2014中考化学复习方案主题一 身边的化学物质

1、主题一身边的化学物质,第1课时我们周围的空气,第1课时 我们周围的空气,考 点 聚 焦,考点聚焦,归类示例,考点1空气中的主要成分,1二百多年前，法国化学家_在前人工作的基础上，通过定量实验得出空气是由氧气和氮气组成的结论，并得出其中氧气约占空气总体积的_。 2按体积分数计算，大约是：氮气占_，氧气占_，稀有气体(氦、氖、氩、氪、氙和氡)占_，二氧化碳占_，其他气体和杂质占_。,拉瓦锡,78%,21%,0.94%,0.03%,0.03%,第1课时 我们周围的空气,考点聚焦,归类示例,第1课时 我们周围的空气,考点2空气中氧气含量的测定,1常用仪器及药品：集气瓶、燃烧匙、橡胶塞、弹簧夹、胶皮管、

2、玻璃导管、烧杯、红磷(如图11所示)。,考点聚焦,归类示例,第1课时 我们周围的空气,2实验步骤：检查装置的气密性；集气瓶内装入少量的水，再把剩余的容积分成五等份，并用橡皮筋做上记号；用弹簧夹夹紧胶皮管；点燃燃烧匙内的红磷，立即伸入瓶中并把塞子塞紧；红磷燃烧停止，瓶内温度降低，白烟消失后打开弹簧夹。 3实验现象 (1)红磷燃烧时产生大量的_。 (2)打开弹簧夹，烧杯中的水进入集气瓶，进入的水的体积约等于集气瓶中原空气体积的_。,白烟,考点聚焦,归类示例,第1课时 我们周围的空气,2,4,5,考点聚焦,归类示例,第1课时 我们周围的空气,考点聚焦,归类示例,第1课时 我们周围的空气,考点3空气在

3、人类生活中的重要作用,1氧气：供给呼吸，如_、_等；支持燃烧，如燃料燃烧、_ 、_等。 2氮气：制硝酸和氮肥的重要原料；作为保护气，如焊接金属时常用氮气作为_，灯泡中充氮气以_，食品包装中充氮气以_；医疗上可在液氮冷冻麻醉条件下做手术；超导材料在液氮的低温环境下能显示超导性能。 3稀有气体：制成多种用途的电光源，如_、_等；氦可用于制造低温环境。,气焊,潜水,医疗急救,炼钢,防腐,保护气,延长使用寿命,霓虹灯,航标灯,考点聚焦,归类示例,第1课时 我们周围的空气,考点4空气的污染及防治,随着工业的发展，排放到空气中的_和_对空气造成了污染。 1空气污染的危害：严重损害人体健康；全球气候变暖；臭

4、氧层破坏；形成酸雨。 2防治空气污染的方法 可以从两方面考虑：减少污染物的产生，如：_、_等；有效转化有害物质，如：_、_等。,有害气体,烟尘,改善环境状况,使用清洁能源,植树造林,种草,考点聚焦,归类示例,第1课时 我们周围的空气,3空气质量日报 监测空气环境质量的空气质量日报的主要内容包括首要污染物、空气污染指数和空气质量级别等。目前计入空气污染指数的项目暂定为_、_、_、可吸入颗粒物和臭氧等。,二氧化氮,二氧化硫,一氧化碳,考点聚焦,归类示例,第1课时 我们周围的空气,考点5氧气的性质,1物理性质：通常状况下，氧气是_色_味的_，_溶于水，密度比空气略_，液态或固态时颜色变为_色。 2化

5、学性质：氧气是一种化学性质_的气体，具有氧化性。在点燃的条件下，能跟木炭、硫、铁反应，同时放出热量。,淡蓝,无,无,气体,不易,大,比较活泼,考点聚焦,归类示例,第1课时 我们周围的空气,SO2,CO2,考点聚焦,归类示例,第1课时 我们周围的空气,2P2O5,4,5,Fe3O4,3,2,考点聚焦,归类示例,第1课时 我们周围的空气,考点聚焦,归类示例,第1课时 我们周围的空气,考点6氧气的制法,2KCl3O2,2,K2MnO4MnO2O2,2,2H2OO2,2,考点聚焦,归类示例,(续表),第1课时 我们周围的空气,集气瓶瓶口,考点聚焦,归类示例,第1课时 我们周围的空气,化学性质,化学反应

6、,质量,略向下,装置气密性检查,只稍伸出橡胶塞,考点聚焦,归类示例,第1课时 我们周围的空气,沸点,棉花,均匀,导管,熄灭酒精灯,考点聚焦,归类示例,第1课时 我们周围的空气,考点聚焦,归类示例,例1 2013烟台 下列关于空气各成分的说法中，错误的是 () A空气中氧气的体积分数约为21% B氮气化学性质不活泼，可用于食品防腐 C二氧化碳在空气中含量增多会引起温室效应，属于空气污染物 D空气中稀有气体一般不跟其他物质反应，又被称为“惰性气体”,类型一 空气中的成分,归 类 示 例,第1课时 我们周围的空气,C,考点聚焦,归类示例,第1课时 我们周围的空气,类型二 空气中氧气含量的测定,命题角

7、度：利用红磷燃烧的实验探究空气中氧气的含量。,例2 2012泸州改编 为测定空气里氧气的含量，甲、乙、丙三个同学用如图12所示的装置分别进行了实验探究。,考点聚焦,归类示例,第1课时 我们周围的空气,(1)甲同学：点燃红磷立即伸入瓶中并塞上瓶塞。待红磷燃烧停止并冷却后，打开止水夹，观察到集气瓶中吸入水的体积约占集气瓶原水面以上容积的_。 (2)乙同学：用碳替代红磷，完成上述实验，发现集气瓶内并没有吸入水，其原因是_。 (3)丙同学：向集气瓶中加入少量的_溶液，然后完成乙同学的实验，得到了与甲同学相同的实验结果。,NaOH,碳燃烧的生成物是二氧化碳气体，不能使瓶内气压改变,考点聚焦,归类示例,第

