浙江省东阳中学课程建设方案

1、 1 / 30 浙江省东阳中学课程建设方案 第一部分 学校情况分析 一、学校简介一、学校简介 浙江省东阳中学，建于 1912 年，校园坐落于原清代东白书院旧址（现老市 府吴宁台东侧）。初名“东阳县立中学校”，为四年旧制中学。1922 年改为三 年新制初中。1927 年 2 月更名为“浙江省东阳县立初级中学”，开始兼招女生。 1929 年 9 月易名为“东阳县立中学”。1938 年秋至 1945 年 8 月，因日军入侵， 学校曾辗转湖沧、华店、西坞、雅坑、石门、高宅等地办学，1945 年 2 月于高 宅祠堂招收高中学生，成为完全中学。1945 年秋抗战胜利，迁回县城。因原校 园被入侵日军所设马路

2、分割而无法办学，设高中部于吴祠堂（今大寺下北），设 初中部于卢宅。1946 年，出售东白书院校园，另选新安寺校址办学。1949 年 8 月，全校搬入新安寺校园（现东阳城区新安街 75 号）。1949 年 9 月东阳简师并 入。1955 年 3 月更名为“浙江省东阳中学”。1955 年，被教育部确认为国家级 重点中学。1960 年被省人民政府确定为浙江医科大学附中。1981 年被省政府确 定为首批办好的 18 所重点中学之一，停办初中。1995 年被评为首批 14 所省一 级重点中学之一。2002 年秋江北校区建成，招收高一新生 20 个班。2003 年 8 月,全校整体搬至学士北路江北校园（东

3、阳城区学士北路 1 号）。 百年来，东阳中学秉承“求实求真，惟善惟新”的校训，形成了“扎实朴素” 的校风、 “严谨诚挚” 的教风和 “发奋刻苦” 的学风。 学校被授予中华百年名校、 浙江省文明单位、浙江省劳模集体、浙江省先进学校、浙江省先进党组织、浙江 省创先争优先进党组织、国家现代教育技术实验学校、全国先进学校图书馆、浙 江省绿化模范单位、浙江省体育特色学校、浙江省教科研先进学校、浙江省示范 实验室、浙江省语言文字规范示范学校等荣誉称号，入选“中国名校 600 家”。 东阳中学百年办学，培养学生近 35000 人。校友中，有院士 10 人、博士 500 多 人、教授 5000 余人，更多校友

4、成为知名实业家、党政军领导和各行各业国家建 设人才。原全国人大常委会副委员长、“教育宗师、科学泰斗”、著名物理学家 严济慈，中共“三大”代表、北伐名将金佛庄，台湾联合报系创始人、著名 2 / 30 实业家王惕吾，原河北省委书记张云川，将军黄柏富，原四川省人大副主任韦思 琪，中科院院士李正武、王伏雄、金玉玕，工程院院士徐更光、潘德炉，作家戈 基、鲁光，江南笛王赵松庭，著名青年科学家、“求是杰出科学家奖”获得者、 “中科院最年轻院士” 潘建伟， 全国人大代表、 “2004 年度 cctv 十大经济人物” 获得者、上海复星高科技集团董事长郭广昌等均为东中校友杰出代表。 东阳中学，现校园占地近 400

5、 亩，建筑面积 8 万平方米。设 48 个高中班， 在校学生 2300 名，教职工 200 余名，先后有特级教师 13 名，其中在职在岗特级 教师 6 名，教授级中学高级教师 1 名，国家级和省级优秀教师、省劳动模范、省 地级名师及名师培养人选、省市教坛新秀等 40 余名。学校被赞誉为“中华百年 名校”、“江南名校”、“桃李源”、“人才的摇篮”。 二、办学特色二、办学特色 以科学教育见长的教学特色以科学教育见长的教学特色 形成了“必修课分层、选修课拓展、注重实效性、增强趣味性”的科学教 育模式，是浙江省普通高中多样化选修课程建设知识拓展类六所试点学校之一， 科学教育质量一直处于全省高位水平；近

6、十年来，学校的理科高考一本率在全省 前六名，有 4375 名理科类考生考入重点大学，列浙中地区所有学校第一，数理 化等学科有 1961 人次在省级以上获奖,全国一等奖 22 人。学校有一批“教学水 平高、教育思想新、成就动机强”的理科教学的教师，数理化教师中先后有 9 位被评为特级教师，2 位被评为全国优秀教师， 34 位被评为浙江省金华市教坛 新秀或获金华市优质课一等奖。 东中校友中的科技人才无论是总量还是质量在全 国各中学中是少见的，有院士 10 人、理工类博士近 500 多人、教授近 5000 人。 从原全国人大常委会副委员长、“教育宗师、科学泰斗”著名物理学家严济慈， “中国环流器一号

7、”主要设计者、中国科学院资深院士李正武，到中国科学院最 年轻院士、首位获“国际量子通信奖”的华人物理学家潘建伟，中美联合招收物 理学博士生考试全国第一名的杜权，美国“总统青年科学家奖”获得者徐浩新， 中国科技大学最年轻的教授陆朝阳等，35000 名校友中从事理工农医科类居多。 具有东中特色的学校管理模式具有东中特色的学校管理模式 3 / 30 形成“学校确立规划提出目标，部门制订阶段计划、提出评价指标、实施过 程和终端考核，年级组管理运作”的三层高效管理模式；建立教学质量跟踪监控 体系， 实施阶段性教学质量会诊制度， 提高教学过程管理效果。 利用 “读书沙龙” 形式， 重视案例研究， 实施校本

