送东阳马生序复习课件

1、文言文翻译方法,文言词汇多而繁 要想掌握并不难 字不离词不离句 联系语境意连贯 通假异义与活用 分类记忆过难关,送东阳马生序宋濂 复习课,高效学习，你调整好状态了吗？,导,送东阳马生序是宋濂写于晚年的一篇劝学之作。本文通过作者自叙青年时代求学的困难和刻苦学习的经历，劝勉马生在优越的学习环境中更应勤奋，专心致志地学习。那么今天我们就来复习这篇文章。,囊萤映雪（晋朝车胤和孙康的学习故事） 悬梁刺股（战国苏秦的学习故事，也叫“头悬梁，锥刺股”） 凿壁偷光（西汉匡衡的学习故事） 韦编三绝（孔子晚年读易的故事） 画荻教子（欧阳修的学习故事）,古人先贤求学的故事,文学常识 1、宋濂，浙江浦江人，( )著名

2、( )。有宋学士文集。他是明朝主要的开国文臣，明初文学家。与( )、( )为明初诗文三大家。 2、序，是一种文体，有( )和( )之别。本文是一篇( )。赠序是临别赠言性质的文字，内容多是勉励、推重、赞许之辞。 3、本文结构及主旨：第一段说明作者年轻求学时“得书”和“从师”之艰难和用心之专。还说明求学时奔走之苦和生活条件之差，并点明主旨。 本文主旨在于( ),文学常识 1、宋濂，浙江浦江人，明初著名政治家、文学家。有宋学士文集。他是明朝主要的开国文臣，明初文学家。与刘基、高启为明初诗文三大家。 2、序，是一种文体，有书序和赠序之别。本文是一篇赠序。赠序是临别赠言性质的文字，内容多是勉励、推重、

3、赞许之辞。 3、本文结构及主旨：第一段说明作者年轻求学时“得书”和“从师”之艰难和用心之专。还说明求学时奔走之苦和生活条件之差，并点明主旨。 本文主旨在于：本文记叙了作者青少年时代求学的艰苦和勤奋学习的经历。 勉励马生勤奋学习，成为德才兼备的人。,自主学习,1、请用二分钟时间诵读全文。 2、请用三分钟熟记本课重点字词的 意思。,解释下列加点词语在文中的意思。 1.假借于藏书之家 假： 2. 余幼时即嗜学 嗜： 3.无从致书以观致书 4.录毕，走送之 走： 5.不敢稍逾约 逾： 6.援疑质理 7.负箧曳屣 箧：屣： 8.媵人持汤沃灌 沃灌 ： 9.略无慕艳意 慕艳： 10.以衾拥覆衾 11.緼袍

4、敝衣处其间緼：敝： 12.又患无硕师名人与游 患：硕师： 13.尝趋百里外 趋： 14从乡之先达执经叩问 先达： 叩问 ： 15.德隆望尊 16.门人弟子填其室,爱好、特别喜欢,借,跑,招致，取得，这里指买到,超过,（提出）（询问）,（书箱 ）（ 鞋子）,（浇洗）,（羡慕）,（被子）,（旧絮）,破,担心，忧虑。,学问渊博的老师。硕，大。,趋：奔向。,有道德，有学问的前辈。,叩问：求教。叩，请教。,道德声望高,填，塞。这里是拥挤的意思。,17.未尝稍降辞色 辞色： 18援疑质理： 19.或遇其叱咄： 20.礼愈至 至： 21.俟其欣悦 俟： 22.负箧（qi）曳屣（x）： 23.穷冬烈风 穷冬：