8、1课时 我们周围的空气,解析 (1)因为红磷燃烧消耗空气中的氧气，氧气约占空气体积的，故集气瓶中吸入水的体积约占集气瓶水面以上容积的。(2)测量空气中氧气的含量主要是根据物质燃烧消耗空气中的氧气造成气压减小，减小的体积就是氧气的体积，故生成物中不能有气体。用碳代替红磷，碳燃烧的生成物是二氧化碳气体，不能使瓶内气压改变，水无法进入集气瓶中。(3)乙同学要想得到正确的实验结论必须要消耗掉生成的二氧化碳气体，造成气压减小，故可选择氢氧化钠溶液吸收二氧化碳。,方法点拨 空气中氧气含量的测定的实验原理是利用可燃物在密闭容器内燃烧，耗尽其中的氧气，使容器内气体的压强小于外界大气压，水(或其他液体)进入容器

9、内的体积约为消耗的氧气的体积，从而得出结论。,考点聚焦,归类示例,第1课时 我们周围的空气,类型三 影响空气质量的因素,命题角度：空气污染物。,A,解析 氮气在空气成分中所占的体积最多，不会造成对空气的污染。,考点聚焦,归类示例,第1课时 我们周围的空气,考点聚焦,归类示例,第1课时 我们周围的空气,类型四 氧气的化学性质,命题角度：氧气与铁丝、硫、酒精的燃烧反应。,例4 2013宜宾 氧气的化学性质比较活泼，能与多种物质反应。下列对有关反应的描述正确的是() A在点燃的条件下，细铁丝在氧气中剧烈燃烧，火星四射，生成黑色的三氧化二铁 B在点燃的条件下，硫在氧气里燃烧，发出蓝紫色火焰，生成无色无

10、味的气体 C铁、硫、酒精在氧气中的燃烧都是化合反应 D物质与氧发生的反应属于氧化反应，氧气具有氧化性,D,考点聚焦,归类示例,第1课时 我们周围的空气,解析 在点燃的条件下，细铁丝在氧气中剧烈燃烧会生成黑色的四氧化三铁，故A错；在点燃的条件下，硫在氧气里燃烧，生成有刺激性气味的气体，故B错；铁、硫在氧气中燃烧是化合反应，但酒精在氧气中燃烧不是化合反应，故C错；物质与氧发生的反应属于氧化反应，氧气具有氧化性，D说法正确。,考点聚焦,归类示例,第1课时 我们周围的空气,类型五 判断某物质是否是催化剂的实验探究,命题角度：通过实验探究判断某物质是否是催化剂 。,例5 2012安徽 实验室常用加热氯酸

11、钾与二氧化锰混合物的方法制取氧气，写出反应的化学方程式_。 小芳发现，氯酸钾与氧化铜混合加热，也能较快产生氧气，于是进行如下探究： 提出猜想 除MnO2、CuO外，Fe2O3也可以做KClO3分解的催化剂。,考点聚焦,归类示例,第1课时 我们周围的空气,MnO2,考点聚焦,归类示例,第1课时 我们周围的空气,将氯酸钾与不同颗粒大小的同种催化剂等比例充分混合， 加热测定分解温度,化学性质,答案 提出假设 催化剂与反应物的质量比不同，催化效果不同。,考点聚焦,归类示例,第1课时 我们周围的空气,设计方案 取同颗粒大小的同一催化剂与氯酸钾以不同质量比充分混合；分别加热，测定分解温度。 得出结论 如果

12、分解温度不同，说明假设成立；反之则不成立。,变式题 2012玉溪 常温下，H2O2分解生成O2的速率较为缓慢。研究性学习小组选择“H2O2 分解生成O2 的快慢与什么因素有关”的课题进行探究，以下是他们探究的主要过程： 假设 催化剂的种类会影响H2O2分解生成O2 的快慢。,考点聚焦,归类示例,第1课时 我们周围的空气,考点聚焦,归类示例,第1课时 我们周围的空气,0.5,不同种类的催化剂对H2O2的分解速率影响不同,化学性质,质量,考点聚焦,归类示例,第1课时 我们周围的空气,H2O2溶液的浓度大小对分解速率有影响,取相同体积，浓度不同的H2O2溶液，加入相同质量的同种催化剂，比较产生氧气的

13、快慢,浓度大的产生氧气速率快,考点聚焦,归类示例,第1课时 我们周围的空气,解析 要填写加入氯化钠的质量，必须考虑控制变量法的运用，即探究时必须确保除探究因素以外其他因素都一致，所以氯化钠的质量要与MnO2的质量一样；根据收集气体所需时间以及探究目的，可以得出不同种类的催化剂对H2O2的分解速率影响不同的结论；作为催化剂必须同时满足能改变化学反应的速率但它自身的质量和化学性质不变的条件；影响H2O2 分解的快慢，还可能与溶液浓度、温度、催化剂质量、催化剂颗粒大小等因素有关，任选一个进行实验，书写实验方法和步骤时要注意控制变量。,考点聚焦,归类示例,第1课时 我们周围的空气,考点聚焦,归类示例,

14、第1课时 我们周围的空气,类型六 氧气的制取和检验,命题角度：高锰酸钾制取氧气的实验装置和检验方法。,例6 2013菏泽 化学实验是学习化学的基础，请根据图14回答问题。,考点聚焦,归类示例,第1课时 我们周围的空气,酒精灯,先把导管移出水面，再熄灭酒精灯,氢气,带火星的木条复燃,考点聚焦,归类示例,第1课时 我们周围的空气,解析 (1)题中甲的发生装置图是利用加热的方法制取氧气，用于加热的仪器为酒精灯，收集装置是采用排水法收集氧气，氢气、一氧化碳等气体也可以用排水法来收集。(2)题中乙的装置图中，将带火星的木条伸入氧气的集气瓶中，能使木条复燃，说明氧气能支持燃烧，具有助燃性。,考点聚焦,归类