8、教研， 分层培养教师， 推进 “名师培养 123 工程” ， 加强师资队伍建设。实施“文化内涵提升工程”，继承以“以校为家”、“送教 下班”、“作业不过夜”、“阅卷不过日”等为主要内容的学校优秀传统文化， 吸收“以生为本”“关注细节”等现代教育和社会文化营养，融合形成以“敬业 爱生、大气宽容、团队协作、每做必优”的校园教师主流文化。 以健美操为主体的体育教学特色以健美操为主体的体育教学特色 东阳中学是浙江省健美操体育特色学校、浙江省贯彻学校体育工作条例 优秀学校。以群体性的健美操活动为基础，对健美操有兴趣、有素质的部分学生 进行有针对性的培养训练。学校自编的健美操在大课间活动进行“每日一操”，

9、 坚持数十年“晨跑”制度。近几年来，东阳中学健美操比赛均为金华市第一名， 在全省健美操比赛中有三次获得省第二名。 以德育课程化为主体的活动课特色以德育课程化为主体的活动课特色 将“一月一主题”、 “时事热点论坛”、 “班团活动”、班级文化建设、 “红 五月活动”、“文化艺术节”、“每日一歌”为主要内容的德育课程化。学校创 新的“自主开放实验室”、“品味周末”活动逐步形成学校活动课的特色，曾在 中国教育报浙江日报教育信息报等多家媒体报道。 三、现状分析三、现状分析 东阳中学办学层次为普通平行文（理）科班、中澳班（合作办学）、理科创 新教学实验班。一直来开足开齐上好所有必修课程是学校课程设置底线，

10、包括信 息技术、通用技术、音乐美术、体育健康、专题教育、研究性学习等。根据不同 班级的学生状况，初步形成了“适当放慢教学进度，努力减缓思维坡度，尽力降 低作业难度，增加师生互动频度”的“四度法”新课教学原则。概括了“留有空 间、适度回头、滚动前进”的复习课教学“三策略”。同时教师对必修课进行校 4 / 30 本化开发，基本形成了“不加难度、不赶进度、关注过程、总结提高”的必修课 教学特色。 我校有着深厚的选修课程建设经验和基础。自上世纪 90 年代中期以来，我 校就较好地建立了必修课、选修课和活动课的三大版块课程体系，开设了限定选 修课和自主选修课， 特别是在学科竞赛等积累了一定课程建设和选修

11、课教学经验。 自 2000 年以来，我校在体育、技术、艺术等学科实行走班分层教学。自 2006 年实施新课程改革以来，我校又在自选模块教学中实行了选课走班教学，取得了 较好效果。近二年来，拓展了职业技术类、兴趣特长类的选课走班教学。2011 年，我校被确定为浙江省普通高中多样化选修课程建设试点学校，是全省 6 所知 识拓展类试点学校之一。这些工作，为深化普通高中课程改革、创建特色示范高 中奠定了基础。 当然，随着课程改革的不断深入，我校新课程改革实施过程中存在的问题逐 渐暴露，主要表现为： 结合学生培养目标的课程体系缺乏顶层设计，不能充分满 足学生自主选择和发展需要；开设课程缺乏纵向层级，不利

12、于学生的自主发展； 教师对课程改革的认识有待提升，课程开发的主动性和积极性不高；必修课程校 本化开发的广度、深度、 多样性方面明显不足；校本选修课程质量有待提高，选 修课程的开发开设力度不够，精品课程建设正处于起步阶段； 利用校外资源开设 职业技能课程刚刚开始； 部分教师的教育教学理念及能力水平与新课程的要求尚 有差距。 硬件条件。校园环境优美，教育设施能完全满足学校教育、行政班教学 和师生生活需要。但是，从全体学生选课走班来要求，选修课教室数量不足，机 动教室（实验楼、图书馆）离教学楼空间距离偏远，给选课走班带来一定困难。 从教育信息化发展来要求，硬件设备需要更新和提升。 教师情况。 50周

13、岁以上教师比例偏高,年轻教师教师职业的认同感不强， 中青年骨干教师享受传统教育中成功体验，影响教师参与课程改革的成就动机。 绩效工资平均主义导向，较大程度影响教师参与课程改革的主动性。 5 / 30 学生情况。 新生来源于东阳市范围， 按统招、 定向、 择校生三大块录取， 录取成绩位列东阳市应届初中毕业生中考成绩的前 15%。生源范围限定，特别是 拔尖资优生源不多。现有的高中招生体制的缺陷，学生在义务教育阶段学习方法 呆板，导致学生自主学习能力较弱。 教学质量。教学质量在全省领先金华市领头。高中毕业生 98%以上就读 国内高校，其中 1%2%进入清华北大，75%左右进入一本，另有各 10 人左

14、右进 入体育艺术类院校和国外大学就读。毕业学生出口通道单一。 组班模式。 行政班为主组班模式， 大部分教师适应这种组班模式的教学。 选课走班教学在高考科目没有实质性推进。 90 年代后期曾在数学、外语、物理、 化学等必修分层走班教学，由于教师安排、教学评价、学生管理等问题，试验一 届学生后暂停。 教学评价。以行政班级为单元，建立了百分制和等第制相结合的必修课 教学质量、学生学习成绩评价机制。学生学业成绩总体评价按期末、期中、平时 学习情况以 4：3：3 进行总体评价。选修课教学评价缺乏有效性手段，必修课教 学评价对学生促进功能不强。 第二部分第二部分 课程建设战略课程建设战略 一、学校办学理念

