国际商务单证理论与实务说课-刘建.ppt

1、05.07.2020,a,1,国际商务单证理论与实务说课内容,一、课程定位 二、教学目标 三、教材重构 四、课程设计 五、教学方法 六、考核办法 七、课程特色,05.07.2020,a,2,一、课程定位,国际商务单证理论与实务是一门研究对外贸易过程中所涉及的各种单证的基本理论知识和单证缮制规范的学科，是一门具有涉外活动特点的实践性很强的综合性应用科学。它涉及国际贸易理论与政策、国际贸易法律与惯例、国际金融、国际运输与保险等学科的某些基本原理、基本知识在单证工作中的运用。 国际商务单证理论与实务是本院国际贸易专业和商务英语专业的专业课程。本课程的铺垫课程是国际贸易理论和国际贸易实务。,05.07

2、.2020,a 管理系 刘建,3,一、课程定位,东莞经济是以外向型经济为主，所以外贸人才需求旺盛。一般说来，即使一个小型的外贸型企业（不超过20员员工）至少也需要2个单证员，全市估计需要20万单证员。 本课程主要培养具有较强职业能力和良好职业素质的外贸单证员，并且通过考证获得国际商务单证员的资格证书。,05.07.2020,a,4,二、教学目标,专业能力,社会能力,方法能力,要求学生会做事，即从具体的单证工作出发，给学生设定单证工作目标，这是课程的核心目标。,实践出真知，在实践中产生专业知识，专业知识反过来指导实践。知道为什么单证要这样做。,社会能力保证学生在单证工作中做到个人、社会和国家利益

3、的一致。,05.07.2020,a,5,二、教学目标,（一）方法能力： 1.能够审核与缮制国际贸易结算单据 2.从事催证、审证与改证的单证工作 3.能够审核与缮制国际货物运输单证 4.能够审核与缮制报关报检单证 5.能够审核与缮制外贸结汇单证,05.07.2020,a,6,二、教学目标,（二）专业能力,专业能力,2. 报关、报检和原产地证,4.结汇,3.国际贸易结算,1.国际货物运输与保险,05.07.2020,a,7,二、教学目标,1.单证工作要遵守有关的国际惯例和国际国内有关法律，做到依法依例从事,2.一丝不苟的工作作风是单证工作者时刻要牢记的原则,（三）社会能力： 国际商务是法律经济，是

4、契约经济。因此，要求培养学生：,3.向学生灌输诚信交易的理念,05.07.2020,a,8,三、教材重构,3-1.教材分析 3-2.教材重构,返回,05.07.2020,a,9,3-1.教材分析,高职高专教育是以就业为导向的教育，知识体系应以职业技能体系为主，突出人才培养的实践性和应用性的原则。并且，学生通过本课程的学习和考证要获得国际商务单证员资格证书，因此，我们采用了由全国国际商务单证专业培训考试办公室编著，中国商务出版社出版的国际国际商务单证理论与实务（2008年1月第1版）。,05.07.2020,a,10,3-1.教材分析,该教材在理论联系实践的原则指导下，以外贸工作过程为主线，安排

5、了如下内容： 第一章对国际商务单证工作进行了概述 第二、三章介绍了进出口交易程序和贸易术语 第四至第八章 详细说明了外贸工程中的结算、运输保险、报关报检、结汇单证。 第九至第十一章介绍了单证操作实务、单证中的计算和电子制单,返回,05.07.2020,a,11,3-1.教材分析,教材的重点： 1. 国际贸易结算单证的审核与缮制 2.国际货物运输与保险单证 3.结汇单证 教材的难点： 1.报关报检单证的缮制 2.信用证的审核与修改,返回,05.07.2020,a,12,3-1.教材分析,该教材的优势在于： 1.理论与实践相结合； 2. 以外贸过程为基础，内容体系基本合理。 美中不足之处有三点：