5、 24.足肤皲裂而不知 皲（jn）裂： 25.同舍生皆被绮(q)绣，舍： 26.媵（yng）人： 27.持汤沃灌： 汤： 沃灌： 28.以衾(qn)拥覆 衾： 29.寓逆旅 逆旅： 30.右备容臭 容臭：（xi） 31.烨然若神人 烨（y）然： 32.缊（yn）袍敝衣,言语和脸色。,援，引，提出。质，询问。,训斥，呵责。,周到。,等待,背着书箱，拖着鞋子（表示鞋破）。,严冬,皮肤因寒冷干燥而破裂,这里指学舍，学校,浇水洗,热水,这里指服侍的人,被子,旅店,臭，气味,香袋。,光彩照人的样子,破旧的衣服 缊，旧絮敝，破,一词多义,观 若 从,作青云白鹤观,无从致书以观/遍观全书,烨然若神人,不知口

6、体之奉不若人也,盖余之勤且艰若此,从乡之先达,当余之从师也。,景观,阅读,像，好像,及，比得上,向,跟从,像,足肤皲裂而不知 久而乃和,却，连词，表转折,可不译，连词，表顺接,巩固重点字词,录毕，走送之。 无鲜肥滋味之享。 益慕圣贤之道。 当余之从师也。,之,书。,的。,用在主谓之间，取消句子独立性，不译。,的。,四支僵劲不能动 同舍生皆被绮绣,无从致书以观 计日以还 以是人多以书假余 以中有足乐者 以衾拥覆,以,连词，表目的，来,表修饰，不译,因此，介词 把，介词,因为，连词,介词，用,“支”通“肢” 肢体,“被”通“披” 穿,通假字,走 走送之 古义： 今义：,跑,行走,汤 媵人持汤沃灌

7、古义： 今义：,热水,食物煮熟后的汁,菜汤,趋 尝趋百里外从乡之先达执经叩问 古义： 今义：,快步走,趋势,古今异义,或 或遇其叱咄 古义： 今义： 卒 卒获有所闻 古义： 今义： 假 以是人多以书假余 古义： 今义：,有时,或者,最终,士兵,借,虚假,词性活用,手自笔录 （手动手，名词用作动词 笔用笔，名词作状语）,腰白玉之 （腰挂在腰间，名词用作动词。）,1、家贫，无从致书以观，每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还。 2、行深山巨谷中，穷冬烈风，大雪深数尺，足肤皲裂而不知 3、同舍生皆被绮绣，戴朱缨宝饰之帽。腰白玉之环，左佩刀，右备容臭，烨然若神人。,家里穷，没有办法得到书来读，常常向收藏

8、书籍的人家借，亲手抄录，计算着日子按时归还。,在深山大沟中赶路。严冬刮着猛烈的风，大雪深积几尺，脚上的皮肤冻裂了也不知道。,同宿舍的学生都穿着绣花绸缎衣服，戴着缀有红缨带和宝石装饰的帽子，腰间挂着白玉环，左边佩腰刀，右边挂香袋，光彩照耀像神仙一样。,难句解析,4或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复；俟其欣悦，则又请焉。 有时遇到先达训斥，（自己的）脸色（就）更加恭敬，礼节（就）更加周到不敢（随便地）回一句话，等到先达高兴了，就又去请教。 5以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。 因为（我的）心中有足以快乐的（读书）事，（我）不去理会嘴里吃的和身上穿的不如别人。,先达德隆望尊，门人弟子填其室

9、，()未尝稍降辞色。余立侍左右，()援疑质理，( )俯身倾耳以请；或遇其叱咄，( )色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复；俟其欣悦，()则又请焉。,补充下列语段中省略的成分,先达,余,余,余,余,情节内容回顾,（检）、理解性填空 1、总结宋濂求学生涯： 2、揭示作者小时侯学习就很勤奋的句子是： 3、最能表现作者抄书之苦的句子是： 4、 表明作者尝趋百里外求学原因的句子是： 5、对太学生中的其他人“烨然若神人”作者却“略无慕艳意”的原因是： 6、文中说明作者不辞辛苦，求师助学的原因是 7、文末最能概括求学经历的句子是： 8、写自己求学之艰的：,盖余之勤且艰若此,余幼时即嗜学,天大寒，砚冰坚，手指不可屈