15、一、学校办学理念 以“个性化、校本化、信息化、国际化”为特色的现代教育作为学校的发展 目标，围绕深化普通高中课程改革这一中心工作，坚持“尊重个体差异，促进充 分发展”的学生培养理念，在继续保持传统科学教育优势和学校管理特色的基础 上，重点加强近几年形成的体育、德育教育校本化特色培育，使学校办学特色更 加鲜明，促进教育向个性化发展，使东阳中学成为一所名符其实的中华名校。 二、学生培养目标二、学生培养目标 6 / 30 以“身心健康、品行优良、素养全面、科学见长”为学生培养总体目标。 具体而言，我校学生培养的目标列为三个层次：最基本的是每位学生都成为身心 健康、品行优良、学业良好的合格公民；在此基

16、础上，为一大批学生能成为品学 兼优、具有特长的各行各业的专门人才打下良好的基础；更高层次是，部分学生 能成为德才兼备、善于承担社会责任、具有创新能力的“科学大师、兴业巨匠、 治国良才”的卓越后备人才。 三、课程建设指导思想三、课程建设指导思想 1体现学校办学指导思想。以东阳中学校训“求实求真、惟善惟新”为核 心，真做教育、做真教育，将整体课程分为“求真课程、求实课程、惟善课程、 惟新课程”四大类。 2体现必修选修课程互补性。每一类课程或每一门学科都构成必修和选修 共同构成课程体系，选修课程是必修课程的拓展和延伸，每一类课程（每一门学 科）都有后续学习课程，提供学生自主选择。 3体现分层设计基本

17、思想。必修课程和选修课程全部采用分类分层设计， 让学生有更大的空间根据自己的发展需要自主选择修习相应的层级。 选修课程各 领域各层级均建立课程群，让学生的选择多样化。 4体现课程建设立体综合性。必修课程和选修课程均呈现立体化，既可横 向拓宽、又可纵向加深。必修课程和选修课程开发注重基础知识、基本能力和核 心价值观，为学生的终身学习和发展奠定基础。 四、课程建设遵循原则四、课程建设遵循原则 1 1基础性原则基础性原则引进和开发的课程必须面向全体学生，充分尊重绝大多 数学生学习基础与和生活经验。 2 2选择性原则选择性原则构建课程结构体系具有足够的选择性，提供学生多样化 的自主选择需要。 7 /

18、30 3 3发展性原则发展性原则每一个领域（每一个学科）都有不同层次的学习课程和 后续学习课程，支持学生不断学习提升。 4 4实践性原则实践性原则充分利用学校教育设备和教育资源优势，提供尽可能多 的时间和空间促进不同层次学生发展。 5 5补充性原则补充性原则根据学校现有课程，从学生培养目标和时代发展对人才 的要求，开发现有不足的课程。 五、课程开发策略五、课程开发策略 1 1移植应用课程移植应用课程 移植应用国家必修课程、国家选修课程、大学学科初级课程、应用性课程、 学科发展前沿课程、网络课程、地方课程。结合学生需求和基础实际，从课程内 容的优化、课程配套资源的建设等方面对引进课程进行校本特色

19、的二次化开发。 2 2重组整合课程重组整合课程 为了提高课程开发效率，结合我校原有课程的实际，学校将对原有校本课程 进行重组和整合，使之适应实施课程改革的需要。例如，对原有学科竞赛类课程 进行重组，重组为大学学科初级课程和学科研究性学习课程。又如，对原有学生 社团等活动课整合为兴趣特长类或社会实践类课程。 3 3自主开发课程自主开发课程 根据普通高中多样化发展和特色学校建设的需要， 结合学校发展目标和学生 培养目标，学校将组织相关教师，自主开发具有特色的校本课程。点面结合，既 突出重点，加强知识拓展类选修课程建设，又兼顾职业技能类、兴趣特长类和社 会实践类课程的开发。 4合作开发课程合作开发课

20、程 8 / 30 充分利用社会资源，加强校际合作，积极开发选修课程。例如，与东阳地方 高职院校、东阳中职学校合作，共同开发有东阳特色建筑类、经济类、影视类、 工艺类等职业技能类课程。利用校友资源优势，与校友合作开发品行教育、人生 规划类课程。 第三部分第三部分 学校课程结构学校课程结构 一、课程结构一、课程结构 根据浙江省深化普通高中课程改革和省特色示范普通高中评估标准的课程 建设要求，结合学校“信息化、个性化、国际化、校本化”的学校发展目标，根 据学校发展规划和自身特点，在学校原有课程建设的基础上，通过优化重组，构 建如下图所示的课程结构。 学校课程分为求真课程、求实课程、惟善课程、惟新课程

21、四大类。每一类课 程分为必修课程和选修课程两类， 必修课程中包括浙江省教育厅规定的国家必修 课程、地方必修课程和由学校确定的校本必修课程，选修课程分知识拓展类、职 业技能类、兴趣特长类、社会实践类四大类。 9 / 30 按照浙江省特色学校建设要求，四类选修课程数量与比例为： 10 / 30 东阳中学课程结构东阳中学课程结构logologo 内涵说明：内涵说明： 图案呈圆形，象征着一轮太阳，圆形中心是一个篆体的“东”字，“东”字 与圆形结合寓示着“东阳”的含义，彰显出东阳中学的地域特色。东阳中学的办 学理念是“求真求实，惟善惟新”，此四维目标中， “求真求实”是基础性目标， “惟善惟新”是发展性

22、目标。篆体“东”字的一撇一捺对应于东阳中学办学理念 中“求真求善”基础性目标的两极，“东”字的一横向左右呈弧形上翘，一横上 翘的两个端点对应于东阳中学办学理念中 “惟善惟新” 发展性目标的两极。 “东” 字的中间一竖对应于东阳中学人三级才培养目标。 二、课程内容说明二、课程内容说明 1 1求真课程求真课程 求真课程侧重于培养学生的科学态度和科学素养， 着重于学生对反映客观规 律的知识体系的学习，能较好地掌握立足于分析方法，通过实验、逻辑论证的知 11 / 30 识体系。主要包括科学类课程。必修课程如数学、物理、化学、生物、自然地理 等。选修课程包括实验系列课程、生活中的数学、化学史、化学与生活

