第三章如何说孩子才会听-怎么听孩子才肯说.ppt

1、如何说 孩子才会听,怎么听 孩子才肯说,【美】阿黛尔法伯（Adele Faber） 伊莱恩玛兹丽施（Elaine Mazlish） 著 【美】肯伯利安蔻（Kimberly Ann Coe）插图 安燕玲 译 美国家庭教育十大畅销书之一，销售300多万册，被译为30多种文字风靡全球。长踞美国畅销书排行榜，出版20多年畅销不衰。,关于孩子的感受：,孩子的感受和他们的行为有直接的联系； 孩子有好的感受，就会有好的行为； 怎样让孩子感受好？那就是接受他们的感受！ 当孩子的感受被不断地否定时，会感到困惑和愤怒。这也是在暗示孩子不要去了解自己的感受，不要相信自己的感受。,帮助孩子面对感受的四个技巧：,1.全

2、神贯注地倾听。 2.用简单的词语回应他们的感受。 用“哦”、“恩”、“这样啊！”来回应他们的感受。 3.说出他们的感受。 “这件事让你很灰心！” 4.用幻想的方式实现他们的愿望。 “真希望我能立刻把香蕉变熟了给你吃！”,注意事项：,孩子通常会反感自己的话被完全重复。 对于大一点的孩子，他们不开心的时候根本不想说话。这时候，父母陪在他们身边就足够了。 有时候，当孩子表达强烈的感受时，父母“冷漠的”反应(尽管是“正确的”)也会激怒孩子。 父母反应过度对孩子也是没有帮助的。 父母不要重复孩子对自己的负面评价。,我们对孩子的要求：,每天要求孩子必须做的事情：,早上,下午,晚上,每天要求孩子绝对不能做的

3、事情：,早上,下午,晚上,家长的做法：,1.责备和问罪 “你的脏手印又弄门上了！怎么老这样？到底怎么回事？你就不能做得好点？告诉过你多少遍了，要用门把手。你从来就不听。” 如果我是孩子，我的感受： 。 2.命令 “马上把屋子打扫干净。” “帮我拿一下包，快点！” “你怎么还没倒垃圾呢？现在就去！还等什么？快！” 如果我是孩子，我的感受： 。 5.说教 “你觉得从我手里抢书，做得对吗？你不知道好的行为习惯有多重要。你必须明白，如果我们希望别人对我们有礼貌，我们就要对人有礼貌。你是不是也不愿意别人抢你的书？那你就别抢别人的书。己所不欲，勿施于人。” 如果我是孩子，我的感受： 。,孩子的反应：,责备

4、和问罪： “门可能比我还重要。”、“我干脆骗他，说那不是我弄的。”、“我是一个脏鬼。”“我不想呆在这里。”、“我想骂她。”、“你说我从来都不听，那我就不听了。” 命令： “试试，来抓住我。”、“我感到恐怖。”、“我不想动。”、“我讨厌他。”、“不管我做什么，都会有麻烦。”、“我怎么才能摆脱这些讨厌的事情。” 说教： “得了，得了谁听你说啊？”、“我真傻。”、“我真没用。”、“我想远离这里。”、“无聊，无聊，无聊。”,鼓励孩子与我们合作的五个技巧：,描述：描述你所看见的，或者描述问题。 “床上有一块湿毛巾。” 提示。 “毛巾把我的毯子弄湿了。” 用简单的词语表达。 “毛巾！” 说出你的感受。 “

5、我不喜欢睡在湿床上！” 写便条。 “请把毛巾放回原处晾干。谢谢！”,1、讨论孩子的感受和需求。 2、说出你的感受和需求。 3、一起讨论，找到大家都同意的解决方法。 4、把所有的想法都写下来（不带任何评论） 5、挑出哪些建议你们接受，哪些不接受，哪些要付诸行动。,解决问题的五个步骤：,鼓励孩子自立的六个技巧：,让孩子自己作选择 “今天穿灰裤子还是红裤子？” 尊重孩子的努力 “瓶子不容易打开。有时候，用勺子翘开一边可能会有用。” 不问太多问题 “回来了！” 别急着告诉答案 “这是个有趣的问题。你是怎么想的？” 鼓励孩子善用外部资源 “我觉得可以去问问幼儿园的老师。” 别毁掉孩子的希望 “你想试试主

6、角，这会是个不错的经历。”,关于赞赏的注意事项：,确认你的赞赏适合孩子的和能力。 当表扬一个小孩子“我看到你每天都刷牙”，他会很开心。但是同样的话对十几岁的孩子说，他会觉得受羞辱。 避免触及他过去的弱点和失误。 “你今天的样子看了很舒服。” 过度的赞美可能会扰乱孩子自己完成事情的积极性。 当用“描述”表达你对孩子的赞赏时，孩子可能会重复不停地去做这件事。,让孩子从角色中释放的六个技巧：,1.寻找机会让孩子看到一个全新的自己。 “你从3岁就开始玩这个玩具，现在看起来还和新的一样。” 2.创造机会让孩子另眼看自己。 “麦克，你能用改锥把抽屉的把手弄紧吗？” 3.让孩子无疑中听到你对他们的正面评价。 “虽然打针的时候很疼，但他还是一直举着胳膊。” 4.以身作则。 “输了时不好受，但我