生于忧患死于安乐 复习

1、课内文言文阅读复习,解读考纲，明确航向 2分钟 10理解浅易文言文中 常见文言词语的意思。 11翻译浅易文言文中的句子。 12理解浅易文言文的基本内容。 13领会浅易文言文中作者的思想感情。 14初步欣赏文言文的语言和表达技巧。,选择题 须仔细辨别,选择题 把握全文，通盘考虑,表述题，把握重点字词，文意通畅,原文填空题 1.读题；2.前后要衔接,复 习 目 标：,生于忧患，死于安乐,1.积累重点文言字词，能辨别重点词在具体语境里的意思。 2.会翻译重点句子，做到语义通畅，不能出现病句。 3.理解文章内容，明确主题，体会作者感受，了解文章的表达技巧。,（忍，通“韧”，坚韧）（拂，通“弼”，辅佐）

2、 （曾，通“增”，增加）（衡，通“横”，阻塞，不顺）。,【一.读课文，辨别重点字词句义3分钟】 1、通假字： （1）所以动心忍性 （2）入则无法家拂士 （3）曾益其所不能 （4）困于心衡于虑而后作 2、词类活用： 必先苦其心志 劳其筋骨 饿其体肤 空乏其身 动心忍性 行拂乱其所为 入则无法家拂士 出则无敌国外患者 人恒过,（苦：使.痛苦） （劳:使.劳累） （饿:使饥饿） （空乏:使经受贫困之苦）（忍：使坚韧） （乱：使受到阻扰）,（入：国内） （出: 国外） （过：犯错误）,自学指导一,使动用法,动词活用为名词,名词用作动词,发：（发，被起用） （发，发出） 于：（于：从） （于：给） （于

3、：由于，因为）拂：（f，违背） （b，同“弼”，辅佐）,3、一词多义：3分钟 发：舜发于畎亩之中 征于色发于声而后喻 于：舜发于畎亩之中 故天将降大任于是人也 然后知生于忧患 拂：行拂乱其所为 入则无法家拂士 4、其他重点词语解释： 而后作 作 征于色 征 而后喻 喻 入则无法家拂士 出则无敌国外患者 出 国恒亡 恒： 生于忧患 生： 死于安乐 死：,奋起，指有所作为征：征验,显现喻：明白，了解入：里面，指国内 法家：有法度的世臣 拂士：足以辅佐君主的贤士出：在外面，指国外恒：常常生：生存发展 死：衰败灭亡,二.口头翻译课文，做到重点词语不错、不漏，增删调补，力求通畅。 5分钟,三.浏览课文，

4、思考：5分钟 1.文章采用 和 相结合的方法，层层 深入地论证了“ ”的观点。全文共 两部分，第一部分：用 句式，列举了历史上六个 著名人物的事例，有力论证 的道理。 第二部分：从正反两方面论证经受艰苦磨炼的必要性，由 谈到 ，提出“ ” 的论断。这是针对 国君说的，意思是，如果没有执法严格、直言敢谏的臣 子，国君就会胡作非为；如果没有邻国的侵扰，国君就会 安于安乐。由此自然导出这一章的中心思想 2. 文中列举的六个人的事迹，他们的共同点是什么？从他们的事迹中你能得到什么启示?,入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡,道理论证,国家,个人,人才要在忧患中造就,排比,生于忧患，死于安乐,举例论

5、证,或“忧患能造就人才”,生于忧患， 死于安乐,共同点: 出身卑微，都是经历艰苦磨难后，最终成就了伟业 启示: 一个人若想成就一番伟业，就必须在思想，身体， 生活，行为等方面经历一番艰难甚至痛苦的磨练。,（一） 字词积累,当堂训练 自读【风向标】P10 生于忧患，死于安乐思考：5分钟,2.舜发于畎亩之中 野芳发而幽香 早发白帝城,3.胶鬲举于鱼盐之中 死即举大名耳 举头望明月,1.故天将降大任于是人也 扶苏以数谏故 故所举荆州茂才为昌邑令 故道为学之难以告之,4.加点词的意义相同的一项是（ ） A.行拂乱其所为 入则无法家拂士 B.曾益其所不能 曾不吝去留 C.舜发于畎亩之中 发于声 D.百里

6、奚举于市 见山上人烟市肆,5、下列各组句子中加点的词，意思相同的一项是（ ） A、舜发于畎亩之中 泻出于两峰之间者 B、故天将降大任于是人也 温故而知新 C、人恒过然后能改 出则无敌国外患者，国恒亡 D行拂乱其所为 其真无马邪？其真不知马也,D,C,（二）翻译下列句子。 3分钟,1.故天将降大任于斯人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能。 2.人恒过，然后能改。困于心，衡于虑，而后作；征于色，发于声，而后喻。 3.入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡。然后知生于忧患，而死于安乐也。,译：所以，上天将要下达重大使命给这样的人，一定要先使他的

7、内心痛苦，筋骨劳累，体肤饿瘦，使他身受贫困之苦，用种种行动去阻碍、干扰他的事业，通过这些来让他内心警觉，使他的性格坚忍起来，以不断增长才干。,译：一个人常犯错误，然后才能改正；内心忧困，思绪阻塞，然后才能有所作为；（一个人的想法，只有）从脸色上显露出来，在吟咏叹息声中表现出来，然后才能为人们所了解。,译：（一个国家，）内部如果没有坚持法度和辅佐君王的贤士，外部没有敌对的国家和外来的忧患，这个国家就往往会导致灭亡。 这样，人们才会明白，忧患可以使人生存发展，而安逸享乐必将导致衰败灭亡（的道理）。,2.下面是对文章的理解，不正确的一项是( ) A.本文主要讲了两个问题：如何造就人才；如何治理国家。

8、B.文章开头先用六位名君贤臣的事例来引出论题。C.第二段先反面论述磨难对人生的意义，再从正面论证没有忧患的危害性。D.文中画线句子（舜/发于/畎亩之中，傅说/举于/版筑之间）的朗读节奏是正确的。,3. 孟子在选文第段中以六位历史人物的经 历告诉人们：人要成大器，必须经受磨炼。 下面列出的名言中，与之意思相近的是（ ） 和（ ）这两句。 古人大业成，皆自忧患始。 B. 鸟要高飞先展翅，人要上进先读书。 C. 先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。 D. 自古雄才多磨难，从来纨绔少伟男。,居安思危 卧薪尝胆 自古英雄多磨难，从来纨绔少伟男。 宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。 忧劳可以兴国， 逸豫可以亡身。,三.内容理解,试例举 由本文而想 到的成语或 名言警句?,C,A,D,先正面论述，后反面论述,在生活条件日益优越的今天