23、、希望数 学、数学知识探源、娱乐数学、数学基础知识拓展、数学思维训练、物理学家的 故事、 物理基础知识强化、 物理能力拓展训练、 玩具与物理、 化学基础知识强化、 化学能力拓展训练、初高中数理化衔接训练、趣味化学、常见天像的识别与赏析 等。 2 2求实课程求实课程 求实课程侧重于培养学生实际操作能力、信息意识与信息处理能力。主要包 括技术、实践类课程。必修课程如信息技术、通用技术等。选修课程包括：电脑 作品制作、水准仪的使用、经纬仪的使用、建筑识图、三维动画制作、影视特效 制作、中小型网站建设与管理、财会点钞、木雕、flash 动画设计与制作、手机 动漫制作、服装基础、广告创意与设计、市场营销

24、、投资与理财、饮食与健康、 食品添加剂与化学、无土栽培技术、汽车与物理、生物学与人类健康、生物学在 生活中的运用、photoshop 平面设计与应用、地理摄影、面试技巧训练、职业人 生规划、同伴心理互助技巧培训、化学电源、校园园艺技术初识、化学与技术、 手工皮具 diy、english for studying overseas（海外留学英语）、广告英语、 customs and culture（习俗与文化）、旅游英语、保护母亲河 东阳江水质 调查、横店影视文化、vb 编程与应用、日常用品中的人机工程学、研究性学习、 社会实践等。 3 3惟善课程惟善课程 惟善课程侧重于培养学生的人文素养，着重

25、于学生人文知识、人文态度和人 文精神的学习和养成。使学生形成正确的人生观、价值观、世界观，良好的人格 特征、审美情趣。主要包括文化、德育、兴趣类课程。必修课程如语文、英语、 音乐、美术、体育、政治、历史、人文地理等。选修课程如东中德育特色课程、 心理类课程、社团活动类课程如：人生规划、礼仪、形体训练、健美操、装饰艺 术、青年志愿者活动、校园文化活动、社团活动、体育特长生训练、专题教育、 东中大讲堂、 东中人文化史话、 女姓文学、 俄罗斯文学、 诗词鉴赏、 演讲与口才、 写作指导、文言文阅读、赏景与读文、联林珍奇、自主阅读训练、cross culture communication、看美剧，学英

26、语、口语训练营、写作训练营、经典美文欣赏、 12 / 30 趣味英语欣赏、英语基础知识大荟萃、孙子兵法阅读与鉴赏、英文歌曲欣赏 与教唱、生命保卫战 衣食住行安全及安全教育等。当王二遇上经济学、古 代中外哲学家趣事、中国古代建筑文化史、大国关系迷局等。 4 4惟新课程惟新课程 惟新课程侧重于培养学生的创新精神和创新能力， 让学生学会发现问题、分 析问题，具备探索、研究和解决问题的实践能力，使学生具有良好的科学探究能 力。主要包括科学与创新类课程。必修课程如数学、物理、化学、生物、信息技 术等。选修课程如学科知识拓展课程、自主招生类课程、科技发明与小制作类课 程、五大学科奥赛类课程及创新思维训练课

27、程等。具体如希望数学、高中数学思 维训练、立体几何拓展教程、理化移动实验室、数学实验室、地理实验室等。 以上课程只是根据教育教学目标侧重点的不同作了一些基本分类，但“真、 实、善、新”四维目标并不是可以截然分开的独立体，这四维目标中有交叉，有 融合。因此，在课程的具体实施过程中，我们遵循重点突出、目标明确、统筹兼 顾、交相融合的原则，在提高学生的综合素养上下足功夫。 三、课程目标三、课程目标 1 1求真课程目标求真课程目标 根据科学教学特色和优势， 从培养具有特长的各行各业的专门人才目标出发， 通过求真课程学习，帮助学生掌握扎实的科学类学科基础知识、基本技能和基本 方法，为学生进一步的发展打下

28、扎实的学科基础、思维基础和能力基础。 2 2求实课程目标求实课程目标 通过求实课程学习，培养学生的动手实践能力、问题处理能力、团队合作能力和 社会适应能力，努力实现“先人一步、多人一手、胜人一筹、助人一臂”的社会 生活能力，为东中学子最终走向社会奠定基础。 3 3惟善课程目标惟善课程目标 通过惟善课程学习，提升文化素养和人文精神，培养学生的审美情趣与艺术 鉴赏能力，提高学生思想认识与德育水平，促进学生身心和谐健康发展，努力培 养“活动有乐趣、读书有兴趣、生活有情趣”的东中学子。 4 4惟新课程目标惟新课程目标 13 / 30 结合学生个性发展的特点，从培养具有创新能力的“科学大师、兴业巨匠、

29、治国良才”的卓越后备人才目标出发。对资优学生因材施教，努力提升创新思维 和创新能力，提高科学研究能力和科学求真精神，着力培养研究型人才和创新型 人才，为造就科技精英、培养行业领军人才打下坚实的基础。 第四部分第四部分 课程实施与评估课程实施与评估 一、课程设置与学分结构一、课程设置与学分结构 必 修 选 修 学习 领域 科 目 学 分 类别 内 容 学 分 语言 与文学 语 文 10 知识 拓展 类 包括必修拓展课程、 大 学初级课程、 学科发展 前沿课程、 学科研究性 学习等。 至少 48 外 语 10 数 学 数 学 10 人文 与社会 思想政治 8 历 史 6 地 理 6 职业 技能 类