15、示例,第2课时自然界的水,第2课时 自然界的水,考 点 聚 焦,考点聚焦,归类示例,考点1水的电解实验,1实验装置(见图21) 2实验现象：电极上有气泡，一段时间后，连接电源正极和负极的玻璃管中收集的气体体积比约为_ 。,12,第2课时 自然界的水,3气体检验：用小试管收集一些气体，用带火星的木条检验正极产生的气体，发现它能使带火星的木条_，证明是_；将负极产生的气体移近火焰，气体能_，火焰呈淡蓝色，证明是_。,氢气,复燃,氧气,燃烧,2H2O2,2,考点聚焦,归类示例,第2课时 自然界的水,考点聚焦,归类示例,第2课时 自然界的水,考点2水的净化,1净化方法 (1)沉淀 静置沉淀：通过不溶性

16、杂质自身的重力使它们从液体中沉降下来，净化程度相对较低。 吸附沉淀：利用某物质(如_)溶于水后生成的胶状物对杂质的吸附，使杂质沉降下来。 (2)过滤：把不溶于液体的_与_分离的一种方法，它适用于分离固液型的混合物。,明矾,固体,液体,考点聚焦,归类示例,(3)吸附：常用_ 除去部分不溶性杂质、可溶性杂质、臭味等。 (4)蒸馏：除去水中可溶性杂质的方法，得到的蒸馏水可以看成是纯净物，净化程度相对较高。 2自来水厂净化过程 取水沉淀_消毒配水,第2课时 自然界的水,吸附,活性炭,过滤,考点聚焦,归类示例,第2课时 自然界的水,考点3过滤的基本操作,实验器材：带铁圈的铁架台、漏斗、玻璃棒、烧杯(见图

17、22)。 操作要领：“一贴、二低、三靠”。 “一贴”：滤纸紧贴漏斗内壁，用少量水润湿滤纸并使滤纸与漏斗壁之间没有气泡。,考点聚焦,归类示例,第2课时 自然界的水,“二低”：_、_。 “三靠”：_、_ _、_。,漏斗下端管口紧靠烧杯内壁,滤纸低于漏斗边缘,待过滤液低于滤纸边缘,盛待过滤液的烧杯紧靠玻璃棒,考点聚焦,归类示例,第2课时 自然界的水,考点4硬水和软水,1概念：硬水是含有较多_的水；软水是不含或少含_的水。 2检验硬水和软水的方法 加肥皂水，产生的泡沫_，有白色垢状物产生的是硬水；产生泡沫_的是软水。 3硬水带来的危害：洗衣服时既浪费肥皂也洗不净衣服，时间长了还会使衣服变硬；硬水会使锅

18、炉内结垢，不仅浪费燃料，而且会使锅炉管道局部过热，易引起管道变形或损坏，严重时还可能引起爆炸。 4硬水的软化方法：煮沸和_。,多,可溶性钙、镁化合物,可溶性钙、镁化合物,少,蒸馏,考点聚焦,归类示例,第2课时 自然界的水,考点5爱护水资源,1节约水资源 节约水资源即提高水的_。使用_、改革_和改变_可以大量减少工农业和生活用水。 2防治水体污染 (1)水体污染来源：主要有_污染、_污染和_污染。,习惯,利用效益,新技术,工艺,工业,农业,生活,考点聚焦,归类示例,第2课时 自然界的水,(2)防治水污染的措施 工业上：通过应用新技术、新工艺减少污染物的产生，同时对污染的水体作处理使之符合_。 农

19、业上：提倡使用农家肥，合理使用_。 生活上：生活污水逐步实现_。,集中处理和排放,排放标准,化肥和农药,考点聚焦,归类示例,例1 科学家用通电的方法使水分解，从而证明了水的组成。把水注入如图23所示的水电解器装置中，接通直流电，可以观察到a管中的电极上_。,类型一 水的电解实验,归 类 示 例,第2课时 自然界的水,有气泡产生，稍过一段时间玻璃管中的水减少，玻璃管上方聚集了无色气体,考点聚焦,归类示例,第2课时 自然界的水,I,考点聚焦,归类示例,如果将电解水产生的氢气直接缓缓地通过装有足量无水硫酸铜的仪器c(见图24)，在导管口d处点燃，然后把盛有冷水的烧杯置于如图24所示的位置。实验过程中

20、可以观察到的现象是_。,第2课时 自然界的水,无水硫酸铜变蓝，导管d处有淡蓝色火焰，烧杯底部附着小水珠,考点聚焦,归类示例,第2课时 自然界的水,解析 (1)从图上观察，a管中的气体多，应是氢气，b管中的气体少，应是氧气。电解水产生的氢气比较潮湿，通过足量无水硫酸铜会使无水硫酸铜变蓝，点燃氢气生成水，会使盛有冷水的烧杯底部凝结成小水珠。,考点聚焦,归类示例,第2课时 自然界的水,变式题 2013乌鲁木齐 在电解水的实验中可以直接观察到的实验现象是() A水是由氢、氧两种元素组成的 B有氢气和氧气产生、且体积比为21 C在电极上均有气泡产生，两个玻璃管内气体的体积比约为21 D每个分子是由两个氢