10、伸,益慕圣贤之道，又患无硕师名人与游,以中有足乐者，不知口体之奉不若人也,余幼时即嗜学。益慕圣贤之道。以中有足乐者,盖余之勤且艰若此。,衣：余则缊袍敝衣处其间。食：主人日再食，无鲜肥滋味之享。 住：寓逆旅。 行：负箧曳屣行深山巨谷中。,9作者幼时借书抄书来读，其原因是“ 嗜学 ”与“家贫”之间的矛盾来决定的。“以中有足乐者”指读书之乐。 （1）“嗜学”与“家贫”的矛盾。解决办法： 每假借于藏书之家，手自笔录，走送之。 （2）“益慕圣贤之道”与“又患无硕师名人与游”的矛盾。解决办法： 尝趋百里外，从乡之先达执经叩问。,课文结构梳理。,1概括第一段内容： 记述自己青少年时期求学的经历和从师求学的艰

11、苦情况。 幼时抄书之艰 成年叩问之难 求师奔走之劳。 住读生活之苦 总括：勤且艰,依靠精神的力量以中有足乐者（读书）。,成年时,整个求学生涯,1、幼时抄书之艰 2、成年叩问之难 3、求师奔走之劳 4、住读生活之苦,2作者在求学过程中遇到了哪些困难？怎样克服的? （可引用原文的词语或者句子回答）,讨论探究,3、作者“虽愚，卒获有所闻”以及“家贫”却“遍观群书”的原因是什么？ 答：他有强烈的求知欲，为获得知识，学问，他不辞辛苦，不怕困难，非常虚心虔诚的求教，坚忍不拔，诚实守信、不断的克服重重障碍。 4、作者对“同舍生”的豪华生活毫不羡慕的原因是什么？联系实际，谈谈你的感受或体会。 答：原因：（概括

12、）：作者从读书中得到精神上的快乐，不在意生活的贫困。（原话）：以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。 体会： 现今的不少青少年特别讲究吃穿，穿名牌衣服、戴首饰、玩手机，无心向学。因此，我们应向作者学习：排除不利于学习的环境的干扰；在物质上不盲目攀比；坚定人生追求，刻苦勤奋学习。,二、简答,5、作者本是要鼓励马生勤奋学习，作者写自己艰苦求学的经历的目的是什么? 答：作者现身说法以此来勉励马生勤奋学习，成为德才兼备的人才。 6、作者勉励马生勤奋学习，并不讲大道理，却直接以自身经历相告，这样写有什么好处？ 答：以自身经历相告，现身说法，晓之以理，动之以情，态度恳切，增强感染力和教育作用，易于接受。,7

13、、本文另一个重要的特点是夹叙夹议方法的运用,从文中找出一处环境描写的句子和议论句，抄在下面，试分析其作用。 答：“穷冬烈风，大雪深数尺”； 说明求学的艰苦。 议论句：盖余之勤且艰。作用：揭示道理，画龙点睛、深化中心。 8、找出表现老师严厉的句子，并说说描写老师严厉的目的？ 答： “未尝稍降辞色 ” “ 或遇其叱咄 ” 用反衬的手法，写老师的严厉是为了突出作者求师的诚恳，生动地表现了他的虔诚和恭敬的态度。突出了他求师的艰难。,9、宋濂对乡之先达持怎样的态度？你怎样评价这种师生关系？,态度：,对乡之先达，宋濂毕恭毕敬，色恭礼至。,评价：,这种关系不可取。师生关系应该是民主平等关系，老师应平易近人，