30、 包括生活技能、 职业技 术、 地方经济技术等课 程。 科 学 物 理 6 化 学 6 生 物 6 兴趣 特长 类 包括体育、艺术、健康 教育、休闲生活、知识 应用等课程。 技 术 信息技术 4 通用技术 4 艺 术 艺术或音 乐、美术 6 社会 实践 类 包括调查探究活动、 社 会实践活动、 校园文化 活动等课程。 体育 体育 12 14 / 30 与健康 与健康 专题教育 2 主要包括国家有关部门和教育部规定普通高 中必须组织开展的各类教育内容。 二、课程课时安排二、课程课时安排 根据浙江省教育厅每周教学时间不超过 26 小时的规定，根据课程设置和学 校教学要求，安排了 2013 级三年课

31、时各学科和选修课程周课时（每节课为 40 分钟）。 学科 第 1 学 期 第 2 学 期 第 3 学 期 第 4 学 期 第 5 学 期 第 6 学 期 总课时 必 修 课 程 语文 3+1 3+1 3 3/4 5 5 22/23 数学 4 4 4 4 5 5 26 英语 3+1 3+1 3/4 3 5 5 22/23 政治 2 2 3/2 3/2 3 4 文 17/理 8 历史 3 3 3 3 4 3 文 19/理 6 地理 3 3 4 4 4 4 文 22/理 6 物理 3 3 4 4 4 4 文 6/理 22 化学 3 3 3 3 4 3 文 6/理 19 生物 4 4 3 4 文 8/

32、理 15 信息技 术 2 2 通用技 2 2 15 / 30 术 体育健 康 2 2 2 2 2 2 12 音乐 1 1 1 3 美术 1 1 1 3 总课时 1 29 29 29 29 29 29 170 选 修 课 程 四类 选修课 10 10 10 10 10 10 60 总课时 2 39 39 39 39 39 39 230 注：社会实践类课程安排在节假日进行，专题教育根据需要安排。 三、必修课程有效实施策略三、必修课程有效实施策略 针对浙江省深化课程改革必修课程内容减少、 选修课程内容增加这一新的变 化，我们在原有实施有效教学的基础上，积极探索必修课程实施，努力提升教学 效益。 1

33、1重组国家必修课程重组国家必修课程 学校根据浙江省教育厅深化课程改革的总体要求，制订学校课时计划，适当 减少语文、数学、英语、物理、化学学科的必修课时，为选修课的开设提供更多 的时间；同时，根据学校理科教学特色和实验硬件配备，要求教学创新班重组数 学、物理、化学等内容，促进学科特色建设。 2 2尝试必修走班教学尝试必修走班教学 在实施多年的通用技术、信息技术、体育、艺术等学科必修走班教学的基础 上，实施语文、数学、英语、物理、化学必修走班教学，必修走班教学的形式初 步确定为两类，平行班分层走班、创新班数学、物理、化学科目自由选课走班。 16 / 30 3 3探究有效的必修课教学模式探究有效的必

34、修课教学模式 根据各学科组的特点与师资优势， 着力研究适合东阳中学学生实际的课堂教 学模式，构建新型学科课堂，如物理学科发展性学与教的模式、文化型数学课堂 模式等，提升学生自主学习的积极性和能动性、提高学生学习力。 四、选修课程有效实施的策略四、选修课程有效实施的策略 1 1多种形态地组织实施选修课程教学多种形态地组织实施选修课程教学 选修课程开设，应注重校内与校外相结合，实时与网络课程相补充；共享校 资源，实现校际选课走班，加强与高校联系，创造条件让学生选修高校的部分课 程；加强中澳班教学管理，加大力度引进英国剑桥 eleve 课程；利用寒暑假等时 间组织学生走出校园，参加国内外夏令营和社会

35、实践活动等。 2 2多元灵活地实施选修课程教学多元灵活地实施选修课程教学 根据所开设选修课程的学科特点、教学目标、教学内容、教学要求与考核形 式等，鼓励教师开放教学形态，积极探索多样化的教学实践，探索多种形式的教 学管理与考核，积极支持教师创建省市精品课程，形成特色教育品牌。 3 3积极探索多样化的课程学习方式积极探索多样化的课程学习方式 探索适合选修课程的课程学习方式，从学生层面探索运用研讨式、辩论式、 自主探究式、模拟学术研究、网络在线学习等适合学生自主学习和个性发展的学 习方式，探索实施“基于项目学习的协作探究”和“基于创新素养培养的自主探 究”的学习方式。 第五部分第五部分 课程制度与

36、管理课程制度与管理 为了更加规范、有效地实施学校课程，充分发挥课程的评价功能，学校根据 课程管理与评价的一般要求， 结合学校实际， 在原有东阳中学 五认真教学条例 和必修课程管理制度与办法的基础上，制订一系列选修课程管理与评价制度，以 保障学校选修课程的顺利实施。 一、加强选修课程制度建设一、加强选修课程制度建设 加强东阳中学选修课程相关制度建设。为确保教师课程开发的有效性、科学 性和规范性，制定选修课程建设规划，明确教师选修课程申报审核开发 验收开设的制度流程、提前公布本学年度（学期）拟开设选修课程的目 录、课程信息。 17 / 30 二、加强选课指导教育二、加强选课指导教育 加强学生选课的