21、原子和一个氧原子构成的,C,解析 该实验中直接观察到的现象是两个电极都冒气泡，产生气体的体积比为21，其他都是看不见的 。,考点聚焦,归类示例,第2课时 自然界的水,考点聚焦,归类示例,第2课时 自然界的水,类型二 水的净化,命题角度：水的净化方法和步骤。,例2 小明同学去九仙山旅游时，用瓶装了一些山下的泉水，带回实验室，在老师的指导下，按下列流程进行实验，制取蒸馏水。,考点聚焦,归类示例,第2课时 自然界的水,请回答下列问题。 (1)取水后加入明矾的作用是_。 (2)进行过滤操作时，下列做法错误的是_。 A玻璃棒要靠在三层滤纸的一边 B漏斗下端的管口要紧靠烧杯的内壁 C滤纸的边缘要低于漏斗口

22、 D液面不要低于滤纸边缘,利用明矾溶于水后生成的胶状物对杂质的吸附，使杂质沉降来达到净水的目的(或吸附水中的悬浮杂质，使之沉降),D,考点聚焦,归类示例,第2课时 自然界的水,(3)向滤液中加入活性炭，利用其_性，除去水样中的色素和异味。 (4)消毒剂高铁酸钠(Na2FeO4)集氧化、吸附、凝聚、杀菌等功能于一体，目前被广泛应用于自来水净化。高铁酸钠中铁元素的化合价为_。 (5)在制取蒸馏水的过程中，在水中要放碎瓷片，其作用是_。,防止加热时出现暴沸,吸附,6,方法点拨 一般单一操作相对净化程度由低到高的顺序是沉淀、过滤、吸附、蒸馏。,考点聚焦,归类示例,第2课时 自然界的水,类型三 硬水的软

23、化和鉴别,命题角度：硬水的软化和鉴别方法 。,例3 井水中通常含有较多的钙、镁离子，如果想知道某井水是硬水还是软水，可以用_检验。为降低水的硬度，可采用的方法是_。,解析 检验井水是硬水还是软水可用肥皂水；降低水的硬度，可采用煮沸、蒸馏等方法。,煮沸(或蒸馏等),肥皂水,考点聚焦,归类示例,第2课时 自然界的水,考点聚焦,归类示例,第2课时 自然界的水,变式题 海洋是巨大的资源宝库，7月11日是中国航海日，海兴国强，海衰国败。下列有关水的说法错误的是 () A海水是硬水还是软水可以用肥皂水鉴别 B煮沸可以降低井水的硬度 C市售的矿泉水是硬水，纯净水是软水 D浑浊的水是硬水，清澈透明的水是软水,

24、解析 本题考查硬水与软水的概念，硬水是指含较多可溶性钙、镁化合物的水，软水是不含或含较少可溶性钙、镁化合物的水。井水、矿泉水清澈透明，但含较多的钙、镁化合物，是硬水，所以不能以是否清澈透明来判断是否是软水。,D,考点聚焦,归类示例,第2课时 自然界的水,类型四 爱护水资源,命题角度：节水的措施。,D,考点聚焦,归类示例,第2课时 自然界的水,解析 区分硬水和软水用肥皂水；化肥和农药要合理使用防止水源污染；节约用水人人有责；在沉淀、过滤、蒸馏等对黄河水的净化操作中，净化程度最高的是蒸馏。,考点聚焦,归类示例,第2课时 自然界的水,变式题 2013聊城 联合国确定2013年“世界水日”的宣传主题是

25、“水合作”。我国的宣传主题为“节约保护水资源，大力建设生态文明”。 (1)下列做法符合宣传主题的是_。 A不间断地放水洗衣服 B富含氮、磷的生活污水不能排放到河中 C工业污水直接压入地下，造成地下水污染 (2)水的天然循环是通过水的_实现的。 (3)水_(填“属于”或“不属于”)营养物质。 (4)请举出水在实验室中的一种用途：_ 。,B,三态变化,属于,做溶剂,考点聚焦,归类示例,第2课时 自然界的水,解析 爱护水资源包括防治水源污染和节约用水，不间断地放水洗衣服浪费水。富含氮、磷的生活污水和工业污水直接排放到河中或压入地下，会造成水污染；水的天然循环是通过水的三态变化实现的；水属于六大营养物

26、质中的一种；水在实验室中主要做溶剂，也可用于稀释溶液和洗涤仪器等。,考点聚焦,归类示例,第3课时溶液的形成溶解度,第3课时 溶液的形成溶解度,考 点 聚 焦,考点聚焦,归类示例,考点1溶液,1概念：指_物质分散到_物质里，形成的均一的、稳定的混合物。 2特征：均一性、稳定性。 均一性是指溶液中任意一部分的组成和性质完全相同。 稳定性是指外界条件(温度、溶剂量、压强等)不变时，溶质不会从溶剂中分离出来。,一种或几种,另一种,第3课时 溶液的形成溶解度,溶剂,溶质,溶剂,溶质,考点聚焦,归类示例,第3课时 溶液的形成溶解度,考点聚焦,归类示例,第3课时 溶液的形成溶解度,考点聚焦,归类示例,第3课

27、时 溶液的形成溶解度,考点2溶解的现象,氢氧化钠,硝酸铵,考点聚焦,归类示例,第3课时 溶液的形成溶解度,考点3溶液的应用,溶液的应用比较广泛，主要有以下几个方面： (1)在溶液中进行化学反应，可使反应速率变_； (2)动、植物对养料的运输、吸收只有在_的环境中才能进行； (3)医疗上的针剂通常配成溶液以方便使用； (4)利用物质溶解时的吸热、放热现象，可对物质进行鉴别等； (5)利用物质溶解后溶液的凝固点降低，可清除公路上的冰雪等。,溶液,快,考点聚焦,归类示例,第3课时 溶液的形成溶解度,考点4乳化作用,当在植物油中加入洗涤剂后，植物油就被分散成无数细小的液滴，而不能聚集成大的油珠，这种现

