于勤奋、有准 备、有理想的人。,1、热爱每一个学生。热爱本职工作。要有奉精神。,2、科研指导教育教学工作，努力做新时期科研 型的教师。,3、扎实的专业知识，要有终身学习的意识。,4、要有健康的心理、身体。心态要平和、待人待 事要有宽容之心。要快乐渡过每一天。,5、要虚心学习。有团队精神，合作意识。

2、时刻想到 我能为别人做什么，而不是总想别人能为我做什 么。,三、小学英语有效教学的策略,1、小学英语听力教学的策略 2、小学英语口语教学的策略 3、小学英语阅读教学的策略 4、小学英语写作教学的策略,小学英语听力教学的策略 - 听的重要性及特点 学生的听（听教师说、同伴说、听录音） 教师的听 （学生的发言、要听的进符合要 求的，也要听的进不同的发言。） - 培养听的习惯 学会倾听，尊重他人。 - 听的内容与方法 课堂上的听，做听力题的方法。,小学英语口语教学的策略, 营造英语口语的氛围 鼓励学生大胆发言，不怕说错，给他们安全感。 鼓励学生不要怕说错，让学生体面的坐下。 培养学生用英语思维。 培

3、养学生主动提出问题，不能只能回答问题。给 学生创造主动说的机会。有问有答才能交流。, 帮助学生克服心理障碍,培养学生的口语交际能力 课堂上的说形式要多样化。师生、生生、同位子、四人小组等，让学生有不同的说话对象。,小学英语阅读教学的有效策略, 阅读的重要性 阅读可以获取更多的信息。 引导学生读，要注意趣味性，读不能只停留在朗读上要训练学生的阅读。 阅读的内容和方法 教材中的语句、语篇、对话、小故事或相当于教材难度的阅读材料。 朗读、默读、指读、认读。 要教给孩子阅读的方法。如何阅读、快读、略读、跳读等。 读的理解很重要，让学生抓住重点。可以让学生就短文提问、续写结尾、写标题、用自己的话叙述短文

4、等。,小学英语写作教学的策略, 写作的重要性 学生说的较多也比较好。当学生写一段话时，拼写、语法错误较多。教师要有意识地帮助学生。 看词 说句子 写话 看词说句即口头造句，由于学生的思维不同说出的句子不同，让学生先说，然后落实在笔头上。 看图写话。先口头练习，然后落实在笔头上。 话题写作。根据教材的内容设计题目。指导学生写作。教师批改后让学生在班上交流，给学生树立榜样。,写作的内容和方法,内容可以根据教材的内容而设立。如我的家庭、我一天的生活、愉快的假期等。写人、写物、写事情。 教师有意识地在不同的年级训练学生的写作。 三、四年级训练学生用词造句，让学生在运用中记忆词汇并学会应用。 四、五年级

5、开始编小对话，模仿课文写小短文。在写短文的基础上进行改写对话、自编对话等。 六年级命题作文。写人、写事、写物等。,1、 提高课堂效率 2、 创造性地使用教材 、精讲多练，讲练结合 、好的学习方法 是学生终生受 益的 、调动学生的积极，自主学习，自主管理 、发挥校本课程作用，用好天天读。 、教学中要注意层次性,四、静下心来教书潜下心来育人,1、提高课堂教学效率才能提高教学质量,课堂教学是落实素质教育、提高教育教学质量的主渠道，和谐的师生关系是激发学生兴趣的前提。教师要热爱自己的本职工作。热爱、尊重每一个学生，给学生创设一个宽松、民主、安全、愉悦的学习氛围。教师要为人师表，用自己的满腔热情去激发学

6、生的求知欲，培养学生的学习兴趣。在传授知识，培养能力的同时，教会孩子做人，要对学生的一生负责。 学生是课堂学习的主人。要使学生在有限的学习时间内获得最大的收益，教师就必须不断地优化组织学生学习的形式，使之最大程度地适合学生学习的需要，就必须充分地了解学生。,2、 创造性地使用教材,新课程强调：教学的过程是教师“用教科书教”的过程，而不是“教教科书”的过程。 教材，教与学的材料而已，教科书是重要的但不是唯一的的课程资源。师生双方应该成为课程资源的开发者。 教师是教材的理解者、参与者、实践者。备课时教师要努力钻研教材、解读和思考，不能一味的照搬。教师要跳出教材，超越教材。 教师要创造性的使用教材，

7、要高居教材之上来审视教材并超越教材 。做教材的主人，充分发挥教材的作用，使学生得到充分的发展。,熟悉教材,通览教材，熟悉教材的全部内容，兼顾前后。了解本学科已学过的教材和后续教材的相应关系，从整体上把握教材内容。 精通教材，精通其文，搞懂其意。把教材内容搞深搞透，不仅要把握教材内容的系统性、科学性，而且要熟知教材内容的思想性、教育性、从教书育人两个方面把握教材内容。,分析教材,教师要对每个单元要弄清本质的联系，找出内在的规律。找准每课书的重点、难点。带着问题阅读有关参考书籍、资料、文献，增加知识的深度和广度。深入挖掘教材的科学性、思想性、有利于学生智力发展的潜在因素，挖掘教材的趣味性、和实践性

8、，培养学生的运用语言的能力。,处理教材,按照教学目的，结合学生的实际情况，恰当的安排教学内容。防止盲目删减或不必要的拔高。应该根据学生的年龄及生理特点，按照学生的认知规律处理教材。要做到突出重点，把握关键。根据教学目的和教学内容，设计教学程序、教学活动，考虑相应的教学方法，让教材变为学生易懂、爱学的材料。,、精讲多练讲练结合,把时间还给学生。以旧带新，词在句中学，句在文中学，在情景中学。 课堂训练扎实。即体现精讲多练、边讲边练，还要讲练结合。做到练有目的、练有重点、练有层次，形式多样、针对性强，并注意反馈及时，准确高效。,、好的学习方法是学生终生受益的,单词的记忆方法 分析问题和解决问题的能力

9、 学会审题、分析题、做题和分析反思的方法。 学会总结归纳所学知识。 养成良好的学习习惯，树立一定能学好英语的自信心。,、 调动学生的积极性自主学习，自主管理,发挥小干部的作用，调动学生的积极性。 理解科代表，减轻他们的负担。调动他们的积极性，指导他们协助老师做好工作。 发挥组长的作用。调动每个学生的积极性。,、发挥校本课程作用,用好天天读，培养学生的能力。,、教学中要注意层次性,学生的差异性 学生的能力 思维水平 学习习惯 家庭环境,关注学困生 走进学困生（学困生形成因素的分析、了解学习动机、了解他们的学习基础、研究学困生的学习态度。 怎样关注学困生 激发学习的兴趣，帮助他们建立学习的自信心。教师要有意识、花些功夫帮助他们建立自已的学习方式。给他们结成对子，让学生间互相帮助互相学习。,教师要关爱每一个孩子，承认学生的差异，不同学生的不同起点。应采用不同的教育方法，让学生在原有基础上有所进步。教师要最大限度地挖掘学生的潜力，调动学生的积极性。还要关注优等生。尽可能的让好学生吃得饱，学困生跳一跳能够得到。,静下心来教书，潜下心来育人。踏踏实实，一切要从学生的发展考虑。提高教育教学质量没有捷径可走。我们要本着对学生一生负责任去做好各项工作。教师对工作要用心、有