37、指导，实现网络选课。在高中开学初期，对新高一学生进行 人生规划和生涯教育，指导学生根据自已的兴趣爱好、个性特长进行选课，做到 兴趣和潜能的合理匹配，为学生终身发展打下良好的基础。 三、完善选课走班组织和管理三、完善选课走班组织和管理 必修课程以行政班方式实施教学，尝试部分学科分层教学和自主选课。选修 课程以教学班选课走班方式实施课程教学。实施教学班教学时，要针对学校原有 选课走班过程中存在问题和遇到的困难， 根据浙江省选修课程学分认定的有关规 定， 完善 东阳中学选修课程管理办法 ， 对教学班学生进行多方位的有效管理， 确保选修课程的顺利实施。 四、课程资源的建设和管理四、课程资源的建设和管理

38、 选修课程开发开设规范化。学科组和开课老师都要按程序首先申报课程，编 写课程纲要和学业质量标准和评价考核要求，并接受评审委员会评审，评审通过 后编写选课指导。上课时每节课教学都要有教案，课程除了有讲义外，需要有其 他的形式的课程资源(例如，ppt，视频资源，实验资源等)，通过不断完善课程 讲义，争取出版校本教材。课程实施过程接受学校选修课程过程性评价考核。 五、课程教学质量评价与学分认定五、课程教学质量评价与学分认定 为了更科学合理地评价学校课程质量， 促进学校课程教学水平和教学管理效 益提高，学校在原有绩效考核的基础上，通过过程评价和结果评价、教师自评、 学生评价与专家评审相结合的形式，对教

39、学质量高、教学效益好的必修、选修课 程给予相应的奖励。同时，根据省教育厅关于学分认定的相关要求，结合东阳中 学实际，制订了东阳中学学分认定条例，分开透明地对参加选修学生进行学 分认定。 第六部分第六部分 课程实施与保障课程实施与保障 深化课程改革、构建学校课程体系是一项系统工程，涉及到学校各个部门和 全体教师， 需要各部门和全体教师分工协作。 我校各职能部门、 年级组、 学科组、 教研组等多个层面相互协作、各有分工，构建课程建设相关配套方案，保证学校 深化课程改革得到有效的贯彻落实。 一、组织保障一、组织保障 18 / 30 为了更好地深化课程改革，学校全面动员，全面部署，成立了东阳中学深化

40、课程改革指导小组，同时成立了选修课程建设工作小组、选修课程评审小组、学 生选课指导小组、选修课程教学管理小组、学生学分认定小组、学分认定监督小 组、课程实施质量评价小组、课程实施保障小组、地方特色课程研发小组、学校 德育品行类课程研发小组等，在教育行政部门的领导下，依据浙江省深化课程改 革的有关规定进行工作。 二、制度保障二、制度保障 完善、整理、制订相应的规章制度，可以确保学校课程的实施，保证深化课 程改革的顺利进行。 东阳中学深化课程改革学校课程规划从学校宏观的角度 设计课程体系结构，在此基础上，学校要求各学科组制订学科课程建设方案和教 师课程建设方案， 从学科组的角度详细地设计本学科高中

41、三年必修选修课程开发 开设方案；从具体某一课程的角度落实课程实施(主要体现在课程纲要和课程教 学计划、课程资源建设等)。同时各部门也要相应地制订条例，尽最大力量支持 课程改革，形成改革合力，共推改革深入。 三、资源保障三、资源保障 做好深化课程改革专项经费预算， 努力争取政府和上级教育行政部门的支持； 加强硬件设备建设，保证满足课程改革需要；合理调配学校可用资金，优先保证 深化课程改革所需经费；利用绩效工资的实施，有效激发教师开发开设选修课程 的积极性；加强课程改革形势下的研讨，走出去请进来，加强师资培训，在专家 引领下努力提升教师课程开发能力与教育教学水平。 附附 1 1：特色课程简介：特色

42、课程简介 为了更好地满足学生需求，凸显东阳地方特色和学校特色，在整合原有选修 课程资源的基础上，以学科组为课程建设团队，重点开发 25 门符合东阳历史文 化与经济情况，富有学校特色，能体现教师特长与水平的精品选修课程。 序号 学科 课程名称 负责人 课时 学分 教学安排 1 语文 孙子兵法纵横谈 陈益林 36 2 高一 2 语文 赏景与读文 郑中南 18 1 高一、高二 3 语文 演讲与口才 吴巧阳 18 1 高一、高二 19 / 30 马恬静 4 数学 立体几何拓展教程 吴国建 36 2 高二 5 数学 希望数学 贾如兰 18 1 高一、高二 6 数学 高中数学思维训练 史静晓 18 1 高

43、一、高二 7 英语 英语口语夏令营 徐 燕 卢朝阳 36 2 高一、高二 8 物理 汽车与物理 吴子丰 36 2 高一、高二 9 物理 实验与玩具 徐锡梁 18 2 高一、高二 10 物理 高中物理竞赛辅导 徐长明 赵雄华 36 2 高一、高二 11 化学 动手益智 高中化 学益智实验 贾立斌 18 1 高一、高二 12 化学 生命保卫战 衣食住 行安全及安全教育 王娇杨 18 1 高一、高二 13 化学 保护母亲河 东阳江 水质调查 杜璟浛 18 1 高一、高二 14 生物 生物学在生活中的应用 徐楚月 36 2 高一、高二 15 政治 当王二遇上经济学 蒋一平 18 1 高一、高二 16

44、历史 美国史 吴晓平 18 1 高一 17 历史 中国古代建筑文化史 郭益华 18 1 高二 18 地理 地理摄影 任江平 36 2 高一、高二 19 地理 横店影视文化 叶 平 36 2 高一、高二 20 技术 photoshop 平面艺术设 计 余红娟 杨建锋 36 2 高一、高二 21 技术 跟我学做创意网站 楼美霞 36 2 高一、高二 20 / 30 吕如英 22 技术 小型网站的组建与维护 杨建锋 36 2 高一、高二 23 体育 健美操 王晓萍 郎杭君 144 8 高一、 高二、 高三 24 体育 定向运动 张雨时 楼 亮 18 1 高一、 高二、 高三 25 体育 校园有氧操