6、1.与国际贸易实务有关的理论知识过多，没有 突出单证这个中心。 2.教材体系内容过于繁琐。 3.缺少必要的案例与练习。,05.07.2020,a,13,3-2.教材重构,因此，我们以单证工作主线，基于真实的国际商务单证工作流程，对教材进行了合理的删减与重构。按照真实外贸单证过程的顺序，把课程内容分成四个模块： 1.国际货物运输与保险单证 2. 报关报检单、原产地证 3.国际贸易结算单证 4.结汇单证,05.07.2020,a,14,05.07.2020,a 管理系 刘建,15,四、课程设计,4.1 设计理念与思路： 按照高职教育教学理念的“6+2”基本原则，基于国际单证工作的真实工作过程，以单

7、证工作为主线，制定了四个教学模块。每个教学模块由理论教学与实践教学两部分组成。实践教学与理论教学穿插同步进行。按此思路，制定了国际商务单证理论与实务课程整体教学设计。如下图所示：,05.07.2020,a,16,4.2 课程设计,国际货物运输与保险,四大模块,报关报检原产地,结汇,1. 货运单证 2.保险单证,3.报关单 4.原报检单 5.原产地证,国际贸易结算,6.汇票、本票、支票 7.信用证,单证工作过程,6.装箱单 7.发票,05.07.2020,a,17,05.07.2020,a,18,4.2 实践教学,A. 重视学生在校学习与实际工作的一致性，有针对性地采取工学交替、任务驱动、项目导

8、向、课堂与实习地点一体化等行动导向的教学模式。 B.我们计划建设国际贸易实务实训大厅，准备建设国际贸易实验室实训平台，为学生营造真实的教学环境。 C.将学生分为出口商、进口商、出口地银行、进口地银行、以海关为代表的政府机构、船公司六个工作小组，轮流进行项目实训。,返回,05.07.2020,a,19,4.2 实训教学实训小组,海关,05.07.2020,a,20,4.2 实训教学国际贸易实训模拟大厅,海关 办理出口报关手续,商检局 办理出口报检手续,外汇局 办理核销备案,保险公司 办理保险手续,出口地银行 交议付单据,外运公司 办理租船订舱,外运公司 装船出运,05.07.2020,a,21,

9、4.2 实训教学教学内容,05.07.2020,a,22,四、教学方法,4-1.学生分析 4-2.教学方法 4-2. 学习方法,返回,05.07.2020,a,23,4-1.学生分析,积极上进，学习态度认真 对实用性课程感兴趣,优点,缺点,期望,不喜欢理论学习 缺乏恒心,教材内容和实际工作联系，学有所用,05.07.2020,a,24,4-2 教学方法,1.案例式教学法,2.情境式教学法,3.项目引导任务驱动式教学法,05.07.2020,a,25,4-2 教学方法,1.案例式教学法,A.设计、选择出一系列典型的具有较强操作性和代表性的案例 B.所有案例尽可能源于实际工作中最常见的问题和最实用

10、的职业技能 C.启发学生全方位、多角度地思考问题 D.总结回顾所学知识点,05.07.2020,a,26,4-2 教学方法,2.情境式教学法,A.身临其境的“在岗”的培养模式， B.分小组模拟货物出口、货物进口、国内采购等流程在不同贸易术语，不同结算方式下的贸易流程,05.07.2020,a,27,4-2 教学方法,3.项目引导式、任务驱动式教学法,A.项目来源于职业岗位，学做合一 B.体现教师的主导作用和学生的主体作用 C.培养动手操作能力和解决实际工作的能力，体现高职教育特色,05.07.2020,a,28,项目引导式、任务驱动式教学法,海关,05.07.2020,a,29,4-3 学习方法,示范教学,动手操练,角色扮演,真实单据使抽象转化为直观 单据项目填制讲解,真实业务背景资料 空白单据填制操作 学生互评与教师点评,角色扮演熟悉流程 学中练，练中学，专业技能呈螺旋式上升，岗位职业技能不断提升,05.07.2020,a,30,六、考核办法,6.1 理论教学考核办法 理论教学采用笔试方法考核。基本知识、应知考核（书面、开卷）成绩占60；上课的出勤率、学习态度占40 6.2 实践教学考核办法 实践教学考核采用现场分小组考核的办法。主要指标为团队合作20%、参与态度20%、实践效果60。,a,31,