第一节基因控制生物的性状 (3)

1、通过本节学习，你将知道：,1、掌握生物的性状和相对性状。 2、理解生物的性状是由基因控制的。 3、关注转基因技术给人类带来的影响,第一节 基因控制生物的性状,第二章 生物的遗传与变异,看看他（她）像谁？,遗传:,种瓜得瓜，种豆得豆,亲子间的相似性。,变异:,一母生九仔，连母十个样。,亲子间和子代个体间差异性。,世界上没有完全相同的两片树叶。 德国哲学家 莱布尼茨,龙生龙，凤生凤，老鼠生儿会打洞。, 生物的性状,1、图片感知生物的性状,合作学习一,形态结构,生理特征,观察同桌的下列性状。,行为方式,巩 固,综上所述，你认为生物的性状就是_、 _、_等特征的统称。,形态结构,生理,行为, 阅读课本

2、26页，并思考下面的问题：,合作学习二,（1）什么叫做相对性状？你能举出几个例子吗？ _的_的 _叫做相对性状。 举例：_ _ _。,同种生物,同一性状,不同的表现形式,番茄果实的红色或黄色,家兔毛的黑色或白色,狗的卷毛和黄毛,（2）下面的一些性状是相对性状吗？ 为什么？,桃的果实长毛和李的果实光滑,思考：父母的许多性状为什么会在我们身上出现呢？父母究竟把什么传递给了后代子女,才使子女象父母呢？,合作学习三, 阅读课本27页，并思考下面的问题：,1.这项研究中,被研究的性状是什么？转基因大鼠的得来是因为什么？ 2.这项研究说明了性状与基因之间是什么关系？为什么？,鼠的个体大小,大鼠生长激素基因

3、,基因控制生物的性状,3.由此推论，在生物传种接代的过程中，传下去的是性状还是控制性状的基因？,控制性状的基因,转基因蓝玫瑰,将蓝三叶草中的蓝色素基因转入普通玫瑰,将一种矮牵牛的基因转入大豆的遗传物质，可以抵抗除草剂。,转基因大豆,将苏云金杆菌的基因转入普通棉花获得的转基因棉，防治虫害效果良好。,转基因棉花,水毛茛,萝卜,生物的性状表现是基因和环境共同作用的结果,地上部分,地下部分,生物的性状只受基因控制吗？,思考,1、遗传和变异,2、性状和相对性状,3、基因控制生物的性状，但是生物的性状表现是基因和环境共同作用的结果。,1、俗语“龙生龙，凤生凤，老鼠的儿子会打洞”，反映了什么生物现象？ （

4、） A、适应 B、繁殖 C、变异 D、遗传 2、“龙生九子，九子九个样”。这句俗语说明生物界普遍存在着 （ ） A、遗传现象 B、变异现象 C、繁殖现象 D、进化现象,学案检测,D,B,3、下列生物性状中，哪一对不是相对性状？ （ ） A、豌豆的圆粒或皱粒 B、番茄的红果和黄果 C、人体的身高和胖瘦 D、兔毛的黑色和白色,C,4、下列细胞结构中，与性状的遗传最为密切的是 （ ） A、细胞膜 B、细胞质 C、细胞核 D、细胞壁,C,5、下列属于相对性状态的是 ( ) A、狗的长毛和卷毛 B、兔的长毛和猴的短毛 C、豌豆的圆粒和黄粒 D、豌豆的高茎和短茎 6、下列生物中，哪一个不是利用转基因技术培育出来的 ( ) A、含有抗冻基因的番茄 B、含抗虫基因的棉花 C、含有抗除草剂基因的大豆 D、克隆羊“多莉”,D,D,7、下列不属于人的性状的是 ( ) A、皮肤的颜色 B、血型 C、眨眼反射 D、龋齿 8、转基因超级鼠的研制成功，说明了 (