45、翁灵伟 72 4 高一、 高二、 高三 部分已开发的精品课程简介部分已开发的精品课程简介 1 1浙江省级精品课程：浙江省级精品课程： 立体几何拓展教程立体几何拓展教程 本课程为知识拓展类选修教材， 将原来分散在三本教材中的立体几何知识整 合，改变其编排体系，将原来的知识以问题的形式呈现，并在此基础上归纳立体 几何主要题型及分类，并配置一定量的同步练习供学生使用时训练。难度比原来 教材有所增加，有一定难度，适合从事数学奥林匹克、参加自主招生的学生和数 学基础较好的学生使用。 通过本课程教学，帮助学生系统掌握立体几何知识，促进学生将原来教材分 散的立体几何知识整合构建完整的知识体系， 提升学生空间

46、想像能力和解决空间 问题的能力，培养学生数学思维，并为学生进一步学习空间解析几何奠定基础。 地理摄影地理摄影 本教材是职业技能类选修教材，简洁、实用、可操作性强。可以帮助学生在 较短时间掌握摄影的基本知识和技巧。理解相机的结构、工作原理、各部分的名 称和功能，掌握其正确的操作方法。理解摄影构图的基本知识、基本原则和基本 方法，从空间、形状、线条、明暗和质感等方面，掌握摄影艺术最本质、核心的 元素，抓住摄影构图的立足点。本教材的主要章节涉及了常用的摄影题材，如风 光、人像、动物、花卉、地质地貌景观等。教材中选取了一些代表性作品帮助学 生揭示了不同照片的拍摄方法、所用器材、拍摄角度，以及技术调整等

47、。培养学 生敏锐的观察能力和审美能力， 促进学生从周围丰富多彩的事实中选择出典型的 21 / 30 生活素材，并赋予它以鲜明的造型形式，创作出具有深刻思想内容与完美形式的 摄影作品。并引导学生讲述每张摄影作品的背后的故事，用地理环境的整体性和 差异性原理来解读其所蕴藏的丰富的自然地理和人文地理知识。 2 2金华市精品课程：金华市精品课程： 看美剧学英语看美剧学英语 本课程为知识拓展类课程，主要通过观看影像资源，讲解剧本，师生互动， 小组讨论，配音，角色扮演等形式将英语学习与娱乐结合起来，寓教于乐，使学 生快乐地学习，在娱乐中掌握最地道的英语常用表达。 教师通过充分合理运用电视作品的诸多优势，

48、精选美剧教材， 进行必要删减、 提炼，有目的、成体系的进行课堂活动设计，使之成为学生接触日常生活用语和 异域文化背景知识、进而培养提高学生跨文化交际综合技能的有效教学方法，实 现教与学的最佳效果以及语言学习与文化交流的双重价值。 虽然各个小节之间按 照剧情进行排序，但各章节内容间的联系不是非常紧密，既可按内容按课时进行 教学，又可以根据学生实际选择部分章节作重点拓展。 时事论坛时事论坛 关注时事，关心国家和世界，有助于提高个人思想、修养、谈吐、交际交流 水平；了解时事有利于开阔学生的视野，拓展思维，提高分析能力和认识能力， 树立正确的世界观，人生观，努力学习立志成才，将自己的发展与祖国的命运结

49、 合起来，实现中华民族的伟大复兴。时事论坛，给学生创造了表达自己观点、看 点的机会，帮助学生确立科学的学习方法及态度，是确立世界观、人生观、价值 观的一个重要环节。 本课程以时事案例为载体， 培养学生学会利用多种方式搜集、 整理资料信息、写调查报告等的能力；培养学生热爱学校、热爱家乡、热爱祖国 的高尚情感，增强学生的社会使命感和责任感；培养学生观察分析政治经济文化 社会现象的能力， 拓宽学生的视野， 诱发思维， 启迪心智； 激活兴趣， 增强素质， 塑造健康人格，确立正确的世界观、人生观、价值观。 纵横谈纵横谈 孙子兵法纵横谈是面向全年级对此方面有兴趣或有需要的学生所开 设的一门选修课程，其主要

50、任务是引发学生学习文言文的兴趣，在此基础上，拓 宽学生视野，增加文化底蕴，感悟人生策略。 22 / 30 作为一门与课内文言文阅读紧密配合的选修课程，教学中坚持“以学生为主体， 教师为主导”的原则，识记与探究结合，阅读与鉴赏共举，融阅读文本、识记词 句、 观赏视频、 援引故事、 探究讨论、 表演内化为一体， 在多样化的学习活动中， 让学生充分领略中国传统文化的博大精深和巨大魅力。 生活中的数学生活中的数学 义务教育国家数学课程标准（实验稿）指出:“义务教育阶段的数学课 程应突出体现基础性、普及性和发展性，使数学教学面向全体学生，实现人人学 有价值的数学， 人人都能获得必需的数学， 不同的人在数

51、学上得到不同的发展。 ” 根据这一理念及受现阶段社会大力发展经济的现实， 在保证完成义务教育教材教 学的同时，必须密切数学知识与学生生活实际的联系，在数学教学中应重视学生 的生活体验，把数学教学与学生的生活体验相联系，把数学问题与生活情境相结 合，让数学生活化，生活数学化。 通过本课程的教学，初步掌握娱乐数学的基本思想方法，体会生活中的数学 的意义和作用，初步掌握数学建模的能力，努力提高学生的学习数学的兴趣和提 升把数学应用生活的能力。“有趣而且实用”，“做有思路的数学”，是本课程 的最大特点。 横店影视旅游文化横店影视旅游文化 我省从本届高一开始选修旅游地理将不作高考要求，而旅游活动越来越