28、象被称为_。肥皂、洗发水等都具有乳化作用。,乳化,考点聚焦,归类示例,第3课时 溶液的形成溶解度,考点5饱和溶液与不饱和溶液,1概念：在一定温度下，向一定量溶剂里加入某种溶质，当溶质_时，所得的溶液叫做这种溶质的饱和溶液；_的溶液，叫做这种溶质的不饱和溶液。 2判断方法 (1)当溶液中有固态溶质时，若固体_，那么该溶液是饱和的；若固体_，那么该溶液是不饱和的。 (2)当溶液中没有固态溶质时，向溶液中加入少量相应的溶质，若溶质_，则原溶液是饱和的；若溶质_，则原溶液是不饱和的。,继续溶解,不能继续溶解,还能继续溶解,不再减少,减少,不再溶解,考点聚焦,归类示例,第3课时 溶液的形成溶解度,考点聚

29、焦,归类示例,第3课时 溶液的形成溶解度,考点聚焦,归类示例,第3课时 溶液的形成溶解度,考点6固体物质的溶解度,1概念：在_下，某固态物质在_g溶剂里达到_状态时所溶解的_，叫做这种物质在这种溶剂里的溶解度。如果不指明溶剂，通常所说的溶解度是物质在水中的溶解度。 2影响因素：内因：溶质和溶剂的性质；外因：主要是_。,一定温度,100,饱和,质量,温度,考点聚焦,归类示例,第3课时 溶液的形成溶解度,考点聚焦,归类示例,第3课时 溶液的形成溶解度,考点聚焦,归类示例,第3课时 溶液的形成溶解度,考点7气体的溶解度,1概念：是指该气体的压强为_和一定温度时，在_体积水里溶解达到_状态时的气体_。

30、 2影响因素：(1)内因：气体的性质；(2)外因：主要是温度和压强。温度越高，气体的溶解度_，压强越大，气体的溶解度_。,越大,101 kPa,1,饱和,体积,越小,考点聚焦,归类示例,第3课时 溶液的形成溶解度,考点8溶解度曲线,1概念：指物质的溶解度随温度变化的曲线。横坐标表示_，纵坐标表示_。 2含义：曲线上的点，表示某物质的饱和溶液；曲线的走向表示某物质的溶解度随温度的变化情况；两条溶解度曲线的交点表示两种溶质在某一温度下的溶解度相同。 3应用：查找某一温度下物质的溶解度；比较某一温度下两种物质溶解度的大小；选择使某种物质从溶液中结晶的方法。,溶解度,温度,考点聚焦,归类示例,例1 2

31、013上海 厨房中的物质放入足量的水中，充分搅拌，不能形成溶液的是() 食用油 B. 白醋 C. 白糖 D. 食盐,类型一 溶液的形成,归 类 示 例,第3课时 溶液的形成溶解度,A,解析 只有在水中能溶解的物质才能与水形成溶液，由于食用油难溶于水，故它不能形成溶液。,考点聚焦,归类示例,第3课时 溶液的形成溶解度,考点聚焦,归类示例,第3课时 溶液的形成溶解度,类型二 溶液的应用,命题角度：考查学生对溶液在日常生活中应用情况的了解程度 。,例2 2012烟台 溶液对人类的生产、生活都有很重要的意义。下列关于溶液的说法正确的是() A均一、稳定的液体都是溶液 B溶液组成中一定含有水 C饱和溶液

32、就是不能再溶解任何物质的溶液 D融雪剂的作用原理是利用某些物质水溶液的凝固点低于0 ,D,考点聚焦,归类示例,第3课时 溶液的形成溶解度,解析 溶液是均一、稳定的混合物，水虽均一、稳定但属于纯净物，不属于溶液，故A错；溶液的溶剂不一定是水，例如碘酒中溶质是碘，溶剂是酒精，故B错；饱和溶液是对于某一溶质来说的，故C错；水中加入融雪剂后凝固点降低，沸点升高，所以凝固点要比水的凝固点低，即凝固点低于0 ，故D正确。,方法点拨 溶液的应用十分广泛，主要有以下几个方面：一是利用溶液中物质被分散成了分子或离子，将某些物质变成溶液可以加快反应的速率或便于动植物对养分的吸收；二是溶液的密度一般比水大、凝固点比

33、水低、沸点比水高，可用于农业选种、公路上消除冰雪等；三是溶液在形成时往往伴随有热量变化，可用于鉴别物质、进行有关实验等。,考点聚焦,归类示例,第3课时 溶液的形成溶解度,类型三 溶解的现象,命题角度：考查学生对物质溶解时的吸热、放热情况的了解程度 。,例3 2012扬州 下列物质溶于水时，溶液温度明显降低的是() A氯化钠 B硝酸铵 C浓硫酸 D氢氧化钠,B,解析 氯化钠溶于水，溶液的温度几乎不变；硝酸铵溶于水，溶液的温度明显下降；浓硫酸、氢氧化钠溶于水溶液的温度明显升高。,考点聚焦,归类示例,第3课时 溶液的形成溶解度,类型四 乳化作用,命题角度：从日常生活中的一些现象考查对乳化作用的理解

34、。,例4 2012泰州 下列洗涤方法中，利用乳化原理的是() A用食醋除水垢 B用稀盐酸除铁锈 C用汽油清洗油渍 D用洗洁精清洗油污,D,考点聚焦,归类示例,第3课时 溶液的形成溶解度,解析 用食醋除水垢、用稀盐酸洗去铁制品表面的铁锈，均是利用食醋、稀盐酸分别能与水垢、铁锈反应生成可溶性物质的性质。用汽油清洗油渍是利用汽油能溶解油污的性质。用洗洁精清洗油污是利用洗洁精能够将油污分散成细小的液滴这一性质，它属于乳化。,考点聚焦,归类示例,第3课时 溶液的形成溶解度,类型五 饱和溶液与不饱和溶液的判断方法与转化方法,命题角度：考查学生对溶液是否饱和的判断方法及饱和溶液与不饱和溶液相互转化方法的掌握