14、与学生平等交流、相互信任、共同成长。这样才能有利于我们的学习和成长。,可取。我认为“先达”的“未尝稍降辞色”并非不尊重学生，而是一种更负责的尊重。因为只有“严师”，才能出“高徒”，出高素质的学子。同时，尊重师长是我们中华民族的传统美德。,10概括形象,宋濂： 学习勤奋刻苦、不畏艰难、坚守信约、尊重师长 、求学真诚谦恭、关怀后辈,善学 勤学,师：辞色严厉，甚至叱咄,生：色愈恭，礼愈至,师生态度,生活情况,同舍生：衣饰华美，饮食鲜肥,作者：緼袍敝衣，日仅再食,对比,对比,11对比的写作手法,12作者通过对比，想说明什么道理？,思考,通过对比，作者说明了学习条件的好坏，对学习效果没有决定性的影响。成

15、功的重要因素是求学者的态度：要“勤且艰”，要勤奋,要能吃苦，要有恒心。,小结,13与作者的求学情况相比，作者求学最终学有所成的原因是什么？从中你受到了什么启发？,刻苦学习 博览群书 虚心求教,1、学习的动力源于浓厚的兴趣，以读书为乐。 2、向人求教要谦虚诚恳 3、学习要积极主动、敢于发问 4、学习要勤奋刻苦、不畏艰难。,阅读：余幼时即嗜学。家贫，无从致书以观，每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还。天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之怠。录毕，走送之，不敢稍逾约。以是人多以书假余，余因得遍观群书。既加冠，益慕圣贤之道，又患无硕师、名人与游，尝趋百里外，从乡之先达执经叩问。先达德隆望尊，门人弟子填其

16、室，未尝稍降辞色。余立侍左右，援疑质理，俯身倾耳以请；或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复；俟其欣悦，则又请焉。故余虽愚，卒获有所闻。,课堂小测,1、解释文中加粗的字。 假：走： 2、解释下列各句中的加粗字 余因得遍观群书 得： 得之心而寓之酒也得： 得鱼腹中书得： 色愈恭，礼愈至至： 至舍，四肢僵劲不能动至： 至理名言至： 稍稍宾客其父稍： 不敢稍逾约稍：,3、请写出一个表现作者读书刻苦的句子： 4、下面句子的朗读节奏划分正确的是（） A、先达德隆/望尊B、益慕圣贤/之道C、门人弟子/填其室D、手指不可/屈伸 5、“录毕，走送之，不敢稍逾约。”中的“稍”字的作用是，它照应了“”一句。

17、6、作者幼时借书抄书来读，其原因是由“”与“”之间的矛盾决定的。（摘录原文回答） 7、“先达”对弟子“未尝稍降辞色”，你认为这种态度对吗？谈谈你的观点。,借；跑 能够领会得到周到到最高的渐渐稍微 手自笔录(录华，走送之，不敢稍逾约)(天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之怠) C 修饰计日以还 6、嗜学 家贫（顺序可换） 7、开放题，言之成理，表达流畅，观点明确即可。,二、当余之从师也，盖余之勤且艰若此。,1、解释下列各句中加点的字。 同舍生皆被绮绣被： 缊袍敝衣 敝： 2、解释下列各句中的加点的“以”字。 以中有足乐者（送东阳马生序）以：衔觞赋诗，以乐其志（五柳先生传）以：寡人欲以五百里之地易安

18、陵（唐雎不辱使命）以：计日以还以：以衾拥覆以：俯身倾耳以请以：以是人多以书假余以：以：1、 2、 3、 4、 5、 6 、 7、 3、作者为什么对“同舍生”的优裕生活条件毫无羡慕之意。,4、选出带点字不属古今异义的一项（） A、媵人持汤沃灌B、有司业、博士为之C、县官日有D、腰白玉之环 5、用两个字概括作者求学的经历，应是文章中的“”和“”；如用一句诗（或一副对联）给文章重拟一个标题的话，这句诗是。 6、区别古今词义： 汤：古义：今义：右备容臭：臭：古义：今义：,7、请从语文积累中找出表现古人好学的两个成语： 8、作者对“同舍生”的豪华生活毫不羡慕的原因是什么？ 9、综合全文作者从哪三个方面写了自己学习的经历？ 10、读了全文，你得到了哪些启示？（答出两点即可）,被：