52、多地成为人们日常生活的重要组成部分，同样与学生生活联系非常紧密，对学生 审美情趣的培养、综合素养的提升有着不可或缺的作用。 横店影视旅游文化以图片、文字等形式，介绍了秦王宫、清明上河图、 梦幻谷等跨越几千年历史时空，汇聚南北地域特色的影视拍摄基地，阐述了横店 影视旅游的起源、横店旅游服务业、横店旅游规划的相关内容。 在展示亚洲规模最大的影视拍摄基地风采的基础上，充分挖掘和梳理横店 “影视为表、旅游为里，文化为魂”的深厚内涵，对旅游业与区域经济发展的关 系、旅游资源评价、旅游环境保护、人地关系的协调发展进行了初步介绍。 横店影视旅游文化包括以下四个单元的内容：横店影视旅游和影视旅游 资源、横店影

53、视旅游景观欣赏、横店影视旅游服务业、横店影视旅游规划。 校园有氧操校园有氧操 23 / 30 有氧操作为中学生的一门选修课，它将以健身性健美操内容作为主教材，以 健美操最基本的步伐动作，结合全国大众健美操锻炼标准和健身性基础舞蹈 动作的教学和练习来培养学生的健美操基本技术和运动技能， 以提高学生的身体 综合素质，促进运动技能的提高。课程实施是以美为核心，融音乐、体操、舞蹈 为一体的教学策略，使学生在实践、体会、认知中学习健美操的动作与方法。实 施以教学内容的掌握与能力培养为目标， 运用不变的动作内容来学习和掌握健美 操可变的动作内容， 并达到自学自练-自主学习， 以及创新性学习的教学目标。 尝

54、试把课堂教学活动变成自我表演舞台。 课程特色与亮点在于培养学生综合艺术 素养和在学习中感觉美、感受美以及达到表现美的能力。 风影风影让让我们一起看电影我们一起看电影 风影，其实就是电影评论、电影推荐，是对一部电影的导演、演员、镜头语 言、拍摄技术、剧情、线索、环境、色彩、光线等以学生的眼光来进行分析和评 判。 风影的目的在于分析、鉴定和评价蕴含在银幕中的审美价值、认识价值、社 会意义、镜头语言等方面，达到拍摄影片的目的，解释影片中所表达的主题，既 能通过分析影片的成败得失，帮助同学开阔视野；又能通过分析和评价，影响学 生对影片的理解和鉴赏，提高学生的欣赏水平。 风影，通过灵活多变的形式，作为面

55、向东阳中学高中生的学生节目，内容积 极向上，感悟真实情感。通过影视文化这一角度剖析当代高中生的思想与精神内 涵，丰富了高一高二年级的业余生活，从而取得了较大的成绩。特别值得一提的 是，节目从文字的编辑、电影片段的剪辑、录音等工作都是由学生完成的。我们 坚持这样的理念：以我之眼看世界。 本课程以电影案例为载体， 培养学生学会利用多种方式搜集、 整理资料信息、 写影评等的能力；增强学生对影片的理解和鉴赏，提高学生的欣赏水平；帮助学 生开阔视野， 增强学生的社会使命感和责任感， 诱发思维， 启迪心智； 激活兴趣， 增强素质，塑造健康人格，确立正确的世界观、人生观、价值观。 保护母亲河保护母亲河东阳江

56、水质调查东阳江水质调查 本课程以高中化学教材中有关物质的检验，水质量的评价标准，水污染形成 的原因分析为基础，以学校前面的东阳江水为样品，让学生通过检测江水成分， 24 / 30 了解东阳江水质情况。通过自来水厂的参观与介绍，污水处理厂的参观与介绍， 专家的讲座，认识到水资源的保护和水污染的治理的重要性，教育学生在日常生 活中如何保护水资源。 本课程内容主要涵盖：常见离子的检测，水的处理，水体中常见的污染物， 东阳江水中主要污染物的检测及来源调查，自来水厂的参观与介绍，污水处理厂 的参观与介绍，听相关专家对水资源现状的分析，增强学生保护水资源的意识与 行动。 动手动手= =益智益智高中化学益智

57、实验高中化学益智实验 本课程类属于技能拓展类教材。以高中化学必修教材内容为基础，选取一些 实验原理源于教材，又略高于教材的学生感兴趣的，源于生活的实验，能开发学 生智力的实验。以这些实验为载体，培养学生对实验的探究能力，激发学生学习 化学的兴趣，提高学生实验动手能力，掌握实验设计能力，锻炼学生合作学习能 力，开发学生技能与智力。 本课程内容主要涵盖：简单化学仪器的制作，常见气体的制备，家居环境质 量的检测，商品食醋总酸含量的测定，钥匙镀铜的实践等与高中化学必修教材相 衔接的实用性拓展性实验，同时增加学生探究性实验：自己动手做肥皂，七彩喷 泉实验，叶绿素的提取与分离等趣味性实验，通过选修本课程，让学生体验到化 学实验的乐趣，认识探究实验的基本过程，认识到实验在化学科学研究的化学学 习中的重要作用，同时在实验过程中启发学生智能，激发学生潜能。 附附 2 2：20132013- -20162016 年课程设置计划年课程设置计划 第 1 学期 第 2 学期 第 3 学期 第 4 学期 第 5 学期 第 6 学期 必修课程必修课程 语文必修 1、 2 语文必修 2、 3 语文必修 4、 5 语文必修 5 语文必修复 习 语文必修复习 数学必修 1、