35、情况。,例5 2012衢州 周末，感到有点饿的甲同学泡了一杯白糖开水，他用筷子充分搅拌杯中的白糖后，将杯子放在一边待糖水变凉。喝糖水时，发现杯底有少量未溶解的白糖(如图32所示)。下列操作或现象能说明糖水一定属于饱和溶液的是(),C,考点聚焦,归类示例,第3课时 溶液的形成溶解度,A泡糖水时进行了充分搅拌 B糖水热的时候白糖全部溶解 C凉的糖水底部有剩余的白糖 D喝糖水时感到很甜,解析 当凉的糖水底部有剩余的白糖时，说明溶液中不能再继续溶解白糖，溶液处于饱和状态。,考点聚焦,归类示例,第3课时 溶液的形成溶解度,变式题 将一瓶接近饱和的硝酸钾溶液变成饱和溶液，可采用的方法是_(任写一种)。,加

36、入硝酸钾,考点聚焦,归类示例,例6 关于氯化钠溶解度的说法正确的是() At 时，10 g氯化钠能溶解在100 g水中，所以t 时氯化钠的溶解度是10 g Bt 时，10 g氯化钠溶解在水中能形成100 g饱和溶液，所以t 时氯化钠的溶解度是10 g C把20 g氯化钠溶解在100 g水中恰好达到饱和，所以氯化钠的溶解度是20 g,第3课时 溶液的形成溶解度,类型六 溶解度的含义,命题角度：通过对具体数据的分析，考查学生对溶解度含义的理解。,D,考点聚焦,归类示例,第3课时 溶液的形成溶解度,Dt 时，把36 g氯化钠溶解在100 g水中恰好饱和，所以t 时氯化钠的溶解度是36 g,解析 只有

37、在一定的温度下，在100 g溶剂里溶解达到饱和时，所溶解的氯化钠质量才是氯化钠的溶解度。,考点聚焦,归类示例,例7 2012德阳 甲、乙两种物质的溶解度曲线如图33所示，下列叙述错误的是() At1时，甲的溶解度小于乙的溶解度 Bt1时，加入甲物质，可使不饱和的甲溶液变成饱和溶液,第3课时 溶液的形成溶解度,类型七 溶解度曲线的含义及其应用,命题角度：根据所给的溶解度曲线，分析其所包含的信息并能够加以应用。,D,考点聚焦,归类示例,第3课时 溶液的形成溶解度,Ct2时，甲或乙两种物质的饱和溶液中溶质与溶剂的质量比是W100 D将甲、乙饱和溶液的温度从t3下降到t1时，乙先析出晶体,解析 只从溶

38、解度曲线可以看出，甲的溶解度随温度降低明显减小，因此，当甲、乙饱和溶液均从t3下降到t1时，应该是甲先析出晶体。,考点聚焦,归类示例,第3课时 溶液的形成溶解度,考点聚焦,归类示例,第4课时溶液的浓度一定溶质质量分数溶液的配制,第4课时 溶液的浓度一定溶质质量分数溶液的配制,考 点 聚 焦,考点聚焦,归类示例,考点1溶质的质量分数,溶质,溶液,第4课时 溶液的浓度一定溶质质量分数溶液的配制,溶质,溶剂,考点聚焦,归类示例,第4课时 溶液的浓度一定溶质质量分数溶液的配制,考点2溶液的稀释问题,溶质,考点聚焦,归类示例,第4课时 溶液的浓度一定溶质质量分数溶液的配制,考点3配制一定溶质质量分数的溶

39、液,溶解,计算,称量(量取),考点聚焦,归类示例,例1 2013青岛 氯化钠不仅是必不可少的生活用品，也是重要的化工原料。请计算：若要配制1000 g 0.9%的氯化钠溶液，需要_g氯化钠，_g水。,类型一 溶质质量分数的简单计算,归 类 示 例,第4课时 溶液的浓度一定溶质质量分数溶液的配制,解析 需要称取NaCl的质量为1000 g0.9%9 g ，需要水的质量为1000 g9 g991 g。,9,991,考点聚焦,归类示例,第4课时 溶液的浓度一定溶质质量分数溶液的配制,考点聚焦,归类示例,第4课时 溶液的浓度一定溶质质量分数溶液的配制,面接近所需刻度时，应改用_(填仪器名称)加水至所需

40、刻度。将配制好的溶液装入试剂瓶中，贴好标签。请在如图41所示的标签内填入试剂瓶所要贴的标签内容。,胶头滴管,加快过氧化氢的分解,20,80,考点聚焦,归类示例,第4课时 溶液的浓度一定溶质质量分数溶液的配制,类型二 饱和溶液中溶质质量分数的计算,命题角度：根据溶解度计算溶质质量分数。,60,160,考点聚焦,归类示例,第4课时 溶液的浓度一定溶质质量分数溶液的配制,解析 本题考查了溶解度和溶质质量分数的简单计算。溶质质量200 g20%40 g；需要水的质量为200 g40 g160 g。根据饱和溶液中溶质质量分数 100%，可得：S25 g，所以此时溶液的温度是60 。,考点聚焦,归类示例,

