语文：第17课《安塞腰鼓》课件(人教新课标七年级下)

1、,生字词学习,亢奋( ) 晦暗( ) 羁绊( ) 蓦然( ) 冗杂( ) 烧灼( ) 叹为观止 戛然而止( ),kng,hu,j,m,rng,ji,zhu,1、填空: （ ）的腰鼓,整体感悟：听课文录音,安静,激昂,寂静,2、划出文中自己喜爱的句子 或不能理解的句子。,安塞腰鼓,打鼓前1-4:（ ）的腰鼓,打鼓中5-27:（ ）的腰鼓,5-13:,14-17：雄壮的（ ）,18-22：击鼓的（ ）,23-27：奇丽的（ ）,打鼓后28-30：（ ）的腰鼓,安静,激昂,响声,寂静,舞姿,根据提示完成文章结构图,宏伟的（ ）,场面,后生,好一个安塞腰鼓！ 好一个安塞腰鼓！ 好一个黄土高原！好一个安

2、塞腰鼓！ 好一个痛快了山河、蓬勃了想像力的安塞腰鼓！,“好”包含着什么？或者说作者想要歌颂什么？,找出揭示安塞腰鼓文化内涵和生命意识的一句话：,“容不得束缚，容不得羁绊，容不得闭塞。是挣脱了、冲破了、撞开了的那么一股劲！” （课文第12自然段）,好 是一种磅礴的不容束缚的力量 是一种朴实而强盛的生命 一种生活的坚韧与热情 是一种美 一股劲,表演起来有股能劲！ 挥槌有股狠劲！ 踢腿有股蛮劲！ 跳跃有股虎劲！ 转身有股猛劲！ 全身使出一股牛劲！ 看了叫人带劲！ 听了给人鼓劲！ 实实在在足劲！,“安塞腰鼓之劲”：,2020/7/5,8,你对文章的语言特色有什么感受？,很有气势，有强烈的节奏感，象鼓点

3、一样使人震撼。 语言运用了哪些方法，使人感到这种气势？,运用了排比、反复、比喻的修辞手法。,强化补救练,2020/7/5,9,本文写出了安塞腰鼓壮阔、豪放、火烈的特点。表达出作者赞美了安塞腰鼓强健的舞姿、沉重的响声、震撼人心的力量的强烈的思想感情赞美陕北高原人们粗犷、豪迈、开放的性格特征。,总 结,课文研讨,、文章怎样写表演前的情况？这样写有什么好处？ 从背景写：是一片高梁地、丝溜溜的南风 人物写：是茂腾腾的后生。 从性格写：是朴实的。 从神情写：是沉稳而安静的。 腰鼓的状态：呆呆的、不曾响。 好处：这一部分首先概括描写了“一群茂腾腾的后生”的外貌、神态，并以静衬动，蓄势待发，为下文安塞腰鼓的

4、响起做好了铺垫。,自学检测练,、安塞腰鼓表演时它的舞姿有什么特点？,特点：壮阔、豪放、火烈。,、作者对它的舞姿是怎么写的？这样写有什么好处？,先用排比的修辞手法，写一锤起来就发狠了、忘情了、没命了。 再用比喻从后生的舞姿写，如强震击起的石头。 连续用排比和比喻的修辞手法写急促的鼓点像骤雨，飞扬的流苏像旋风，蹦跳的脚步像乱蛙，闪射的瞳仁像火花，强健的风姿像斗虎 好处：运用比喻使描写的对象更加形象生动具体运用排比使文章的气势更加恢宏、雄浑有力。,、作者在写安塞腰鼓场面时联想到了什么？是实写还是虚写？,联想到了落日古战场，电闪雷鸣和人的大彻大悟；运用了虚写，增加了文章的内涵,5.容不得束缚，容不得羁

5、绊，容不得闭塞。是挣脱了、冲破了、撞开了的那么一股劲。（“那么一股劲”要“挣脱”“冲破”“撞开”什么？是什么“束缚”“羁绊”“闭塞”了“那一股劲”？）,贫瘠的黄土地、闭塞的生活，让生活在这儿的人们在物质和精神上受到太多的压抑和束缚，安塞腰鼓正是要打破这种束缚，让生命宣泄在天地间，“痛快了山河、蓬勃了想像力”。,2020/7/5,13,6.他们朴实得就像那片高梁 它使你惊异于那农民衣着包裹着的躯体，那消化着红豆角角老南瓜的躯体，居然可以释放出那么奇伟磅礴的能量。（过着贫困生活的农民，哪里来的这么强大的力量？）,他们有着自然健康的生命，是原始的、未经人工雕饰的、没有半点污染的、不掺杂任何杂质的完完

6、全全的生命。这是他们力量的源泉。,2020/7/5,14,（1）按课文内容填空，体会用词的妙处。 后生们的胳膊、腿、全身，有力地搏击着，（ ）地搏击着，（ ）地搏击着。它（ ）着你，（ ）着你，（ ）着你。它使你从来没有如此（ ）地感受到生命的存在、活跃和强盛。它使你（ ）于那农民衣着包裹着的躯体，那（ ）着红豆角角老南瓜的躯体，居然可以（ ）出那么奇伟磅礴的能量！,（2）理解品味下列句子的含义。 容不得束缚，容不得羁绊，容不得闭塞。是挣脱了、冲破了、撞开了的那么一股劲！ 观众的心也蓦然变成牛皮鼓面了，也是隆隆，隆隆，隆隆。 当它戛然而止的时候，世界出奇的寂静，以至使人感到对她十分陌生了。 简

7、直像来到另一个星球。 耳畔是一声渺远的鸡啼。,疾速,大起大落,震撼,烧灼,威逼,鲜明,惊异,消化,释放,以静衬动，突出安塞腰鼓的声响给人的独特感受。,表现了安塞腰鼓热烈奔放磅礴的生命力，激起人们极大的亢奋之情，冲破了一切束缚的羁绊，精神得到极大的解放。,用比喻的手法，描写观众身心被震撼，与鼓声产生强烈的共鸣。,补救强化练,2020/7/5,15,课内阅读： 他们的身后是一片高粱地。他们朴实得就像那片高粱。 咝溜溜的南风吹动了高粱叶子，也吹动了他们的衣衫。 他们的神情沉稳而安静。紧贴在他们身体一侧的腰鼓，呆呆地，似乎从来不曾响过。 但是： 看！ 一捶起来就发狠了，忘情了，没命了！百十个斜背响鼓的

8、后生，如百十块被强震不断击起的石头，狂舞在你的面前。骤雨一样，是急促的鼓点；旋风一样，是飞扬的流苏；乱蛙一样，是蹦跳的脚步；火花一样，是闪射的瞳仁；斗虎一样，是强健的风姿。黄土高原上，爆出一场多么壮阔、多么豪放、多么火烈的舞蹈哇安塞腰鼓！,2020/7/5,16,1文中画横线的两个句子用什么修辞方法？分别写出了后生们的什么特点？ 2.文中画波浪线的句子运用了什么修辞方法？有什么好处？ 3上述句子改为“急促的鼓点像骤雨一样，飞扬的流苏像旋风一样”可以吗？为什么？ 4文中为什么要写“他们的神情沉稳而安静。紧贴在他们身体一侧的腰鼓，呆呆地，似乎从来不曾响过”？,比喻。朴实沉静和力量豪放的特点。,排比和比喻。铺陈展示安塞腰鼓骤响时的声、形、光彩和力量。,不可以。原句用倒装手法强调了喻体，改后比原句平淡