41、第4课时 溶液的浓度一定溶质质量分数溶液的配制,A要配制相同溶质质量分数的甲、丙两种物质的饱和溶液，应该将温度控制在t1 Bt2 时，将30 g甲物质加入到50 g水中不断搅拌，形成的溶液中溶质的质量分数是37.5% C要从甲物质的饱和溶液中获得晶体甲，可采用降温结晶的方法,B,考点聚焦,归类示例,第4课时 溶液的浓度一定溶质质量分数溶液的配制,D将丙物质的饱和溶液转化为不饱和溶液可以采用加水或降温的方法,解析,考点聚焦,归类示例,第4课时 溶液的浓度一定溶质质量分数溶液的配制,类型三 有关溶液稀释问题的计算,命题角度：稀释过程中溶质的质量分数。,20,浓硫酸,水,考点聚焦,归类示例,第4课时

42、 溶液的浓度一定溶质质量分数溶液的配制,解析,考点聚焦,归类示例,第4课时 溶液的浓度一定溶质质量分数溶液的配制,250,考点聚焦,归类示例,第4课时 溶液的浓度一定溶质质量分数溶液的配制,类型四 配制一定溶质质量分数的溶液,命题角度：配制一定溶质质量分数溶液的实验步骤。,例4 2012佛山 在配制一定溶质质量分数的氯化钠溶液的实验中，下列操作不正确的是(),C,解析 用量筒取液体时，视线应该与凹液面的最低点保持水平。,考点聚焦,归类示例,第4课时 溶液的浓度一定溶质质量分数溶液的配制,变式题 2012滨州 实验室需要配制15%的氯化钠溶液50 g。 (1)计算：需要氯化钠的质量为_。 (2)

43、某同学按图45所示步骤依次操作：其中操作错误的步骤是_ (填字母序号)；B中仪器的名称为_；E中玻璃棒的作用是_。,搅拌，以加速溶解,7.5 g,AB,量筒,考点聚焦,归类示例,第4课时 溶液的浓度一定溶质质量分数溶液的配制,(3)若图A中砝码的质量为5 g，游码为2.5 g，则小明称得的氯化钠实际质量为_。,2.5 g,解析 (1)配制50 g 15%的氯化钠溶液时，需要氯化钠的质量为50 g15%7.5 g。(2)A中砝码和药品放反了；B仰视读数了； B中仪器是量筒，E中玻璃棒的作用是搅拌，以加速溶解。(3)使用天平时，砝码和药品放反了，药品的实际质量砝码质量游码质量。,方法点拨 配制一定

44、溶质质量分数的溶液是九年级化学的一个重要的学生实验，题目通常考查学生是否做过这个实验。解题的关键是要回忆起做实验的主要操作步骤，通过步骤来回忆所需选用的仪器和操作要领，这样就能正确解答。,考点聚焦,归类示例,第5课时碳和碳的氧化物,第5课时 碳和碳的氧化物,考 点 聚 焦,考点聚焦,归类示例,考点1碳单质的物理性质和用途,1金刚石：是无色透明、正八面体形状的固体，是天然存在的_的物质，常用作裁玻璃的_，以及装在钻探机的_上，也可制作璀璨夺目的装饰品。 2石墨：是_的细鳞片状的固体，具有优良的导电性能，可用于制成干电池上的_；质软而滑腻，划一下会留下深灰色的痕迹，可用于制_。,钻头,最硬,玻璃刀

45、,铅笔芯,深灰色的有金属光泽而不透明,电极,第5课时 碳和碳的氧化物,吸附,考点聚焦,归类示例,第5课时 碳和碳的氧化物,考点2碳单质的化学性质,2CO,不活泼,CO2,2,考点聚焦,归类示例,第5课时 碳和碳的氧化物,(2)还原性 木炭还原氧化铜的实验 ()实验装置：见图51。,2CO,红色,浑浊,2,2CuCO2,CuO,C,考点聚焦,归类示例,第5课时 碳和碳的氧化物,在酒精灯上加网罩的目的是使火焰集中并提高温度。,考点聚焦,归类示例,第5课时 碳和碳的氧化物,考点3二氧化碳对环境的影响,1自然界中二氧化碳的循环 2二氧化碳含量增大会导致温室效应 大气中的二氧化碳就像温室的玻璃或塑料薄膜

46、一样，既能让太阳光透过，又能使地面吸收的太阳光的热量不易向外散失，起到了对地球保温的作用，这种现象叫做_效应。导致温室效应的气体主要是二氧化碳，其余还有臭氧、甲烷、氟氯代烷等。,温室,考点聚焦,归类示例,第5课时 碳和碳的氧化物,煤,石油,天然气,太阳能,风能,地热能,生产,使用,植树造林,乱砍滥伐森林,物理,化学,考点聚焦,归类示例,第5课时 碳和碳的氧化物,考点4二氧化碳和一氧化碳的性质,略小,无,无,干冰,无,无,大,考点聚焦,归类示例,(续表),第5课时 碳和碳的氧化物,CaCO3H2O,2,2CO2,CuCO2,H2CO3,考点聚焦,归类示例,第5课时 碳和碳的氧化物,考点聚焦,归类

47、示例,第5课时 碳和碳的氧化物,考点5二氧化碳的实验室制法,CaCl2H2OCO2,大理石,石灰石,2,稀盐酸,考点聚焦,归类示例,第5课时 碳和碳的氧化物,3制取装置 发生装置：固液不加热型，装置如图53(a)(b)。 收集装置：_排空气法，装置如图(c)。,向上,考点聚焦,归类示例,第5课时 碳和碳的氧化物,考点聚焦,归类示例,第5课时 碳和碳的氧化物,浑浊,瓶口,熄灭,考点聚焦,归类示例,例1 下列对一些事实的解释错误的是(),类型一 碳单质的性质和用途,归 类 示 例,第5课时 碳和碳的氧化物,C,考点聚焦,归类示例,第5课时 碳和碳的氧化物,解析 焦炭可以把铁从它的氧化物矿石里还原出

48、来体现的是焦炭的还原性。,方法点拨 碳单质的碳原子排列方式不同，决定了它们的物理性质有很大的差异，但其化学性质基本相同。,考点聚焦,归类示例,第5课时 碳和碳的氧化物,类型二 二氧化碳的循环,命题角度：二氧化碳在大气中的循环作用。,化石燃料燃烧,温室效应,归类示例,考点聚焦,第5课时 碳和碳的氧化物,(3)人类降低空气中CO2含量的研究有两个方向：一是减少CO2排放，二是增加CO2消耗。请写出一条你能做到的消耗CO2的方式或途径：_。,植树造林(种草等均可),解析 (1)自然界CO2的来源途径有化石燃料燃烧、动植物呼吸等；(2) CO2能促进植物进行光合作用，但过多会造成温室效应；(3)能做到

49、的消耗CO2的方式或途径主要是利用光合作用，如植树造林、种花种草等。,归类示例,考点聚焦,第5课时 碳和碳的氧化物,方法点拨 此类型题目通常把二氧化碳在自然界中循环的生物知识与化学联系起来，同时还涉及温室气体的环保知识。在解这类考题时我们要把握两个关键：二氧化碳的产生有动植物的呼吸、燃料的燃烧、微生物的分解作用等；二氧化碳的消耗有绿色植物的光合作用、江河湖海的溶解作用等。,归类示例,考点聚焦,第5课时 碳和碳的氧化物,类型三 二氧化碳、一氧化碳的性质,命题角度：二氧化碳和一氧化碳的性质差。,例3 一氧化碳和二氧化碳只有一字之差。 (1)有人认为，两者就像孪生兄弟，这是因为_(填序号)。 A它们

50、由同种分子构成 B它们由相同的元素组成 C它们都有毒 D它们都能溶于水,B,归类示例,考点聚焦,第5课时 碳和碳的氧化物,(2)也有人认为，二者化学性质相差甚远，请给出一条支持他的理由：_。 (3)其实，二者是可以相互转化的，请用化学方程式表示此过程：_。,一氧化碳能在空气中燃烧，而二氧化碳既不能燃烧也不能支持燃烧(其他合理答案也可),归类示例,考点聚焦,第5课时 碳和碳的氧化物,解析 一氧化碳和二氧化碳都由碳元素和氧元素组成，但化学性质不同，如一氧化碳有可燃性，二氧化碳则没有，二氧化碳能使澄清石灰水变浑浊，一氧化碳则不能，其原因是它们分子中原子的构成不同；但两者之间可以相互转化，如一氧化碳燃

51、烧可以生成二氧化碳，反过来二氧化碳和碳在高温下可以生成一氧化碳。,归类示例,考点聚焦,第5课时 碳和碳的氧化物,类型四 制取二氧化碳的实验探究,命题角度：实验室制取二氧化碳的原理、装置和收集方法。,例4 2013重庆 我们学习过常见气体的实验室制法，知道了制取气体的一般思路和方法。 (1)实验室制取气体时，确定发生装置需要考虑的两种因素有_(填序号)。 A反应物的状态 B气体的密度 C反应的条件 D气体的溶解性,AC,归类示例,考点聚焦,第5课时 碳和碳的氧化物,长颈漏斗,归类示例,考点聚焦,第5课时 碳和碳的氧化物,Na2CO32HCl=2NaClH2OCO2,D,能控制反应速率,(3)老师

52、提出用碳酸钠粉末与稀盐酸制取二氧化碳，其反应的化学方程式为_。 为了完成该实验，有四位同学组装了以下发生装置，你认为最合适的一套装置是_(填序号)，该装置的最大优点是_。,归类示例,考点聚焦,第5课时 碳和碳的氧化物,解析 (1)实验室制取气体时，确定发生装置需要考虑的两个因素是反应物的状态和反应所需的条件。(2)实验室制取二氧化碳不需要加热，用向上排空气法收集，故不需要酒精灯和排水法收集气体所用的导管。(3)因用碳酸钠粉末与稀盐酸制取二氧化碳反应速率太快，故用装置D能控制反应的速率。,方法点拨 通过对比氧气的反应装置来选择实验室制取二氧化碳的装置。应重点理解二氧化碳的实验室制法的原理。操作时

53、，尤其注意先检查装置的气密性，放入块状固体的方法，长颈漏斗下端位于液面以下，气体验满方法等，要能正确操作和识图，学会知识的迁移和运用。,归类示例,考点聚焦,第6课时金属和金属材料,第6课时 金属和金属材料,考 点 聚 焦,考点聚焦,归类示例,考点1金属材料,1金属材料：包括_以及它们的_。 2合金：(1)合金是在金属中加热熔合某些金属或非金属形成的具有_的物质。硬度一般比各成分金属_，熔点一般比各成分金属_ 。,低,纯金属,金属特征,大,合金,第6课时 金属和金属材料,考点聚焦,归类示例,第6课时 金属和金属材料,考点2金属的性质,1金属的物理性质 常温下，它们都是固体(但_是液体)；有金属光

54、泽，大多数呈银白色(但_是紫红色，_为黄色)；大多数金属具有良好的_性和_性，延展性好，密度较大， 熔点_。,较高,汞,铜,金,导电,导热,考点聚焦,归类示例,第6课时 金属和金属材料,2金属的化学性质 (1)与氧气反应 钾、钙、钠、镁、铝、锌在_下与空气中的氧气反应(铝、锌形成致密的氧化膜)，铁、铜在_时能与氧气反应，金不能与氧气反应。,2CuO,常温,高温,4,3,2Al2O3,3,2,Fe3O4,2,考点聚焦,归类示例,第6课时 金属和金属材料,ZnSO4H2,2,FeCl2H2,考点聚焦,归类示例,第6课时 金属和金属材料,Cu(NO3)22Ag,2,FeSO4Cu,考点聚焦,归类示例,第6课时 金属和金属材料,考点3金属活动性顺